Unit 2 Numbers Reading Reading The king and the rice 说课稿 2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

Unit2NumbersReadingReadingThekingandtherice说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2NumbersReading-Reading"Thekingandtherice"

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读"Thekingandtherice"的故事，学生能够理解并运用数词表达数量级的变化，提高对英语语篇的解读和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下数词的使用和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的数学逻辑和人物思维，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：鼓励学生在阅读过程中自主查找资料，培养合作学习的能力，提高解决问题的策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基础的数词和简单的阅读技巧，能够理解和使用基本的英语语法结构，对英语故事阅读有一定的兴趣和基础。

2.学习兴趣：八年级的学生对有趣的故事情节和挑战性的任务表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事学习语言，乐于参与互动讨论。

学习能力：学生具备一定的自学能力和团队合作能力，能够通过小组讨论和分享来提高语言应用能力。

学习风格：学生偏好直观和互动的学习方式，对于视觉和听觉辅助的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对数词的大规模使用和数学逻辑的理解可能存在困难。

-故事中的文化背景可能与学生熟悉的环境不同，需要引导他们理解和适应。

-阅读长篇故事可能会感到疲惫，需要适当的教学策略来维持注意力。

-在表达和讨论时，可能缺乏足够的词汇和句型来准确表达自己的观点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考和参与讨论，激发他们对数词的兴趣和探究欲望。

-使用情境教学法，通过创设与故事情节相关的情境，让学生在真实语境中运用所学知识。

-实施合作学习法，组织小组活动，让学生在合作中共同完成任务，提高沟通能力和团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放故事动画，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上实时练习数词的使用，及时反馈和纠正错误。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的阅读材料和自我学习的机会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数词在英语中的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数词的图片或实际生活中的例子，如价格标签、时间表示等，让学生初步感受数词的魅力和实用性。

-简短介绍数词的基本概念和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.数词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数词的定义，包括基数词和序数词的区分。

-详细介绍数词的组成部分或功能，使用图表或板书帮助学生理解数词的结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数词的实际应用或作用，如数词在句子中的位置和用法。

3.数词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数词的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数词使用案例进行分析，如故事中的"Thekingandtherice"。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数词的多样性和在故事中的关键作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数词解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数词在未来学习中的应用和可能的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数词相关的主题进行深入讨论，如数词在故事中的作用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数词的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于数词在故事中应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用数词，包括基数词和序数词，能够在不同语境中准确表达数量和顺序。

-学生能够理解并分析"Thekingandtherice"故事中数词的运用，认识到数词在英语表达中的重要性。

-学生能够掌握故事中的关键句型和语法结构，如倍数的表达、条件句等，提升语言表达能力。

2.技能提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在课堂展示环节中，锻炼了公共演讲和表达自己观点的技巧。

-学生通过课后作业的撰写，提升了写作能力和对数词知识的应用。

3.思维发展方面：

-学生通过分析故事中的数学逻辑和人物思维，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论数词在实际生活中的应用时，提高了创新意识和解决问题的能力。

-学生通过对比不同文化背景下的数词使用，增强了跨文化交际意识和敏感性。

4.情感态度方面：

-学生通过学习故事，增强了对英语学习的兴趣和积极性，提高了对英语文化的认识。

-学生在学习过程中体验到了合作和分享的乐趣，增强了团队精神和集体荣誉感。

-学生在解决实际问题的过程中，感受到了英语学习的实用性和价值，激发了进一步学习的动力。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学的数词知识应用到日常生活和学习中，如购物、计时、统计等。

-学生能够将故事中的数词表达方式运用到自己的写作和口语交流中。

-学生能够将课堂上学到的合作学习方法和批判性思维技巧应用到其他学科的学习中。七、教学反思与总结

这节课围绕Unit2NumbersReading-Reading"Thekingandtherice"进行了深入的探讨和学习。在回顾整个教学过程之后，我想谈谈我的反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种策略来吸引学生的兴趣和参与度。导入新课时，我通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，这有效地激发了他们的好奇心。在基础知识讲解部分，我使用了图表和板书，帮助学生直观地理解数词的结构和用法。案例分析环节，我选择了故事中的具体例子，让学生能够在真实的语境中应用数词。这些方法总体上取得了不错的效果，但我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我应该在未来的课堂上更加关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己的观点。

在课堂管理方面，我发现整体课堂氛围是积极和互动的。学生们在小组讨论和课堂展示环节都表现出了很高的热情。然而，我也注意到在小组讨论时，有些小组可能会跑题或者讨论过于激烈，导致时间管理上的问题。下次我会更加明确地设定讨论的主题和方向，同时加强对时间的控制，确保每个环节都能按时完成。

在教学策略上，我尝试将故事情节与数词学习相结合，让学生在理解故事的同时掌握数词的用法。这种策略在课堂上得到了学生的积极响应，他们能够更好地理解和记忆数词。但是，我也意识到对于一些基础较弱的学生来说，这种结合可能过于复杂，我应该在教学中提供更多的支持和练习，帮助他们逐步适应。

关于教学效果，我观察到学生们在数词的理解和应用方面有了明显的进步。他们能够更加自信地使用数词，并且在写作和口语表达中运用了所学知识。学生对英语学习的兴趣也有所提升，他们能够在课堂上积极互动，提出自己的想法和问题。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，一些学生在数词的拼写上还存在问题，我需要在未来的教学中加强对这部分内容的练习。

为了提高未来的教学效果，我计划采取以下措施：

-针对学生的不同水平，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

-加强对课堂讨论的引导，确保讨论内容与学习目标紧密相关，避免跑题。

-提供更多的实际应用场景，让学生能够将数词知识应用到日常生活和学习中。

-定期进行教学反思，不断调整教学策略，以适应学生的需求和反馈。八、板书设计

①重点知识点：

-数词的分类和用法（基数词、序数词）

-数词在句子中的位置和作用

-故事中数词的特定用法和数学逻辑

②重点词汇：

-常用基数词和序数词（如：hundred,thousand,million;first,second,third...）

-与数词相关的词汇（如：double,triple,half,quarter）