【12年真题】郑东新区教师招聘考试12年真题及答案解析 (二)

【12年真题附答案】

2018年郑州郑东新区招教真题卷附解析

一、单项选择题（本题共20小题，每小题0.5分，共10分。每小题的备选答案中有一项符合题意，请把

正确选项的代码填写在答题纸相应位置，错选、多选或未选均不得分）

1.2018年2月22日，在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中，为中国代表团获得平昌冬奥会首枚金牌

的是（）

A.刘佳宇

B.许宏志

C.武大靖

D.陈德全

2.2018年6月10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在（）举行。

A.北京

B.青岛

C.厦门

D.天津

3.我国主张教育独立，推行“思想自由、兼容并包”办学原则的民主主义革命家和教育家是（）

A.陈鹤琴

B.晏阳初

C.蔡元培

D.黄炎培

4.校风、学风、教风、班风及学校的人际关系等是校园文化的核心，属于（）

A.学校物质文化

B.学校行为文化

C.学校制度文化

D.学校精神文化

5.我国学制沿革史上，以美国学制为蓝本，初次确立了“六三三”学习分段的学制是（）

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.壬子癸丑学制

D.癸卯学制

6.李老师在教育教学实践中，常常会根据自己所学的理论去处理所遇到的问题.由于缺乏灵活性，实际效果并

不是很好，以至于认为自己所学的理论知识没用，该教师处于专业发展的（）

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

7.选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的

规律、原理的教学模式是（）

A.范例教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.目标教学模式

8.班主任王老师为了激发学生的主人翁意识和责任感，采取了轮流值日、公开竞选班干部、定期相互评议等

方式，其采用的班级管理模式是（）

A.班级常规管

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

9.小学生小红总以家长和老师口中的“好孩子”来要求自己，其道德认知发展的水平处于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

10.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）

A.概念学习

B.言语联结学习

C.信号学习

D.辨别学习

11.影响教师自我效能感最主要的因素是（）

A.替代经验

B.成败经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

12.考试时由于情绪紧张，很熟悉的内容怎么也想不起来，合理解释这种遗忘现象的理论是（）

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.提取失败说

D.动机说

13.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，体现的心理学原理是（）

A.耶克斯一多德森定律

B.罗森塔尔效应

C.皮格马利翁效应

D.社会刻板效应

14.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于（）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.创造想象

D.再造想象

15.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范》中（）

A.教书育人的要求

B.为人师表的要求

C.关爱学生的要求

D.终身学习的要求

16.教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的是（）

A.职业正义感

B.职业责任感

C.职业获得感

D.职业幸福感

17.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的教育改革发展的战略主题是（）

A.基本实现教育现代化

B.基本形成学习型社会

C.坚持以人为本、全面实施素质教育

D.进入人力资源强国行列

18.下列选项中属于《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利的是（）

A.遵守法律、法规

B.参加教育教学计划安排的各种活动

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.根据个人兴趣爱好，自由选择学习内容

19.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听，这种现象属

于()

A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的广度

D.注意的分散

20.某位幼儿园教师对于教育教学所需要的知识均有所了解，但是并不精通，其知识结构属于()

A.“I”型知识结构

B.，，一，，型知识结构

C.“T”型知识结构

D.“H”型知识结构

二、多项选择题(本题共10小题，每小题1分，共10分。每小题的备选答案中至少有两项符合题意，请

在答题卡相应位置填涂其代码，多选、少选、不选、错选均不得分)

21.十九大报告指出，坚定不移在和平共处五项原贝0基础上发展同各国的友好合作，推动建设(

)的新型国际关系。

A.相互尊重

B.公平正义

C.互不干涉

D.合作共赢

E.互利互惠

22.影响师生关系的主要因素有()

A.教师素养

B.学生认识

C.学校风气

D.课堂组织环境

E.学校人际关系

23.课程计划的主要内容有()

A.学科顺序

B.课时分配

C.课程设置

D.学科内容

E.学年编制和学周安排

24.教育行动研究的基本实施程序包括0

A.计划

B.行动

C.考察

D.反思

E.推广

25.学生学会课本上的例题后，能够迅速完成课后的习题，这种迁移属于()

A.负向迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.顺向迁移

E.逆向迁移

26.下列例子中不属于正强化的有()

A.学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示

B.学生作业字迹潦草，老师要求重写

C.学生不好好做作业，父母不让他看电视

D.学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬

E.学生改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令

27.学习策略训练的原则有()

A.主体性原则

B.内化性原则

C.特定性原则

D.生成性原则

E.有效的监控原则

28.教师职业道德对教师行为的调节主要是通过（）的形式来实现的。

A.行政管理

B.社会舆论

C.内心信念

D.法律规范

E.政治学习

29.学前儿童绘画发展的阶段分为（）

A.涂鸦期

B.象征期

C.临摹期

D.概念化期

E.写实期

30.幼儿合理膳食的要求有（）

A.膳食平衡

B.搭配合理

C.有利消化

D.增进食欲

E.清洁卫生

三、判断题（本题共10小题，每小题0.5分，共5分。判断下列各命题的正误，请在答题卡相应位置作答,

正确的涂“A”。错误

的涂"B"）

31.地方监察委员会主任每届任期同本级人民代表大会每届任期相同，连续任职不得超过两届。（）

32.十九大报告指出，中华优秀传统文化是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。（）

33.教育目的的文化本位论者认为教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福（）

34.“教书育人，服务育人，管理育人”体现了德育过程是长期的、反复的、统一多方面影响的过程。（）

35.由于首因效应，教师往往认为学习好的学生就是“优秀学生”。（）

36.十岁的小朋友去过几次公园，就能描绘出具体的路线图，其认知发展属于前运算阶段的水平。（）

37.衡量教师职业道德水平高低的客观依据是职业道德理想。（）

38.个别中小学教师在节假日收受家长红包，这种行为违反了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。（）

