Unit 2 Boys and Girls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2BoysandGirls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册教材分析“Unit2BoysandGirls（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册”本单元主要围绕男孩和女孩的话题展开，通过生动的插图和简单的句型，帮助学生认识不同性别的表达方式，培养学生的基本交际能力。本单元内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生能够掌握基本的性别词汇、句型和简单的描述性语言，为今后的英语学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用性别词汇和句型，进行简单的描述和交流。

2.文化意识：学生能够理解性别差异在生活中的表现，尊重不同性别的人。

3.思维品质：学生能够通过观察插图和情境，分析并表达对男孩和女孩的认识。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践和互动，提高英语听说能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握男孩和女孩的英语表达方式，如"boy"、"girl"等词汇。

②学习使用"Heisaboy."、"Sheisagirl."等基本句型进行性别描述。

③能够在真实情境中正确使用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分"boy"和"girl"的发音，尤其是对于发音相近的词汇，如"boy"和"toe"。

②在实际交流中灵活运用所学句型，根据不同情境进行适当变化。

③理解并运用描述性语言，如"Shehaslonghair."、"Hewearsahat."等表达方式，来进一步描述男孩和女孩的特征。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用目标语言。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，增强学生对词汇和句型的理解。

4.通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高合作和竞争意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或故事引入男孩和女孩的主题。

-通过展示图片或实物，让学生猜测并讨论今天的课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示男孩和女孩的图片，教授"boy"、"girl"等基本词汇。

-示范并引导学生使用"Heisaboy."、"Sheisagirl."等句型。

-通过简单对话，让学生练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景中的性别描述。

-设计小型游戏，如快速问答或记忆比赛，巩固词汇记忆和句型使用。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课所学内容，确保学生理解并能够运用。

-鼓励学生分享学习心得，互相交流学习经验。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的听力或口语练习，如录制小视频介绍自己的朋友。

-要求学生在家中与家人使用本节课学到的词汇和句型进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：选择包含男孩和女孩角色的故事书，让学生通过阅读了解不同性别的角色特征。

-英语动画片：播放与男孩和女孩相关的英语动画片片段，增强学生的视听输入。

-英语歌曲：教唱关于男孩和女孩的英语歌曲，如"What'sYourName?"，提高学生的音乐素养和语言能力。

-英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如"SimonSays"或"GenderGuess"，让学生在游戏中练习性别相关的英语表达。

-英语绘本：引入有关男孩和女孩日常生活的英语绘本，让学生在真实的语境中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英语故事书，讨论书中的男孩和女孩角色。

-让学生尝试编写自己的小故事，故事中包含男孩和女孩的角色，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-建议学生观看英语动画片，并尝试模仿角色的对话，提高口语表达能力。

-鼓励学生唱英语歌曲，并在班级中进行表演，增强学生的自信心和团队合作能力。

-在课堂上组织英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习性别相关的英语表达。

-提供英语绘本给学生阅读，让他们在阅读中学习新词汇，并在班级分享阅读心得。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，如用英语介绍自己的家庭成员或朋友。

-建议学生通过画画或手工制作来展示他们对男孩和女孩的理解，如制作性别主题的卡片或海报。

-鼓励学生参与英语角活动，与其他学生一起练习使用英语进行性别描述和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如动画和音频，来增强学生对性别词汇和句型的理解，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了角色扮演和小组游戏，让学生在实际语境中练习使用目标语言，这样的互动式学习方式能够促进学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新学的词汇和句型时，仍然存在发音不准确的问题，这可能是因为课堂上的口语练习不足。

2.另一方面，我在课堂评价时可能过于注重结果，而忽略了学生的努力过程和个人差异，这可能会影响部分学生的学习积极性。

3.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，有时会导致某些环节过于仓促，学生未能充分吸收和理解。

（三）改进措施

1.为了提高学生的发音准确度，我计划在课堂上增加更多的口语练习环节，如小组对话和口语游戏，让学生有更多的机会开口说英语。

2.我将调整评价方式，更加关注学生的进步和努力过程，通过给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。

3.我会优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会根据学生的反应和学习情况灵活调整教学进度，确保教学效果最大化。

4.我会考虑在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和音频资料，以便学生能够在家里继续练习和巩固所学内容。

5.我还将探索与家长的更多合作机会，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的英语学习进步。板书设计1.重点知识点

①性别词汇："boy"、"girl"

②描述性语言："Heisab