七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案新人教版1

Page2写作文从字顺教学目标1.通过视察、描述景物，培育学生理清思路、连贯表达的实力。2.通过沟通、修改文章，培育学生推敲字句的习惯和实力，提升文从字顺的实力。学法指导老师指导——学生习作——批改讲评教学过程教学环节教学内容环节一新课导入俗话说，“文如其人”，指一个人的文章像他的为人一样质朴、纯真。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文从字顺”上下功夫。“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求。那么怎样才能做到“文从字顺”呢？今日就让我们一起来对作文用语进行推敲，进而真正做到“文从字顺”。环节二自主学习了解作文文题，熟识作文要求，搜集相关素材，为写作做打算。一、选择你最喜爱的景或物，写一个片段。想好再下笔，留意语句的连贯、顺畅。不少于200字。写作提示：1.留意视察景或物的特殊之处，如形态、色调等。2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。写作提示：1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。3.多改两遍，力求做到文从字顺。三、古往今来，月亮始终是人们吟咏的对象，寄予了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜爱写月亮？月亮寄予了人们的哪些情感？这些情感寄予在别的事物上行不行？2.在查阅和思索的基础上，选择一个新奇的角度，写出你对月亮的感受。3.写完后读一遍，仔细修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。环节三合作探究一、写作指导“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清晰明白精确，行文通顺流畅。包括：①用词恰当，表意明确；②句子连贯，思路清晰；③连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅等。那么要做到文从字顺，须要留意些什么呢？第一，用词恰当，表意明确。要留意辨析同义词，精确把握词义，做到用词妥当，搭配恰当；要留意合理支配词序，依据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜；要留意词语的感情色调，恰当选用褒贬词，做到情感显明，语言得体；要留意添加修饰性或限制性词语，消退词语的歧义，做到精确表达。其次，句子连贯，思路清晰。所谓连贯，指的是句与句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能精确、完整地表达一个中心愿思。要做到语言连贯，须要做到：①话题要保持统一，不要轻易变更主语；②句序要保持合理，依据肯定依次，使表达紧密妥当；③表述要保持同一角度，留意前后连接与呼应，语气通达，文气顺畅。第三，明白如话，要多朗读多修改。朗读，是修改文章的一种好方法。写完后要自己读一读，或请别人来读一读。通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中一边嘴里念，一边耳朵听，就能发觉文章中的毛病。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。二、写作训练要求学生完成“写作实践”一、二、三。环节四点拨归纳1.以小组为单位，互读互评。2.以小组为单位，举荐1～2篇优秀作文全班沟通。3.师生共同评议，指出作文中的优缺点，提出修改建议。环节五拓展延伸总结写作心得，重新修改各自的作文。教学反思