39.婴幼儿大脑皮层易于兴奋，不易抑制，所以控制自己的能力差。（）

40.在童话剧中不可以让孩子来做活道具。（）

四、简答题（本题共3小题，每小题5分，共15分。请回答要点，在答题纸相应位置作答）

1.教育的个体功能有哪些？

2.教师职业道德范畴主要包括哪些？

3.通过专门的课程训练学生创造力的常用方法有哪些？

4.

五、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分。阅读案例，回答问题，请在答题纸相应位置作

答）

1.2017年5月，某幼儿园大班9名幼儿不按时午睡和不按要求喝水，女教师沈某对其采用针筒打针方式进

行吓唬，并对仍不听话的学生进行针刺（未实际对其进行注射液体），造成幼儿臀部局部表皮点状红肿或表皮

点状破损，现场检查获取的针筒内蓝色液体经查为马利牌水粉画颜料稀释液，未检测出有毒物质。

请运用教育法律法规知识对该案例进行分析。

2.妞妞的体形比一般同龄的孩子大，但在肢体动作的发展方面却比同龄的孩子晚，4岁的时候，她还不会左

右交替一步一步上下楼梯，但是妞妞的词汇表述能力已经相当于七八岁的孩子了，有人送她一个玩具娃娃，

她居然说：“谢谢你，我正巧需要一个娃娃。”她对数字的理解力也很强，新来的幼儿园老师请她数数，妞妞

不客气地问老师：“是要从1数起?还是要5个5个一起数?10个10个一起数？”但妞妞还不能融洽地与

其他小朋友相处，经常需要他人的帮助才能参与到群体的游戏中。请运用加德纳的多元智力理论对该案例进

行分析。

六、教学设计题（共10分。阅读材料，按要求做题，请在答题纸相应位置作答）

材料:

乡愁

余光中（台湾）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票,我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票,我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头，大陆在那头。

