2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》的群文阅读。本单元选取了郭沫若、闻一多、郑愁予和雪莱四位诗人的作品，旨在引导学生感受诗歌的魅力，培养学生对诗歌的理解、欣赏和创作能力。教学内容包括：

1.阅读并理解四首诗歌的主题思想、艺术特色和创作背景。

2.分析诗歌中的意象、象征、抒情手法等修辞技巧。

3.探讨诗人如何通过诗歌表达对生活、自然和人生的感悟。

4.培养学生独立阅读、欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生准确理解诗歌语言，把握诗歌节奏、韵律和意象的能力，提升语言感受力和表达力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，训练学生的批判性思维和创造性思维，提高逻辑推理和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解不同国家和时期的诗歌特点，认识诗歌在文化传承中的重要作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美，培养审美趣味，激发创作潜能，提高对诗歌艺术的鉴赏和创作能力。学情分析本节课的对象是高中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了基本的文学常识和诗歌鉴赏方法，能够理解诗歌的基本内容，但对诗歌的深层内涵和艺术特色理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但尚需提高审美鉴赏和创造性思维的能力。

在素质方面，学生的个性特点和学习习惯各异，部分学生可能对诗歌学习存在一定的兴趣缺失，需要通过教学激发其学习热情。另外，学生在学习过程中可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的现象，需要引导他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。

在行为习惯方面，学生可能习惯于传统的学习方式，对群文阅读这种新的学习模式可能不太适应，需要教师在教学中逐步引导和培养他们的合作学习和探究学习习惯。此外，学生的课堂参与度和注意力集中度也需要加强，这将对课程学习产生直接影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解诗歌背景和艺术特点，以讨论激发学生的思维碰撞和深度学习。

2.教学活动：设计小组合作探究活动，让学生在小组内分析诗歌意象和情感，通过角色扮演体会诗人情感，以及进行创意写作，尝试自己创作诗歌。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诗歌背景资料和诗人简介，同时利用网络资源，如诗歌朗诵视频，增强学生对诗歌音韵美的感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以问题导入，提问学生：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你感慨万千的瞬间，想要用诗歌来表达自己的情感？”随后展示一句诗：“立在地球边上放号”，引导学生思考这句话传达了怎样的情感，从而引出本节课的主题——群文阅读《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先简要介绍四位诗人的生平背景和创作风格，然后逐一首诗进行讲解。在讲解过程中，重点分析诗歌的意象、象征、修辞手法等，引导学生理解诗歌的主题和情感。例如，在讲解《立在地球边上放号》时，教师可以引导学生关注诗中的“地球”和“号角”两个意象，理解诗人想要表达的对未来的呼唤和对理想的追求。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括诗歌的意象分析、情感把握、修辞手法应用等。通过讨论，学生能够加深对诗歌的理解，同时提高自己的分析和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和文化意义，同时总结学生在课堂上的表现，鼓励学生继续探索诗歌的魅力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-选择本节课学习的任意一首诗歌，写一篇不少于300字的鉴赏文章。

-尝试自己创作一首诗歌，表达自己的情感和思考。

-预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论。知识点梳理1.《立在地球边上放号》

-诗人：郭沫若

-主题：表达了对新时代的向往和对旧时代的批判

-意象：地球、号角、时代之舟

-修辞手法：象征、夸张、排比

2.《红烛》

-诗人：闻一多

-主题：表现了诗人对祖国的热爱和对民族复兴的渴望

-意象：红烛、火焰、灵魂

-修辞手法：比喻、拟人、排比

3.《峨日朵雪峰之侧》

-诗人：郑愁予

-主题：描绘了自然之美，表达了人与自然和谐共处的理念

-意象：雪峰、草原、河流

-修辞手法：描绘、对比、象征

4.《致云雀》

-诗人：雪莱

-主题：歌颂了云雀的美，寓意着对自由和美好的向往

-意象：云雀、天空、光明

-修辞手法：拟人、比喻、排比

5.群文阅读技巧

-理解诗歌的主题和情感：通过阅读全文，把握诗歌的中心思想，感受诗人的情感。

-分析诗歌的意象：关注诗中的具体事物，理解其象征意义。

-掌握诗歌的修辞手法：识别并理解诗歌中使用的比喻、拟人、夸张等修辞手法。

-欣赏诗歌的音乐美：注意诗歌的节奏、韵律，感受其音乐性。

-理解诗歌的文化背景：了解诗人的生平、创作背景，以及诗歌所反映的时代特点。

6.诗歌鉴赏能力

-语言鉴赏：分析诗歌的语言特色，如用词、句式、语气等。

-情感鉴赏：把握诗人的情感变化，理解诗歌的情感表达。

-形式鉴赏：关注诗歌的结构、节奏、韵律等，感受其形式美。

-意境鉴赏：理解诗歌所营造的意境，感受其艺术魅力。

7.诗歌创作能力

-想象力：运用丰富的想象力，创作出新颖独特的诗歌形象。

-情感表达：学会用诗歌表达自己的情感，做到真情实感。

-技巧运用：灵活运用诗歌的修辞手法和表达技巧，提升诗歌的艺术性。

-结构安排：合理布局诗歌的结构，使诗歌内容层次分明，条理清晰。板书设计1.诗歌标题及作者

①《立在地球边上放号》——郭沫若

②《红烛》——闻一多

③《峨日朵雪峰之侧》——郑愁予

④《致云雀》——雪莱

2.诗歌主题及情感

①《立在地球边上放号》：呼唤新时代，批判旧时代

②《红烛》：爱国情怀，民族复兴

③《峨日朵雪峰之侧》：自然之美，和谐共处

④《致云雀》：自由向往，美好追求

3.诗歌意象及修辞

①《立在地球边上放号》：地球、号角——象征、夸张、排比

②《红烛》：红烛、火焰——比喻、拟人、排比

③《峨日朵雪峰之侧》：雪峰、草原——描绘、对比、象征

④《致云雀》：云雀、天空——拟人、比喻、排比

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