3 现代诗二首 花牛歌 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

3现代诗二首花牛歌说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《现代诗二首》中的《花牛歌》，选自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材。本诗以生动的语言描绘了花牛在草地上的悠闲生活，通过富有节奏的韵律和形象的描绘，展现了大自然的和谐之美。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的诗歌和散文，对韵律和描绘性语言有一定的了解。本节课的学习将帮助学生进一步掌握现代诗的特点，提高对诗歌的欣赏能力和表达能力。同时，通过学习《花牛歌》，学生可以加深对大自然景物的认识，培养观察力和想象力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的语言表达能力，能够理解并朗读简单的诗歌，对韵律和节奏有一定的认识。在之前的学习中，他们已经学习过一些关于自然和动物的基础知识，对诗歌中的描绘性语言有所了解。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过阅读和讨论来探索世界。在能力方面，他们具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来分享和交流自己的想法。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过故事和图片来理解抽象概念。

3.学生在学习《花牛歌》这首现代诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：理解诗歌中隐喻和象征的深层含义，把握诗歌的节奏和韵律，以及将诗歌中的情感和画面转化为自己的语言表达。此外，对于一些抽象词汇和表达方式，学生可能需要额外的指导和解释。四、教学资源-教科书《2024-2025学年语文四年级上册统编版》

-电子白板/投影仪

-诗歌朗读音频

-诗歌内容相关的图片或插图

-诗歌分析参考资料

-课堂讨论引导问题

-学生作业本和文具

-诗歌创作练习纸张

-教学PPT或幻灯片五、教学过程1.导入新课

同学们，你们在生活中见过牛吗？牛在你们心中是什么样的呢？今天，我们要学习一首关于牛的现代诗，看看诗人是如何描绘牛的生活的。

2.诗歌朗读

（1）请同学们翻开教科书，找到《花牛歌》这首诗。我们先一起来朗读一遍，感受一下诗歌的节奏和韵律。

（2）请一位同学自愿上来朗读，其他同学注意听，看看他/她读得是否准确、流畅。

3.诗歌内容理解

（1）请同学们再次阅读诗歌，这次要边读边思考，尝试理解诗歌中的每一句话。

（2）同学们，你们能告诉我这首诗描绘了什么样的画面吗？请用自己的语言描述一下。

（3）诗人用了很多生动的词语来描绘花牛，你们能找出一些吗？比如“悠闲”、“吃草”、“睡觉”等。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，你们觉得这首诗想要传达给我们什么样的信息呢？

（2）诗人通过描绘花牛的生活，想让我们感受到什么呢？是大自然的和谐、生活的悠闲，还是其他的什么？

（3）请同学们分组讨论，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

5.诗歌欣赏与表达

（1）同学们，这首诗的节奏和韵律很美，我们来一起体会一下。请同学们跟着我一起朗读，注意感受诗歌的节奏。

（2）现在，请你们试着用诗歌中的语言，描绘一下你们心中最美的画面。

（3）接下来，我们来进行一个小游戏。我会给出一些词语，请你们用这些词语来组成一句诗。比如：“花牛”、“草原”、“悠闲”。

6.诗歌创作练习

（1）同学们，你们已经学会了如何欣赏和理解诗歌，现在让我们来尝试创作一首自己的诗歌吧！

（2）请你们以“我的梦想”为主题，用诗歌的形式表达出来。可以参考《花牛歌》的格式，也可以自己创作。

（3）写完之后，请同学们自愿分享你们的诗歌，我们可以一起欣赏和学习。

7.总结与作业

（1）同学们，今天我们一起学习了《花牛歌》，感受到了大自然的和谐与美好。你们觉得自己学到了什么？

（2）为了巩固今天的知识，我给大家布置一个作业：请你们回家后，用自己的语言写一篇关于《花牛歌》的感受或者创作一首类似的诗歌。

8.结束语

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够通过学习这首诗歌，更加热爱大自然，更加珍惜生活中的美好时光。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读并背诵《花牛歌》，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌中的关键词语和表达方式。他们能够用自己的语言描述诗歌中的画面，如花牛在草原上的悠闲生活，以及诗人通过诗歌传达出的对大自然的热爱之情。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过分析和讨论，提高了对现代诗的理解能力。他们能够识别诗歌中的象征和隐喻，理解诗人想要表达的情感和主旨，从而提升了自己的文学鉴赏能力。

3.语言表达能力：学生在课堂讨论和诗歌创作练习中，得到了充分的表达机会。他们能够运用所学知识，创作出具有个人特色的诗歌，表达自己的情感和想象，这有助于提高他们的语言表达能力和创造力。

4.情感态度价值观：通过学习《花牛歌》，学生能够感受到诗人对大自然的热爱和对生活的欣赏态度。这种情感体验有助于培养学生积极的生活态度，激发他们对自然美的敏感度和保护环境的意识。

5.学习习惯和方法：学生在课堂上学会了如何通过朗读、讨论、分析和创作来学习诗歌。他们养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动思考，这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

6.团队协作能力：在分组讨论和诗歌创作环节，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。这种团队协作能力的培养，对学生未来的社会适应能力有着积极的影响。

7.自主学习能力：学生在课后完成了关于《花牛歌》的作业，这锻炼了他们的自主学习能力。他们学会了如何独立思考，如何运用所学知识进行创作，这对于培养他们的独立性和自信心具有重要意义。七、教学反思与改进在完成了《花牛歌》的教学之后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和课后作业的批改，发现大部分学生对诗歌的内容有了较好的理解，能够用自己的语言描述诗歌中的场景。然而，我也注意到，一些学生在理解诗歌的深层含义和诗人的情感表达上还存在一定的困难。为了更好地评估这一点，我设计了一个简单的问卷，让学生填写他们对诗歌的理解程度，以及他们认为诗歌中最打动他们的部分。

在反思活动中，我发现以下几个问题需要改进：

1.对于诗歌中的隐喻和象征，我没有给予足够的解释和引导，导致一些学生无法完全理解诗歌的深层含义。

2.在诗歌欣赏环节，我没有充分利用学生的想象力，让他们更深入地参与到诗歌的情境中。

3.在课堂讨论中，一些学生的参与度不高，可能是因为我没有提供足够的机会让他们表达自己的观点。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会提前准备一些关于诗歌隐喻和象征的讲解材料，以帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。同时，我会在课堂上预留更多时间进行互动，确保学生能够充分提问和讨论。

2.我会鼓励学生通过绘画或写作的方式，表达他们对诗歌的理解和感受，这样可以更好地激发他们的想象力，让他们更深入地参与到诗歌的情境中。

3.为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的活动，比如小组讨论、角色扮演等，确保每个学生都有机会表达自己的