请根据所提供的教学材料，按要求设计一个课堂导入活动。

要求：

（1）导入设计有针对性、启发性、趣味性和新颖性。

（2）使用现代化教学手段。

⑶时间不超过5分钟。

七、作文题（共30分，阅读材料，按要求作文，请在答题纸相应位置作答）

材料：一位加拿大籍的华人教授，曾经十分有趣地比较中国教师与西方教师的不同，她说，如果把教师比成

放牛娃，学生比作牛的话，中外教师有着截然不同的放牛方式和风格。在西方国家，放牛娃的职责是去了解

哪个山坡的草鲜嫩，哪条河的水清澈，然后告诉牛群，引导他们到达草地和清澈的河边。如果有的牛不愿意

去，不能强行拽着它脖子上的绳硬拉它去；去了它要不吃草、不喝水，也不能强按住它的头灌它，只能引导

它。而中国的放牛娃却不一样，他们非常的勤劳和辛苦，他们不但要寻找鲜嫩的草地和清澈的河水，还要把

所有的牛都赶到青山绿水处，如果有个别牛不愿意去的话，他们会硬拽着或用鞭子赶着它们去，如果到了河

边它还不喝水，好心的放牛娃还会硬按着它的脖子，给它灌水喝。

请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。

要求：（1）思想深刻，观点明确。

⑵内容充实，结构完整，语言流畅。

（3）800—1000字。

参考答案

一、单选

l.C2.B3.C4.D5.B6.C7.A8.C9.B10.A

11.B12.D13.A14.D15.A16.D17.C18.B19.D20.B

二、多选

21.ABD22.ABCDE23.ABCDE24.ABCD25.CD

26.ABC27.ABCDE28.BC29.ABDE30.ABCDE

三、判断

31.V32.X33.X34.V35.X

36.X37.X38.X39.V40.X

四、简答

1.（1）教育对个体发展的促进功能,促进个体社会化和个体个性化的功能。

（2）教育的个体谋生和享用功能。

（3）教育对个体发展的负向功能。

2.教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。

3.在教学中可以通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维

训练的常用方法有：

①头脑风暴法；

②直觉思维训练；

③发散思维训练；

④推测与假设训练；

⑤自我设计训练。

五、案例分析

1.答：(1)《中华人民共和国末成年人保护法》第三章学校保护中第二十一余、二十二条、二十六等相关规定

中体现出幼儿具有身心健康权、人格尊严权、人身安全权等相应的权利，案例中的幼儿教师的做法违背了以

上的权利。

(2)幼儿具有身心健康权，在幼儿教育中老师不仅关注学生的身体和心理健康，同时还不能做出有损学生身

心健康发展的行为。案例中的沈老师来用“吓唬”“针刺”等方式管教幼儿，对幼儿的身心造成极大伤害

(3)幼儿具有人格尊严权，在幼儿教育中老师要尊重儿童的尊严，不得做出侮辱学生等违背学生人格尊严的

行为，案例中的沈老师“针刺”的教育方式也违背了幼儿的人格尊严权。

(4)幼儿具有人身安全权，在幼儿教育中，人身安全是幼儿教育中首先考虑的问题，而沈老师这一系列做法

严重违背了幼儿的人身安全。

2.答：①加德纳的多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，分别是言语智力；逻辑

数学智力；视觉空间智力；音乐智力；运动智力；社交智力；资质智力。这七种智力在每个人身上的组合方

式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。

②材料中的妞妞在动作发展方面比同龄人晚，说明运动智力发展相对落后；词汇表达能力相当于七八岁的孩

子，说明妞妞在言语智力上非常出色；她对数字的理解能力强，说明其逻辑数学智力相对较为发达；妞妞还

不能融洽地与其他小朋友相处，说明其社交智力仍需提高。

③加德纳的多元智力理论使我们认识到智力的广泛性和多样性，每个孩子都有自己擅长的智力类型，发展和

培养孩子各方面的能力占有十分重要的地位；在教育过程中我们应该对孩子因材施教，教育应该发挥孩子们

的特长；对孩子们也应该采取多元化的评价方式；让孩子们在接受教育的同时，发现自身的长处，追求自身

内在的兴趣。

六、教学设计

师：同学们年龄小，不知道有没有想家的感受。

生:有。

师：我老家在内蒙古，，高中时，曾到广西求学，整整三年没回家。我就时常想家，想起风雨中父母忙碌的身

影，想起那一望无际的草地，想起黄昏中赶着羊群回家的牧人……家乡的点点滴滴都成了我心头的牵挂，每

到这时候，我都喜欢坐在穿流过城市的西江边，轻轻的唱李叔同的《送别》：长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……(音乐声渐起渐强)，想家的时候，父母的电话，朋友的信件和小照，总能

抚慰我孤单寂寞的心灵，缓解我无边的思乡愁绪。可是啊，那些远离祖国，漂泊在外的游子呢？是不是也会

想家呢？

生.是。

师：特别是台湾同胞，因为海峡相隔，更因为政治上人所共知的原因，长期不能与亲人相见，它们的乡愁又

是多么浓郁，多么哀痛啊！让我们听听台湾同胞心底的呼唤吧。

生：好。

2017年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题

第一部分客观题

一、单项选择题(本题共25小题，每小题1分，共25分每小题的备选答案中只有一项符合题意，请

把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)

1.社会主义核心价值观中个人行为层面的基本理念是()

A.富强、民主、文明、和谐

B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善

D.文明、爱国、敬业、诚信

LC【解析】社会主义核心价值观的基本内容，全文只有24字：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、

法治;爱国、敬业、诚信、友善。其一是国家社会方面，富强、民主、文明、和谐;其二是法律保障方面，自

由、平等、公平、法治;其三是道德品质方面，把爱国、敬业、诚信、友善。

2.“一带一路”建设以“五通”为主要内容，其中作为“一带一路”建设的重点支撑是()

A.政策沟通

B.设施联通

C.贸易畅通

D.资金融通

2.D【解析】“一带一路”合作的重点，就是“五通”，他们分别指的是：政策沟通、设施联通、贸易畅通、资

金融通和民心相通。政策沟通，这是“一带一路”建设的重要保障。设施联通，它是“一带一路”建设的优

先领域。贸易畅通，这是''一带一路”建设的重要内容。资金融通，这是“一带一路”建设的关键动力(重点

支撑)。民心相通，它是“一带一路”建设的人文基础。

3.提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是()

A.《论语》

B.《学记》

C.《大学》

D.《史记》

3.B【解析】“教也者，长善而救其失也”出自《学记》。

4.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是。

A.杜威

B.陶行知

C.杨贤江

D.陈鹤琴

4.B【解析】陶行知认为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，杜威认为“教育即生活、教育即生

长、教育即经验的改组与创造”“学校即社会”。

5.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于（）

A.相关课程

B.学科课程

C.显性课程

D.隐性课程

5.D【解析】从课程的呈现方式上来分，课程可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程又包括：（1）观念性隐

性课程，如校风、班风、价值观、教育理念等；（2）物质性隐性课程，包括学校建筑、校园环境、教室的设置

等；（3）制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理机制等；（4）心理性隐性课程，包括人

际关系、师生特有的心态和行为方式。

6.学生在教师的指导下，对所提出的问题自行思考，探索并获得相应知识、原理的教学方法是（）

A.讨论教学法

B.发现教学法

C.对话教学法

D.六步教学法

6.B【解析】发现教学法亦称探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生,

而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（实例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现

并掌握相应的原理和结论的一种方法。

7.科学教育学建立的标志是1806年出版的（）

A.凯洛夫的《教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.布鲁纳的《教育过程》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

