第5课《借助工具观察》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册（苏教版）

第5课《借助工具观察》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册（苏教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《借助工具观察》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册（苏教版）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何借助工具进行观察，通过观察和实验，使学生了解不同工具在观察中的作用，提高学生的观察能力和实验操作能力，为后续的科学学习打下基础。课程内容紧密围绕苏教版科学一年级上册教材，注重培养学生的实践操作能力和科学探究精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过观察和实验活动，学生将提升观察与思考的科学思维习惯，学会运用科学方法解决问题，发展实践操作能力。同时，通过小组合作，学生将锻炼沟通协作能力，培养共享和团队合作的意识，符合新课程对科学探究和综合实践能力的要求。学情分析本节课面对的是科学一年级上册的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的科学知识。在知识层面，学生已经接触过简单的观察活动，但使用工具进行系统观察的经验尚不足。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力以及问题解决能力正处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来进一步提升。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识初步形成，但还需在课堂实践中加强团队协作能力的培养。

在行为习惯上，学生可能存在一些注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。因此，在教学过程中，需要通过多元化的教学手段来引导学生积极参与，培养良好的学习习惯和科学探究态度。学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响本节课的教学效果，因此，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用讲授法介绍观察工具的基本原理和使用方法，通过实验法让学生亲手操作，增强实践体验，以及小组讨论法激发学生思考，培养合作交流能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示观察工具的图片和视频，增强直观性；使用教学软件模拟观察过程，提高互动性；通过实物展示，让学生直观感受观察工具的特性和使用效果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于科学家使用工具观察自然现象的短视频，激发学生的好奇心。

-提问：视频中的科学家为什么使用这些工具？这些工具对他们的观察有什么帮助？

-讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导，引导学生思考工具在观察中的重要性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解观察工具：教师展示各种观察工具（如放大镜、显微镜、望远镜等），并讲解其原理和使用方法。

-互动演示：教师邀请几名学生上台，演示如何使用这些工具进行观察。

-案例分析：教师提供一些实例，引导学生分析在不同情境下应选择哪种工具。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种观察工具，设计一个观察实验，并记录观察结果。

-分享交流：每组学生向全班展示他们的观察实验过程和结果，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，如“使用工具观察和不使用工具有什么不同？”、“你们在实验中遇到了什么问题，是如何解决的？”

-互动讨论：学生回答问题，教师引导学生进行思考，确保学生对新知识有深入理解。

5.拓展延伸（用时3分钟）

-创新实践：教师提出一个挑战性的观察任务，鼓励学生利用所学知识，创造性地解决问题。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和反馈。

6.结束语（用时2分钟）

-教师强调观察工具在科学研究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生整理笔记，准备下节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在实践中学习，提高他们的科学探究能力和核心素养。知识点梳理1.观察工具的种类与用途

-放大镜：用于观察物体表面的细节，放大视野。

-显微镜：用于观察微观物体，如细胞、细菌等。

-望远镜：用于观察远处的物体，如星星、月亮等。

-温度计：用于测量温度，了解物体的热状态。

-其他工具：如量筒、天平、计时器等，用于测量物理量。

2.观察工具的使用方法

-正确操作：学习各种观察工具的正确使用方法，确保观察结果的准确性。

-安全使用：了解观察工具的安全使用规范，避免发生意外伤害。

-维护保养：掌握观察工具的维护保养方法，延长使用寿命。

3.观察的基本原则

-客观性：观察时要保持客观，避免主观臆断。

-全面性：观察时要全面，不遗漏任何细节。

-系统性：观察时要有序，按照一定的步骤进行。

4.观察记录与分析

-记录方法：学习如何用文字、图表等形式记录观察结果。

-分析方法：学习如何分析观察数据，得出结论。

5.观察工具在科学研究中的应用

-物理学：如望远镜观测天体，显微镜观察分子结构。

-生物学：如显微镜观察细胞，放大镜观察生物形态。

-化学与环境科学：如温度计测量反应温度，量筒测量液体体积。

6.观察与实验的结合

-实验设计：学习如何设计实验，利用观察工具进行实验观察。

-实验结果：学习如何处理实验数据，得出实验结论。

7.科学探究方法

-提问：学会提出有针对性的问题，激发探究欲望。

-假设：根据观察和已有知识，提出可能的解释。

-检验：通过实验和观察，验证假设的正确性。

-总结：对探究过程进行总结，形成科学认识。

8.科学态度与价值观

-求真务实：追求真理，勇于探索，不轻信权威。

-合作共享：学会与他人合作，分享知识和经验。

-爱国创新：培养爱国情怀，勇于创新，为国家发展贡献力量。教学反思与总结今天在科学课上，我们共同学习了《借助工具观察》这一章节。回顾整个教学过程，我深感在教学方法和策略上，我尝试了一些新的做法，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法的运用上，我尝试通过视频导入来激发学生的兴趣，这个方法效果不错，学生们对视频中的内容表现出了浓厚的兴趣。但在讲解观察工具的使用方法时，我发现有些学生可能因为操作不熟练，导致观察效果不佳。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生足够的操作时间和指导。

其次，在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些小组的讨论气氛不够热烈，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉，或者是由于性格原因。我应该在课堂管理上更加细致，鼓励每个学生积极参与讨论，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

关于教学策略，我觉得我在引导学生进行观察和实验时，可能没有充分考虑到学生的实际水平。有些实验步骤对学生来说可能过于复杂，导致他们在操作过程中感到困惑。我应该在设计实验时，更加注重循序渐进，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学总结方面，我观察到学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们能够熟练地操作各种观察工具，并且能够用科学的语言记录观察结果。在技能方面，学生的动手操作能力和观察能力都有了提升。在情感态度上，学生对科学的兴趣更加浓厚，他们愿意主动探索和发现问题。

当然，我也发现了教学中存在的问题。例如，部分学生在实验操作中仍然存在一定的盲目性，对实验结果的分析不够深入。针对这些问题，我认为我应该在今后的教学中，加强对学生的实验指导，引导他们更加深入地思考和分析实验结果。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在课前，我会更加仔细地研究学生的情况，设计更加符合他们水平的实验和讨论题目。

-在课堂上，我会更多地走动观察，及时给予学生指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课后，我会鼓励学生进行自主探索，通过布置一些开放性的作业，激发他们的探究兴趣。内容逻辑关系①观察工具的种类与用途

-重点知识点：放大镜、显微镜、望远镜等工具的用途及适用场景。

-重点词汇：放大、微观、宏观、观察、测量。

-重点句子：了解不同观察工具的特性和使用场合，能够帮助我们更有效地进行科学探究。

②观察工具的使用方法与实验操作

-重点知识点：观察工具的正确操作步骤，实验安全注意事项。

-重