八年级美术下册9工业设计教案冀美版

Page3工业设计备课时间拟上课时间课型课题

工业设计教学目标学问技能

相识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。过程方法尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、运用且富有创意，从中提高设计及表现实力。情感看法

让学生对设计感爱好，培育学生艺术化、情趣化的生活看法。教学重点充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热忱和创新精神。教学难点

对某些日用品进行在创作。教具打算

图片、课本教法观赏、探讨

教学设计概述我对本课的设计意图旨在通过对现代工业产品设计的学习与了解，引导学生感受“设计”的艺术魅力及其丰富的文化内涵；激发学生关注生活、创建生活的热忱。针对中学生思维现象、造型表现，以及学问面这些综合实力等实际状况，本课只支配做相对简洁的作业，从身边最熟识、最关注的实物着手，运用所驾驭的科学技术学问做一个简洁而有创意的设计。教学过程

内容选择与过程设计设计说明复习与导入

从一个设计新奇的开瓶器到一部舒适美观的汽车，通过它独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，都会把我们带入充溢想象和设计灵感的世界。新知教学一、开展一个找寻“我身边的工业产品”的活动可以从与学生练习比较亲密的实物入手，让学生看到：小到一块橡皮、一支圆珠笔，大到一个书包和一台电脑，都是设计师笔下进行艺术加工的对象，从而激发起学生剧烈的学习欲望。同时，学生在找寻和发觉的过程中会不知不觉的领会工业设计独特的艺术魅力，以及蕴涵在设计中的艺术灵感和文化内涵，体会到设计带给我们的惊异和乐趣。二、本课教学重点之一是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热忱和创新精神。因此，老师要充分调动学生思维的主动性和主动性，激励学生擅长发觉问题，擅长开动脑筋解决问题，并通过开展敏捷多样的沟通互动活动来帮助学生打开设计思路。例如，以产品展览会的形式，请学生展示各自携带的日用工业产品，并围绕几个相关问题绽开探讨。如：1、你认为设计师这样设计好不好?好在哪？2、这款设计最令你满足的地方是哪儿？是否还存在着不足？3、你想如何改进，或加入哪些新的功能……通过这些问题的探讨，老师引导学生逐步加深对工业产品“一人为本”的设计思想的相识和理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，找寻创意与灵感供应帮助。三、理论学问部分讲解1、设计的特征人与物：即人与产品的关系，它是对运用者生理和心理干脆发生影响的因素，即确定该产品是否好用。工业设计主要关切与人相关的产品外部环境系统，解决人与物的关系。物与物：即产品内部的构造关系，如汽车的发动机系统、传动系统，这些都不对运用者干脆发生影响，表现为构造原理、零部件

连接等问题，即确定产品能否运用。

2、工业设计的作用(1)工业设计促进了社会的发展和进步。(2)工业设计促进了人类审美意识的提高。(3)工业设计推动了经济的发展。3、工业设计的四个基础（1）理论基础这其中包括设计理论和消费心理，市场流通状况的探讨。设计家要不断探求产品的更新，这是人们不断提高生活水平的要求。

（2）技术基础一个好的设计最终落到实处是用什么样的材料来完成。这就是说工业产品的生产受材料的制约。反过来说，日益发展改变的新材料的出现又给设计者供应了施展才华的机会，使构思设计能够以产品的形式出现。（3）造型基础这种基础的培育是让初学者有把握和限制三维空间立体造型的实力这是一种专业的训练。因为一个胜利的产品设计从四面八方去观看都应经得起推敲。（4）表达基础指的是文字表示实力和描绘产品预想图、制作模型的实力。

4、工业设计配色原则色调：色调是指色调配置的总倾向、总效果。工业产品的主色调以一、二色为佳，而协助色应作为主色调的陪衬。色调的不同给人的感觉也不同，如：明调——明快、亲切暗调——庄重、朴实暖调——暖和、热忱冷调——凉爽、沉静红掉——兴奋、热忱黄调——明快、柔软橙调——兴奋、暖和蓝调——清净、深远紫调——华丽、娇艳重点色：主色调确定后，对于重点部分，进行重点配置，以求引人注目，如台灯的开关部分以及商标、厂标等。重点配置原则：选用色调剧烈的色调；选用与主色调的对比色；重点配色的面积要小。

通过对关键学问点进行有重点的突出和强调，引导学生明确设计方向加强学生对工业设计原理的理解可以让学生自己感受色调的感觉训练作业对自己的某些进行在创作，老师巡回指导

熬炼学生的动手实力板书设计

工业设计1、工业设计的特征3、工业设计的四个基础人与物（1）理论基础物与物（2）技术基础2、工业设计的作用