7.D【解析】教育学成为一门独立的学科是赫尔巴特的《普通教育学》。

8.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是（）

A.不均衡性

B.顺序性

C.个别差异性

D.阶段性

8.C【解析】个别差异性要求我们在教学中要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。

9.影响教育事业发展规模和速度的根本因素是（）

A.生产力

B.科学技术

C.政治制度

D.人口数量

9.A【解析】生产力决定了教育发展的规模与速度。除此之外，生产力发展水平制约着教育结构的变化;生产

力发展制约着教育的内容和手段;教育相对独立于生产力的发展水平。

10.通过摆事实、讲道理使学生明辨是非的德育方法是（）

A.品德评价法

B.知识教育法

C.说服教育法

D.认知教育法

10.C【解析】说服法，也称为说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

说服包括两种，一种是用语言说服，包括讲解、谈话、报告、讨论等;另一种是事实说服，包括参观、访问和

调查等。说服法的实质在于“服”而不是“说:说服要求“以理服人”，而不是“以势压人”。

11.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（）

A.适应现象

B.联觉现象

C.感觉补偿

D.感觉对比

11.B【解析】一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。如红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感

觉，蓝色会产生清凉的感觉等。

12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的情感是()

A.道德感

B.愉悦感

C.理智感

D.热爱感

12.A【解析】从情感的社会内容角度来看，情感分为道德感、美感和理智感三种形式。道德感是根据一定的

道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以

及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业

心、荣誉感、自尊心等。

13.对于不敢真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是()

A.系统脱敏法

B.全身松弛训练

C.肯定性训练

D.改变认知法

13.C【解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护

自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在：①请求他人为自己做某事，

以满足自己合理的需要;②拒绝他人无理要求而又不伤害对方;③真实地表达自己的意见和情感。肯定性训练

通过角色扮演增强当事人的自信心，再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。

14.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的阶段是()

A.小学阶段

B.初中阶段

C.高中阶段

D.大学阶段

14.B【解析】初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。

15.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于()

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.社交需要

15.D【解析】在管理心理学中，社交需要也叫归属与爱的需要。渴望友谊与老师的关心是社交需要，也是归

属与爱的需要。

16.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是()

A.比率智商

B.分数智商

C.离差智商

D.百分智商

16.C【解析】美国心理学家韦克斯勒编制了国际通用的一套智力量表，简称韦氏智力量表，用离差智商来衡

量人们的智力水平。

17.“眉头一皱，计上心头”反映了人的思维品质具有()

A.广阔性

B.逻辑性

C.灵活性

D.深刻性

17.C【解析】思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在

条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻求新的解决问题的途径。

18.学生学习“圆的直径是它的半径的两倍”的知识属于()

A.概念学习

B.命题学习

C.上位学习

D.符号学习

18.B【解析】奥苏贝尔根据学习的繁简程度分类，分为符号表征学习、概念学习、命题学习。命题学习指表

达判断的语言形式，由句子把主词和宾词联系而成。命题学习包括事实学习和规律、定理或原理的学习。

19.在限定的时间内，对同一问题所想到的答案越多，表示其创造性越具有()

A.新颖性

B.变通性

C.独特性

D.流畅性

19.D【解析】研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个，分别是：（1）流畅性：流畅性

是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量多少；（2）变通性：变通性即灵活性，指个人面

对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通；（3）独创性：独创性是指个人面对问题情

境时，能独具慧眼，想出不同寻常的，超越自己也超越前辈的方法。

20.幼儿把鱼的头和鹿的躯干画在一起，说“我画了一头‘鱼鹿’"，这种想象的构成方式是（）

A.拟人化

B.夸张与强调

C.黏合

D.典型化

20.5【解析】黏合，它是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象

的过程。

21.在游戏中幼儿学会相互理解，共同遵守规则，与人相处，这有利于幼儿（）

A.认知能力的发展B.创造能力的发展C.社会性的发展D.情绪情感的发展

21.C【解析】幼儿学会理解，遵守规则，与人相处这是社会性的发展。

22.教师对学生的思想品德方面给予客观的、公正的评价，这种权力是法律赋予教师的（）

A.教育教学权B.管理学生权C.民主管理权D.科学研究权

22.B【解析】教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术

交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学

业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管

理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）

参加进修或者其他方式的培训。

23.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。关键是（）

A.机会公平B.起点公平C.过程公平D.区域公平

23.A【解析】把促总公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会

公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措

施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

24.《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）

A.权利与义务B.爱与责任C.职责与要求D.奉献与守法

24.B【解析】教师职业道德包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国

守法一一教师职业的基本要求;爱岗敬业一一教师职业的本质要求;关爱学生一一师德的灵魂和核心;教书育

人一一教师的天职和根本任务;为人师表一一教师职业的内在要求;终身学习一一教师专业发展不竭的动力。

25.教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德规范的（）

A.为人师表B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生

25.A【解析】为人师表的要求：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举

止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职

务之便谋取私利。

二、多项选择题（本题共10小题，每小题1.5分，共15分每小题的备选答案中只有一项符合题意，

请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。）

26.教师劳动的特点主要表现为（）

A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性E.基本性

26.ABCD【解析】教师劳动的特点有复杂性、创造性、长期性、示范性、主体性、间接性、连续性、广延性、

劳动方式的个体性和成果的群体性。

27.影响个体身心发展的因素主要有（）

A.遗传因素B.自然因素C.社会因素D.教育因素E.个体因素28.桑代克尝试一错误学习的基本规律有（）

A.对比律B.组合律C.效果律D.练习律E.准备律

27.ABCDE【解析】影响个体发展的因素主要有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。环境包括自然因素

