21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第二十一课《大自然的声音》。本节课将通过阅读课文，让学生了解大自然中不同声音的特点和来源，培养学生的观察力和想象力，同时提升他们对自然环境的关爱意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将课文中的声音与他们在生活中所听到的声音相对应，加深对自然环境的认识。同时，本节课的内容与三年级学生已掌握的生字词、句子理解和课文分析等方法紧密相关，有助于巩固和提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生将通过朗读、默读、复述等方式，提升对课文内容的理解与表达能力。在思维发展与提升方面，学生将学会通过观察、比较、分析，发现大自然声音的特点与规律，培养逻辑思维和创新思维。在审美鉴赏与创造方面，学生将感受课文中所描绘的声音美，学会欣赏自然之美，激发创造性的想象力和审美情感。通过本节课的学习，学生将能够将语文知识与自然环境相结合，提升综合素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解和掌握课文《大自然的声音》中的生字词。例如，“潺潺”、“嗡嗡”等词语，是描述自然声音的关键词汇，需要学生熟练掌握并能够在实际语境中运用。

-通过课文学习，培养学生在阅读中提取信息、概括总结的能力。例如，能够概括出课文中描述的不同自然声音的特点，如“小溪的流水声是‘潺潺’，蜜蜂的嗡嗡声是‘嗡嗡’”。

-培养学生的朗读技巧，包括语音、语调、节奏的掌握，以及能够通过朗读传达出课文的情感和意境。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对于课文中所描述的自然声音的直观感受和抽象理解。例如，学生可能难以直接感受到“潺潺”和“嗡嗡”这两个词语所代表的声音，需要通过教师的引导和多媒体辅助，让学生能够形象地理解这些声音。

-对课文中的修辞手法和表达方式的深入理解。例如，课文中使用了比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解这些手法的运用和效果。教师可以通过举例说明，如“小溪在唱歌”中的拟人手法，帮助学生理解作者如何通过这种方式让自然声音更加生动形象。

-培养学生将所学知识与实际生活相联系的能力。例如，让学生在现实生活中寻找类似的声音，并尝试用课文中的词语进行描述，这一过程可能对部分学生来说较为困难。教师可以通过小组讨论、实地观察等方式，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《大自然的声音》相关的音频文件，如流水声、鸟鸣声等自然声音，以及课文中的生字词卡片，以增强学生对声音的直观感受和对生字词的记忆。

3.多媒体资源：制作PPT，包含课文内容、生字词、修辞手法解析等，以及相关的图片和视频，如不同自然场景的图片和声音的动态展示，以辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放一段自然声音的音频，如溪水潺潺、鸟儿鸣叫等，引导学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了哪些声音。随后，教师简要介绍本节课的主题《大自然的声音》，激发学生的兴趣，并引导他们思考：为什么大自然会有这些声音？这些声音又有什么特点？

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《大自然的声音》，注意指导学生正确朗读生字词，如“潺潺”、“嗡嗡”等。

-分析课文中的自然声音，如“小溪的流水声”、“风吹树叶的声音”等，引导学生感受声音的质感、节奏和情感。

-讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生理解作者如何通过这些手法让自然声音更加生动形象。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己最喜欢的自然声音，并尝试用课文中的修辞手法描述这个声音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生快速读出卡片上的词语，并尝试造句。

-学生自主选择课文中的自然声音，用自己的语言描述这个声音，并分享给全班同学。

-教师提供一些与自然声音相关的句子，学生判断句子中是否运用了修辞手法，并解释其作用。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调自然声音的特点和修辞手法的运用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考自然界的美好。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一个自然声音，用至少三句话描述这个声音，并尝试运用本节课学习的修辞手法。

-家长协助孩子收集与自然声音相关的图片或视频，准备下一节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源

-自然声音的分类与特点：介绍不同自然声音的分类，如水声、风声、动物叫声等，以及它们各自的特点和产生的原因。

-自然声音的录音：提供一些高质量的自然声音录音，如雨声、雷声、海浪声等，让学生能够在课后聆听和模仿。

-课文相关文学作品：推荐一些与自然声音相关的诗歌、散文等文学作品，如《春》、《夏日绝句》等，让学生感受不同作者对自然声音的描绘。

-自然环境保护知识：介绍自然声音与环境保护的关系，让学生了解保护自然环境的重要性。

2.拓展建议

-观察与记录：鼓励学生在课后走进自然，观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用文字描述这些声音的特点和感受。

-声音创作：引导学生尝试利用生活中的物品创作出类似自然声音的声音，如用纸杯和线制作电话，体验声音的传播。

-自然声音日记：学生可以建立一本自然声音日记，每天记录下自己听到的不同自然声音，以及这些声音给他们的感受和联想。

-自然声音模仿：学生可以尝试模仿课文中提到的自然声音，如模仿小溪的流水声、风吹树叶的声音等，通过模仿加深对声音的理解和记忆。

-自然声音绘画：鼓励学生根据自己对自然声音的想象，创作出相应的绘画作品，如画出小溪流水的动态、风吹树叶的摇曳等。

-诗歌创作：学生可以尝试创作一首关于自然声音的诗歌，用自己的语言表达对自然声音的喜爱和感悟。

-环保行动：组织学生参与保护自然环境的实践活动，如参加植树造林、清洁河流等公益活动，让学生在实践中体会自然声音的重要性。内容逻辑关系本节课《大自然的声音》的内容逻辑关系如下：

1.自然声音的特点与分类

①课文重点知识点：自然声音的分类，包括水声、风声、动物叫声等。

②课文重点词汇：潺潺、嗡嗡、哗哗等，这些词汇是描述不同自然声音的关键词。

③课文重点句子：如“小溪的流水声，轻轻的，细细的，就像大自然在唱歌。”

2.修辞手法的运用

①课文重点知识点：拟人、比喻等修辞手法的识别与理解。

②课文重点词汇：通过“小溪在唱歌”、“风吹树叶像是在低语”等词汇，展现修辞手法的效果。

③课文重点句子：通过具体的句子，如“风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响，仿佛在耳边低语”，让学生感受修辞手法的魅力。

3.语言表达与情感传