《Unit 4 Colour a Keyboard》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

《Unit4ColouraKeyboard》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit4ColouraKeyboard》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit4ColouraKeyboard》，选自2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册。本节课旨在让学生学习与颜色相关的英语词汇，如red、blue、yellow等，并能运用这些词汇描述物体的颜色。此外，还将学习如何在键盘上绘制颜色，以及掌握简单的指令性语言，如“Colourthekeyboardblue”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一些颜色词汇，如red、blue、green等，本节课将进一步丰富他们的颜色词汇库，并引导他们运用这些词汇进行实际交流。同时，通过绘制键盘的颜色，学生可以将所学知识应用于实际操作，提高英语学习的趣味性和实用性。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读和运用本节课所学的颜色词汇，能在真实情境中描述物体的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化背景下颜色的象征意义和运用差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够通过颜色描述事物，发展创造性思维。

4.学习策略：鼓励学生通过歌曲、游戏等多种方式复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握颜色词汇：本节课的教学重点是让学生学会并能够熟练运用red、blue、yellow等颜色词汇。例如，通过重复练习和游戏，学生能够正确识别并说出各种颜色的英文名称。

-使用指令性语言：学生需要学会如何用英语发出指令，如“Colourthekeyboardblue”，这是本节课的另一个重点。教师可以通过角色扮演和互动活动，让学生在实际情境中练习使用这些指令。

2.教学难点

-区分相似颜色词汇：对于三年级的学生来说，区分一些外观相近的颜色词汇（如red和orange，blue和green）可能是一个难点。教师可以通过展示不同颜色物体的图片，帮助学生区分这些颜色，并通过小组讨论来加强记忆。

-正确拼写颜色词汇：颜色词汇的拼写对于初学者来说可能是一个挑战，尤其是像“yellow”这样包含较长音节的单词。教师可以设计一些拼写练习，如拼写比赛或闪卡游戏，来帮助学生记忆和正确拼写这些单词。

-应用指令性语言：将指令性语言应用于实际情境中，如“Colourthekeyboardblue”，可能会让学生感到困惑。教师可以通过逐步指导，先从简单的指令开始，然后逐渐增加难度，帮助学生理解并能够自主发出指令。教学方法与手段1.教学方法

-讲练结合法：通过讲解颜色词汇和指令性语言的使用，结合实际操作练习，使学生能够理解和运用所学知识。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，如模拟给键盘上色，让学生在实际操作中学习颜色词汇和指令。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实践，通过小组互动提高学生的语言实践能力和团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示颜色词汇和指令性语言的图片，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线拼写游戏和听力练习，提高学生的学习兴趣和效率。

-实物教具：使用颜色卡片和模型键盘作为教具，让学生在实物操作中学习颜色词汇和指令，增强学习的趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生活中有哪些颜色？它们与我们有什么关系？”

-展示一些颜色丰富的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力和在生活中无处不在的特点。

-简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念和英语表达。

过程：

-讲解颜色的定义，介绍颜色词汇如red、blue、yellow等。

-使用PPT展示颜色词汇的图片，帮助学生理解和记忆。

-通过实例，如“Colourthekeyboardblue”，让学生更好地理解颜色词汇的实际应用。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的英语表达和实际运用。

过程：

-选择几个典型的颜色使用案例进行分析，如描述物品的颜色。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色词汇的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何用英语描述周围事物的颜色。

-小组讨论：让学生分组讨论颜色词汇在实际交流中的应用，并提出创新性的使用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“如何用颜色词汇描述一幅画”。

-小组内讨论该主题的词汇选择、描述方法等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方法和词汇选择。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括颜色词汇的掌握和实际应用。

-强调颜色词汇在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述家中或学校中的物品颜色，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色词汇的起源与文化意义：介绍一些颜色词汇的英文起源和在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表宁静。

-颜色识别游戏：提供一些颜色识别游戏，如颜色匹配、颜色记忆游戏等，帮助学生巩固颜色词汇的记忆。

-颜色与情绪的关系：探讨颜色与人类情绪之间的关系，例如蓝色通常与平静和放松相关联，黄色可能与活力和快乐相关联。

-实际生活中的颜色应用：介绍颜色在艺术设计、广告、建筑等领域的应用，让学生了解颜色在实际生活中的重要性。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些与颜色相关的英文书籍或文章，如儿童色彩绘本、颜色科普书籍等，以增加颜色词汇的积累。

-观察与记录：让学生在日常生活中观察不同颜色的事物，记录下它们的英文表达，并在班级内分享。

-创作练习：鼓励学生利用所学颜色词汇进行创作，如绘画、写作或设计一个小海报，运用颜色表达特定的情感或主题。

-家庭活动：建议家长参与孩子的学习，一起进行颜色相关的家庭活动，如一起装饰房间或制作颜色主题的手工艺品。

-互动交流：鼓励学生与同学进行互动交流，用英语描述彼此的穿着、房间布置等，实践颜色词汇的运用。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，探讨颜色在特定领域的应用，如颜色在品牌识别中的作用，并准备课堂报告。

-视觉艺术欣赏：带领学生欣赏一些著名的颜色运用案例，如画作、设计作品等，让学生感受颜色在艺术创作中的魅力。

-主题讨论：定期组织主题讨论，如“我最喜欢的颜色”或“颜色如何影响我的情绪”，让学生用英语表达自己的观点和感受。

-社会实践：鼓励学生参与社区的色彩相关活动，如帮助社区中心装饰或参与公共艺术项目，将颜色学习与社会实践相结合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在颜色教学中引入实物教学，如使用彩色卡片和模型键盘，让学生在操作中学习颜色词汇，增强学习的直观性和趣味性。

2.设计了“颜色日”活动，鼓励学生穿着不同颜色的衣服来学校，并在课堂上分享他们的颜色选择和意义，激发学生对颜色学习的兴趣。

3.结合多媒体教学，使用颜色丰富的PPT和视频，帮助学生更生动地理解和记忆颜色词汇。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题或过于兴奋，影响教学秩序。

2.教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致某些环节匆忙结束，学生未能充分参与和吸收。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖口头反馈和课堂表现，缺乏对学生综合能力的评估。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，将制定更明确的课堂规则，并在小组讨论前进行简要的纪律强调。同时，