和社会因素。

29.影响课堂管理的因素有（）

A.班级规模B.学生对教师的期望C.教师领导风格D.班级的性质

E.课时计划差异

29.ABCD【解析】影响课堂管理的因素有：班级规模、班级性质、学生对教师的期望、教师的领导风格。

30.学习与教学的要素包括（）

A.教师B.学生C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

30.ABCDE【解析】学与教的要素包括：教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境，构成了完整的教育系

统。

31.问题解决的基本特点（）

A.差异性B.目的性C.序列性D.认知性E.定向性

31.BCD【解析】问题解决的特点是目的性、序列性、认知性。

32.皮亚杰从认知的角度把幼儿园游戏的类型分为（）

A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.合作性游戏

E.联合性游戏

32.ABC【解析】皮亚杰从认知角度，将幼儿园游戏分为：感觉运动游戏、规则游戏、结构性游戏、象征性游

戏。

33.幼儿同伴交往的类型有()

A.受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型E.被回避型

33.ABCD【解析】幼儿同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型、矛盾型。

34.教师职业道德的功能主要有()

A.对教师工作的促进功能B.对教育对象的教育功能

C.对社会文明的示范功能D.对教师修养的调节和引导功能

E.对学校管理的保护功能

34.ABCD【解析】教师职业道德的功能体现在：对教师工作的促进功能、对教育对象的教育功能、对社会文明

的示范功能、对教师修养的引导功能。

35.“学而不厌，诲人不倦”体现的教师职业道德有()

A.为人师表B.爱岗敬业C.教书育人D.关爱学生E.终身学习

35.BCE【解析】“学而不厌”体现教师要终身学习。教书育人要求教师要因材施教、诲人不倦。“诲人不倦”

同时体现教师对工作的负责，是爱岗敬业的一种体现。

三、判断题(本题共20小题、每小题0.5分，共10分判断下列各命题的正误，在答题卡相应位置填

涂其代码，正确的涂“A”错误的涂“B”)

36.2016年郑州被纳入“国家中心城市”建设行列。()

36.A【解析】2016年12月26日，经国务院批复同意，国家发改委正式下发了《促进中部地区崛起“十三五”

规划》，明确提出发展壮大中原城市群，支持郑州建设国家中心城市。

37.《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出研学旅行工作的根本目的是立德树人，培养人才。()

37.A【解析】《关于推进中小学生研学旅行的意见》指出：以立德树人、培养人才为根本目的，以预防为重、

确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为着力点，以统筹协调、整合资源为突破口，因地制宜开展研

学旅行。

38.自我反思是教师专业发展的核心因素，是开展校本教研的基础和前提。()

38.A【解析】自我反思是教师与自我的对话，是教师专业发展的核心因素，是开展校本研究的基础和前提。

39.课程标准是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。()

39.B【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课

程计划的分学科展开。课程计划是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

40.教育目的是教育活动的结果。()

40.B【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归

宿。

41.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外校外教育中的社会活动。。

41.B【解析】开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外、校外教育中的科技

活动。

42.教学是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动。()

42.A【解析】教学活动是教师的教和学生的学共同组成的双边活动。它离不开师与生，生与生之间的交往互

动。所以说，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。

43.教育有利于教育文化的传承、传播、发展和创新。()

43.A【解析】教育具有筛选、整理、传递和保存文化;传播和交流文化以及更新和创造文化的作用。

44.真正有效的教学必须依据学习迁移的规律。()

44.A【解析】迁移与有效教学之间存在着密切关系：一方面，使学生产生最大程度的迁移是有效教学的主要

目标之一;另一方面，真正有效的教学又必须依据迁移规律。

45.学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人智力水平。()

45.A【解析】学习风格在总体上并没有优劣、好坏之分。学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学

生个人智力水平。

46.我们专心致志看书时，对周围的情况“视而不见、听而不闻”是由于正诱导。()

46.B【解析】我们专心致志看书时，对周围的情况“视而不见、听而不闻”是负诱导。

47.刺激物的绝对强度对无意注意的产生作用更大。()

47.B【解析】刺激物的强度容易引起无意注意，但是，事实上起主要作用的往往不是刺激物的绝对强度，而

是刺激物的相对强度，即刺激物强度与周围环境强度的对比。

48.学生不良的性格特征会阻碍其能力的发展。()

48.A【解析】性格与能力之间相互影响、相互联系。性格制约着能力的形成与发展。因此，学生不良的性格

特征会阻碍其能力的发展。

49.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习。()

49.B【解析】集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次

或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。

50.学前儿童美术活动应以观察和模仿作为活动的先导。()

50.B【解析】学前儿童美术活动应以欣赏和感受作为活动的先导。

51.幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。()

51.A【解析】管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

52.教师职业道德的内在要求是“关爱学生”。()

52.B【解析】教师职业道德的内在要求是“为人师表”。“关爱学生”是师德的灵魂和核心。

53.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的双重性。()

