18《文言文二则》第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

18《文言文二则》第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《文言文二则》第1课时（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册设计思路本节课以四年级学生的认知水平为基础，围绕《文言文二则》的教学目标，注重激发学生的兴趣，培养文言文的阅读理解能力。设计思路如下：首先，通过导入激发学生兴趣，引导学生初步感知文言文的特点；其次，带领学生朗读课文，理解文言文的基本意思；接着，通过问题驱动的教学方法，引导学生深入分析课文内容，领悟文言文的表达技巧；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的文言文素养。整个教学过程注重互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生正确朗读和背诵文言文的能力，通过理解词句的含义，提升对文言文的感悟能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过文言文的学习，发展逻辑思维和批判性思维，学会分析文本结构，理解文章主旨和作者观点。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华传统文化的魅力，理解文言文所承载的文化价值，增强民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的文言文，能够识别基本的文言文词汇和句式。

-学生具备一定的古诗文朗读和背诵能力，能够理解简单的文言文内容。

-学生对古代文化和历史有一定的了解，能够联系课文内容进行初步的文化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文言文可能存在好奇心，对古代文化有一定的兴趣。

-学生具备基础的阅读理解能力，能够通过教师的引导理解文言文的大意。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过朗读和背诵来学习，有的则更倾向于通过分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的语序和用词与现代汉语不同，学生可能难以理解。

-文言文中的生僻字词可能给学生造成阅读障碍。

-学生可能对文言文中的文化背景和寓意感到陌生，难以准确把握文章主旨。教学资源准备1.教材：提前发放《文言文二则》的学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的古代文化背景资料，制作PPT，包括课文难点解释、古代生活场景图片等。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，便于学生集中注意力，同时划分小组讨论区域，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《文言文二则》预习资料，包括课文原文和注解。

-设计预习问题：设计问题如“课文中哪些字词你不理解？”，“文章传达了哪些古代文化信息？”。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生僻字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述文言文在现代生活中的应用故事，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的特点和阅读技巧。

-组织课堂活动：分组讨论文言文中的难句，角色扮演演绎故事情境。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考文言文的结构和意义。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试翻译文言文句子。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深入理解文言文，掌握阅读技巧，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置翻译和背诵文言文的作业。

-提供拓展资源：提供相关历史背景资料和视频，帮助学生更深入理解文言文。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成文言文翻译和背诵作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对文言文的理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.文言文的基本概念

-文言文的定义：文言文是以古汉语为基础的书面语言，是古代文献资料的主要载体。

-文言文的特点：词汇古老、语序灵活、表达含蓄。

2.《文言文二则》课文内容

-《王之涣登鹳雀楼》：描述唐代诗人王之涣登鹳雀楼所见的壮丽景色。

-《曹刿论战》：选自《左传》，讲述了曹刿与鲁庄公讨论战争策略的故事。

3.文言文阅读技巧

-字词理解：学会通过注释和工具书理解文言文中生僻字词的含义。

-句子分析：掌握文言文句子的基本结构，如主谓宾、定状补等。

-语境推断：根据上下文语境推断词句的含义。

4.文言文翻译技巧

-直译与意译：根据句子结构选择直译或意译的方法。

-保留原文特色：在翻译过程中尽量保留原文的语言特色和表达风格。

5.《王之涣登鹳雀楼》知识点

-诗句理解：如“白日依山尽，黄河入海流。”描述夕阳和黄河的景象。

-修辞手法：对仗、夸张等修辞手法的应用。

-诗歌背景：了解诗人王之涣的生平及其创作背景。

6.《曹刿论战》知识点

-文章主旨：探讨战争中的智谋和策略。

-人物形象：分析曹刿的性格特点和智慧。

-文章结构：掌握文章的起承转合，理解文章的逻辑关系。

7.古代文化常识

-官职制度：了解古代的官职体系。

-军事知识：掌握古代战争的基本策略和战术。

-礼仪习俗：了解古代的礼仪习俗，如跪拜、宴请等。

8.文言文背诵技巧

-分句背诵：将文言文分成若干句子，逐一背诵。

-理解背诵：在理解的基础上进行背诵，加深记忆。

-循环背诵：多次重复背诵，巩固记忆。

9.文言文写作技巧

-模仿创作：模仿经典文言文进行写作练习。

-语言精炼：注重语言的精炼和表达的准确性。

-结构安排：合理安排文章结构，使文章层次分明。

10.课后拓展知识

-相关诗词：学习与《王之涣登鹳雀楼》和《曹刿论战》相关的其他诗词和文言文。

-历史背景：了解唐朝和春秋时期的历史背景。

-文化研究：探讨文言文在文化传承中的作用和价值。板书设计1.《王之涣登鹳雀楼》板书设计

①重点词语：白日、依山、尽、黄河、入海、流。

②重点句子：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

③重点知识点：诗句的意境描绘，对仗修辞手法。

2.《曹刿论战》板书设计

①重点词语：论战、智谋、策略、勇气。

②重点句子：肉食者谋之，又何间焉？忠之属也，可以一战。

③重点知识点：文章主旨的理解，人物性格分析，战争策略的认识。

3.文言文阅读技巧板书设计

①重点词语：注释、工具书、直译、意译。

②重点句子：通过上下文语境推断词句含义。

③重点知识点：文言文阅读的基本技巧和方法。教学反思与改进经过对《文言文二则》这一课时的教学，我深感教学过程中的点滴收获与不足。以下是我对这次教学活动的反思和未来教学的改进计划。

首先，关于学生预习的情况，我发现虽然大多数学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对文言文的预习不够深入，对生僻字词的理解仍然模糊。在未来的教学中，我计划加强对预习环节的监督和指导，通过在线平台定期检查学生的预习笔记，及时给予反馈，确保每个学生都能扎实完成预习任务。

其次，在课堂讲解环节，我注意到有些学生在面对文言文中复杂的句子结构时，仍然感到困惑。我意识到，我在讲解时可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际理解情况。为此，我计划在未来的教学中更加注重与学生的互动，通过提问和讨论的方式，让学生积极参与到课堂中来，帮助他们更好地理解文言文的内涵。

另外，在课堂活动中，我发现小组讨论的效果不错，学生们能够在讨论中互相启发，共同解决问题。但也有学生在这个过程中表现出较为被动的态度。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多形式的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中自然地运用所学知识。

关于作业布置，我发现学生在完成文言文翻译和背诵作业时，普遍存在畏难情绪。我认识到，我在布置作业时可能没有充分考虑到学生的实际