53.A【解析】“师也者，教之以事而喻诸德者也。”就是说，古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要

授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。说明了教师既要教书又要育人，体现了教

师职业道德要求的双重性。

54.教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训侵犯了教师的合法权益。()

54.A【解析】《中华人民共和国教师法》规定：教师有权享受寒暑假期的带薪休假，虽然教师具有培训的权利，

同时也有培训、终身学习的义务，这应该是教师自主选择的，不应该在暑假期间强制执行。

55.根据《中华人民共和国未成年人保护法》图书馆、展览馆、纪念馆等都应当对未成年人免费开放。()

55.B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿

童活动中心应当对未成年人免费开放;博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育

场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放。

第二部分主观题

一、简答题(本题共4小题、每小题4分，共16分)

1.现代学生的基本特点有哪些？

L【答案要点】

⑴学生是主体性的人；

(2)学生是发展性的人；

(3)学生是完整性的人；

(4)学生是个性化的人。

2.班主任应该如何组织和培养班集体？

【答案要点】

(1)制定共同点的目标

(2)选拔和培养学生干部(建立得力的班集体核心)

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织形式多样的教育活动

(5)形成正确的集体舆论和良好的班风

3.控制和减少儿童攻击性行为的方法有哪些？

3.【答案要点】

⑴减少诱因，创设良好环境，控制环境和传媒的影响；

(2)改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法；

(3)提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突的技能；

(4)提高儿童的社会认知水平和移情能力；

⑸引导儿童掌握合理的心理宣泄方法；

⑹利用奖惩，及时表扬和奖励儿童亲社会行为。

4.如何有效的进行知识概括？

4.【答案要点】

(1)配合运用正例和反例；

(2)正确运用变式；

⑶科学地进行比较；

(4)启发学生进行自觉概括。

二、案例分析题(本题共3小题、每小题8分，共24分)

L在讲解完“颗颗穗粒多饱满”这句话之后，斯霞老师要求小学生用“饱满”这个词语造句。

有的学生说：“麦子长得饱满。”有的学生说：“豆角长得饱满。”斯霞老师忽然走到教室门口，转过身，胸脯

略微挺了挺，头微微扬了扬，两眼炯炯有神。她问学生：“这是不是精神饱满？”学生齐声回答：“是。”斯霞

老师接着说：“让我看看大家的精神怎样？”同学们也挺了挺胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，被学生

理解和掌握了。

请运用教育学相关知识对该案例进行分析。

L【答案要点】

斯霞老师的行为是正确的。斯霞老师的行为体现了启发性原则、理论联系实际原则、思想性与科学性相统一

原则；践行了新课改下的教师观、教学观。

⑴思想性和科学性相统一原则要求教师要保证教学的科学性;发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行

品德教育;通过教学活动的各个环节进行思想品德教育;案例中斯霞老师在教授“饱满”一词时引导学生应该

具备饱满的精神状态，体现了思想性和科学性相统一的教学原则。

⑵理论联系实际原则基本要求是书本知识的教学注重联系实际;重视培养学生运用知识的能力;案例中该教

师在教学中将“饱满”这个词与精神饱满这种生活状态联系起来，利用了生活中可利用的资源帮助学生学习，

收到较好的教学效果。

(3)启发性原则要求教师要设置问题情境，承认学生的主体性，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学

生独立思考，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题能力。斯霞老师要学生用“饱满”这个词造句，

引导学生积极回答问题，体现了启发性原则。

⑷新课改下的教学观要求教学是课程创生和开发的过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程;教学

过程重于教学结果;教学更关注人而不只是科学。案例中斯霞老师通过与学生的互动促进学生的发展，不仅促

进学生知识“饱满”的把握，更注重学生精神的培养。

(5)新课改下的教师观要求教师角色中教师是学生学习的促进者；教师教学行为方面，在对待师生关系上，新

课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。案例中斯霞老师

一直以帮助者引导者的身份促进学生的发展。

综上所述，斯霞老师完全践行了现代教育理念，值得我们学习。

2.小刚是某中学初二学生，一天下午放学后，小刚在操场上和同学打篮球，同班女生小静看见他脸上有许多

汗珠，就上前用餐巾纸为他擦汗，这一举动恰好被从一旁经过的班主任田老师看见。田老师当即把他俩叫到

办公室。她先给小静看了两页日记(这是田老师私自从小刚放在课桌内的日记本上撕下的，上面记录了小刚

对另一名女生的好感。)，又对小静说，小刚是个花花公子，脚踏两只船。田老师责令小刚从明天开始不准进

教室上课，好好反省自己的错误。由于不堪忍受老师的羞辱，小刚当天便离家出走了，几天后才被家人找回

来。随后，小刚的家长一纸诉状将田老师告上了法庭，要求田老师赔礼道歉并赔偿精神损失。

请运用教育法律法规知识对该案例进行分析。

2.［答案要点］

(1)岛任田星师的行为触犯了《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和

国未成年人保护法的要求》

(2)根据《中华人民共和国未成年人保护法》三十九条规定，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

任何组织和个人(除父母和公安检查机关外)未经允许不得私自查阅学生的日记信件。案例中田老师随意翻阅

并扣留小刚的日记并当众宣扬，属于侵犯了学生的隐私权。同时《未成年人保护法》和《义务教育法》都规

定学生是接受教育的未成年公民具有人格尊严权和人身自由权，田老师在同学面前污蔑小刚是“花花公子”

“脚踏两只船”是一种严重的人身攻击，侵犯了小刚的人格尊严，同时还对小刚和小静的正常交往强加干涉

侵犯了学生的人身自由权，最后根据《义务教育法》规定学生在学校拥有参加正常的教育活动权利，田老师

没有任何依据就随意停小刚的课侵犯了学生的受教育权。

综上，小刚监护人对老师的诉讼请求是合理的，学校应该依据法律和学校相关制度给予田老师相应的行政处

分，并向家长和学生公开道歉。

3.在罗斯主持的一项心理学实验研究中，研究者把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验，第一组每

天测验后都告知其学习结果；第二组是每周告知其学习结果；第三组则从不告知其学习结果。从第八周开始,

仍对第二组每周告知其学习结果，第一组和第三组进行对调，即研究者不再对第一组告知其学习结果，而对

第三组每天告知其学习结果。如此又进行8周后，比较三个组在过去16周内的学习成绩。结果表明：

第一组在前8周成绩最好，而后8周成绩直线下降；第三组在前8周成绩最差，而后8周成绩

直线上升；第二组的学习成绩始终处于中等水平。

请运用心理学相关知识对该案例进行分析。

3.［答案要点］

⑴露U中的实验体现的是心理学上著名的“反馈效应”。所谓“反馈效应”是指这样一种心理现象：学习者

对自己学习结果的了解能起到强化作用，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。反馈对学习的作用，

具有动机和认知两个方面的效果。在动机方面，如果学习者对自己的学习过程和学习结果有比较充分的了解，

知道自己哪些方面做得好、哪些方面还存在问题，就会引起他的满意或者不满意的情绪体验，并进一步影响

他的学习动机。在认知方面，学习者可以从对学习结果的了解中，获得有关正确或者错误的信息，成为指导

自己今后学习的定向依据。影响反馈效果的因素有：①反馈的内容;②反馈的频率;③反馈的方式。

⑵罗斯通过实验证明，在学习活动中，有反馈即知道学习之后的测验成绩，比没有反馈其学习效果要好得多。

第一组在前8周成绩最好而后8周成绩直线下降的原因就是没有对其进行任何反馈。而且，即时反馈即每天

知道其测验成绩比远时反馈所产生的激励作用更大。第二组的学习成绩始终处于中等水平就是因为始终只受

到远时反馈。

(3)这个效应提醒我们，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件，对于别人的活动必须及时地反馈调节。

在教学中，要采用多种多样的手段即时地搜集和评定活动效果，如观察交谈、现场提问、效果评价等，然后

及时反馈信息，随时调节活动过程，对存在的问题，也不必马上实施惩罚性的方式，而要有针对性地讲解疑

难，不使问题累积。

三、阅读理解(共10分，阅读材料，按要求做题，请在答题纸相应位置作答。)

材料

我千真万确地深信：儿童在学习中遇到困难的原因之一就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，

积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用(首先是用来获取新的知识)。在许

多教师看来，“知识”这个概念就意味着会回答提出的问题。这种观点就促使教师对学生的脑力劳动和能力做

出片面的评价：谁能把知识储藏在记忆里，一旦教师要求，立刻就能把它“倒出来”，那么他就被认为是有能

力、有知识的学生。这在实践中会造成什么结果呢？其结果就是：知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了

他的智力兴趣。掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事，最好能够尽快地摆脱它。

“必须首先改变对‘知识’这一概念的实质的看法。知识一一这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生

活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。知识的积极性、生命力.....这是它们得以

不断发展、深化的决定性条件。而只有不断发展、深化的知识，才是活的知识。请你努力做到，使学生的知

识不要成为最终目的，而要成为手段，不要让知识变成不动的死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、

在集体的精神生活中，在学生相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来。没有这种交流,

就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。

——苏霍姆林斯基《给教师的建议》请概括材料的中心观点，并针对这些观点谈谈自己的认识和看法。

要求：1.理解深刻，观点明确；2.内容充实，论证充分，语言流畅。

［答案要点］

材看来源于苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，中心观点是知识既是目的，也是手段。启示老师要善于

运用知识的力量去唤起学生的求知欲望，使学生自主学习，体验学习的快乐。

现代教师应做到：

⑴激发学生的兴趣和动机，唤起学生对知识的渴望；

（2）善于引导，让知识成为学习的手段；

（3）积极实践，借助已有知识获取新知识；

⑷提高能力，重在教如何学习和终身学习。

在分析中可以运用的观点包括：

⑴建构主义知识观；

（2）新课改：知识观；

（3）知识学习的过程，获得、保持、提取（应用）；

⑷加涅学习层次的分类：最高级别是解决问题。

2016年河南省郑州市郑东新区、中原区教师招聘考试真题试卷

（满分100分，时间150分钟）

一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、

多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）

1.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的影响

B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节.

2.师生关系表现在人格上的特征是（）

A.民主平等关系

B.相互促进关系

C.授受关系

D.思想交流关系

A【解析】师生在人格上是平等的关系，具体表现在：（1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是

平等的；（2）教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。

3.标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是（）

A.《学记》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育漫话》

C【解析】捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书

被认为是近代第一本教育学著作。

4.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（）

A.因材施教原则

B.方向性原则

C.疏导原则

D.长善救失原则

C【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性'使他

们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。题干所述内容是这一原则的典型示例

5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

D【解析】题干所述内容体现了形成性评价的概念。

6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服教育

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目

染中受到感化的德育方法。

7.“闻道有先后，术业有专攻”启示教师应该（）

A.乐教善教，讲究教法

B.严于律己，为人师表

C.教学相长，相互尊重

D.因材施教，教书育人

C【解析】题干译文：懂得道理有先有后，技能业务各有钻研与擅长：即指教师与学生应教学相长相互尊重。

8.课外、校外教育的主要组织形式是（）

A.小组活动

B.集体活动

C.个人活动

D.文体活动

A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。

9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是（）

A.内部动机

B.社会交往动机

C.外部动机

D.自我提高动机

A【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

题于中的“好之”“乐之”描述的就是内部动机。

10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）

A.原型定向

B.原型模仿

C.原型操作

D.原型内化

A【解析】原型指那些被模拟的自然现象或过程。智力活动的原型是对一些最典型的智力活动样例的设想。原

型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确括动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

n.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

C【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。

组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理：一种是纲要策略，主要

用于对学习材料结构的把握。

12.埃里克森的人格发展理论中，6〜12岁的儿童要解决的主要冲突是（）

A.自主感对羞怯感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

C【解析】埃里克森认为6~12岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得

成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，养成乐观、进取和勤奋的性格；反之.如果由于学习方

法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感

13.一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚。这是（）

A.消退

B.负强化

C.惩罚

D.正强化

B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、小愉快刺激来增强反应频率。题干中的“撤除惩罚”

属于负强化。

14.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D结合学习

B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联

系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形是特殊的长方形，因此题干的描述属于

下位学习.

15.采取跑步、大声喊叫，甚至痛哭一场的方式来缓解心理压力的方法是（）

A.松弛训练法

B.心理置换法

C.改善认知法

D.合理宣泄法

D【解析】当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负

担，恢复心理平静。宣泄可以采用适当的方式，如大哭一场或自言自语，以发泄心中的委屈和不满等。

16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，这是因为他们的记忆特点是（）

A.意义记忆占优势

B.机械记忆占优势

C.抽象记忆占优势

D.形象记忆占优势

D【解析】幼儿的具体形象记忆优于词的抽象记忆.

17.1840年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.赫尔巴特

C.蒙台梭利

D.福禄贝尔

D【解析】19世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。他推动了世界范围内的幼儿园运动的兴起和

发展，而被世人誉为“幼儿教育之父”.

18.幼儿知道了5+2=7,不经过学习就不能导出7-5=2,说明他们的思维具有（）

A.经验性

B.自我中心性

C.不可逆性

D.表面性

C【解析】不可逆性是皮亚杰认知发展阶段中前运算阶段思维的主要特征不可逆性，即单向性，指不能转换思

维的角度。

19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是（）

A.民主管理权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.科学研究权

C【解析】根据《中华人民共和周教师法》第七条规定，教师有指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学

业成绩的权利，简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。

20.教师职业道德评价的原则是（）

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则

D【解析】职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、民主性原则。教育性原则和

民主性原则

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或

未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.教师劳动的主要特点有（）

A.复杂性

B.长期性

C.示范性

D.连续性

E.创造性

ABCDE【解析】教师劳动的特点主要包括：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；

（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的

群体性。

2.制定课程目标的依据主要有（）

A.对学生的研究

B.对社会的研究

C.对教育目的的研究

D.对学科的研究

E.对教法的研究

ABD【解析】课程理论史上普遍认为，课程目标设计的依据是对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。

3.以语言传递为主的教学方法主要包括（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法

E.参观法

ABcD【解析】以语言传递为主的教学方法主要包括：（1）讲接法（2）谈话法；（3）讨论法；（4）读书指导法

4.我国学校课程的具体表现形式有（）

A.教学进度计划

B.教学大纲

D.教学计划

C.教科书

E.教案

BCD【解析】目前‘我国中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材（是教科书和

讲义的简称）三部分组成。

5.我国教育目的的基本层次包括（）

A.国家的教育方针

B.国家的教育目的

C.学校的培养目标

D.教师的教学目标

E.学生的发展目标

BCD【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

6.自我意识的成分包括（）

A.自我认识

B.自我体验

C.生理自我

D.自我监控

E.心理自我

ABD【解析】一般认为‘自我意识包括三种成分：（1）自我认识；（2）自我体验；（3）自我监控。

7.引起和维持有意注意的条件有（）

A.活动的目的任务

B.间接兴趣

C.坚强的意志

D.言语命令

E.合理组织活动

ABCE【解析】维持有意注意的条件有：（1）加深对目的任务的理解；（2）合理组织活动；（3）对兴趣的依从性；

⑷排除内外因素的干扰（培养坚强的意志）.

8.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）

A.学习需要

B.学习期待

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

E.认知内驱力

CDE【解析】根据学校情境中的学业成就动机