校本课程开发及研究制度

第第页校本课程开发及研究制度我校坚持视质量为生命，永久努力探求更好的办学思想，努力构建民主和谐、宽松的育人环境。近年来，在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素养的全面和谐地发展。为把校本课程开发工作坚固结实有效地开展，特制规章制度一、引导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。二、总体目标开发校本课程，挖掘学校特色，探究校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教育和可连续发展的良好格局。三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。组长：于文志校本课程开发的紧要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。副组长：任爱凤组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和布置老师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行引导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。成员：柳晓梅弋丽娜王俐李强丁慧杰谢广明韩伟川领导小组紧要职责：①构思并订立校本课程开发工作的总体规划，做好引导、研究、实施、评估等工作。②订立校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。③组织老师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学本领。④积累课改资料，及时供应教改信息。⑤常常深入校本课程实施课堂，引导开课、听课、评课工作，和实施老师一起研究情况，帮忙他们及时总结。⑥做好校本课程实施的经验或成绩的推广和应用。2、抓好理论学习和宣传。校本课程研究领导小组要组织老师认真学习有关校本课程开发的引导看法和理论料子。在老师、学生、家长等进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理。让学生依据自身的兴趣喜好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参加活动、加添体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的本领；实现学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。3、做好校本课程的管理。（1）完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动老师参加课程开发的乐观性；帮忙老师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。（2）鼓舞老师乐观开发校本课程，每位老师必需具备开发校本课程的本领，每位老师应努力开发出1门选修课。（3）校本课程研究工作小组定期引导老师订立校本课程实施计划，并将依据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系紧密，对学生各方面素养提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；依据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对老师开发的课程方案进行评价。凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。（4）校本课程的常规管理由学校负责，紧要负责排课、老师教案的检查、老师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。定期组织沟通研讨活动。课程研究领导小组也将定期对老师校本课程实施情况进行引导与评价，加强监控。（5）每学期校本课程领导小组依据老师课程方案评价、老师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。可行性强的经修改连续使用。（6）加强校本课程及教辅料子、学具等设施的管理。加强对校本课程开发中的全部资料搜集整理。4、做好校本课程的研究工作。开展校本课程培训沟通活动，让学生有充分表现自身的机会。建立符合素养教育要求的评价体系：老师课程方案评价、老师课堂评价、学生学习情况的评价。学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成绩三方面构成。连续研究以学生的自主活动过程为紧要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、老师评价、家长参加评价的多元化评价方式等。同时学习对校本课程研究工作予以各方面的支持：1、学校对参加校本课程研究的老师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面供应物质支持。2、设立校本课程实施的研究及嘉奖经费。3、学校对老师进行必需的课程理论培训。4、保证明施老师的研究时间，研究空间。5、鼓舞老师撰写心得体会，包含成功的经验和失败的教训。6、在老师考评上充分确定老师校本课程实施的成绩。7、学校对实施老师应做好各类设施的供应，如学校网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。8、对老师开发的校本课程，学校应组织评比，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖。老师开发出的校本课程的成绩记录在老师业务档案。9、依据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让老师认真参加培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的嘉奖制度。篇2:中学校本课程开发实施方案兴华中学校本课程开发实施方案一、基本理念明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，努力探求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。二、课程目标1、增长学生对生活背景下的自然、社会和文化的认得，增长学生对祖国、对湖南、对学校的认得和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素养，加强批判性思维、创新精神和实践本领。3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，加强社会、集体生活本领，形成乐观、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。4、加强老师的校本课程意识，全面促进老师专业发展，提升老师队伍整体水平。5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。三、课程开发原则1、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。2、地域性和个性化原则。校本课程开发要以实在地区、实在学校和实在学生的独特性与差别性为启程点，充分利用本地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。3、选择性和快捷性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以依据自身的兴趣喜好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践本领，培养创新精神。4、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合中学生的学习特点。内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。5、主体性原则。校本课程开发必需把培养师生的主体精神、实践本领、创造精神放在首位，老师和学生共同作为课程开发的主体。必需重视发挥老师与学生在教育教学中的双主体平等互动的乐观作用，使课程开发在以人为本的基础上突出趣味性、科学性和实践性。四、课程设置1、校本活动课程在初一班级开设，每个学期约1214次课，争取实现为学生培养一门特长的目的。2、校本活动课程固定在每周二下午第八节课开展，课时60分钟。为保证校本活动课程质量，周二下午不布置音、体、美等专业课程。五、校本课程开发内容1、科普类：如机器人创新与设计、动画制作、玩转科学、信息学奥赛等。2、人文类：如翰墨飘香书法的魅力、英语角、中国象棋、趣味英美文化、希腊罗马神话欣赏、兴华话剧社、生活学习在美国、漫话美国总统、仰视星空走进天文、旅游地理、经典诵读、英文经典歌曲欣赏等。3、运动类：如竞技足球、男子篮球、女子篮球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武术等。4、生活类：如生物与生活、手工钩编、自救与互救、心理学与生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味数学、团体心理辅导、创意手工、烘焙等。5、艺术类：如舞蹈、基础素描、小合唱等。六、课堂教学1、老师对整个学期的教学工作有认真的教学工作计划，对培养学生特长有整体的规划与布置。2、老师应认真做好课前准备工作。老师应提前了解学情，熟识学生兴趣喜好，充分利用课程资源，深入挖掘学生潜能。3、老师应认真组织好课堂教学，按计划高质量完成教学内容，依据学生个性特长和教学实际，调整课程进度，实现教学目标。七、课程评价1、学生对校本活动课程进行评价。学生通过自主管理模式提交课程评价反馈表，由教科室依据反馈情况对老师授课情况进行客观评价。2、校本活动课教学是老师专业素养的紧要体现平台。教科室综合老师的教学效果以及学生成绩，学生作品，学生参加课程的表现，对老师承当校本活动课程的本领水准进行综合评价，以此作为老师专业发展的紧要标准。3、学校把校本活动课作为年度考核评估的紧要依据。教科室对老师授课情况、课程效果及备课作业等情况进行检查，其结果作为本年度考核评估优秀的紧要依据。4、校本课程的评价结果将以优劳优酬的形成在经济方面有所体现。全部承当校本活动课程老师的酬报分为两个部分。第一部分为固定酬劳，每节课60元；第二部分为浮动酬劳，实行平均每节40元的浮动嘉奖，对前3项考核评价先进的个人，实行优劳优酬的鼓舞政策，并另外对精品课程进行嘉奖。八、师资培训1、走出去组织老师参加省（市）内外有关单位组织的培训。2、请进来聘请校外有关师资，丰富校本课程体系。3、老带新通过老老师带教，提升青年老师教学水平。4、自学为老师供应各类书籍和学习资料，由老师自学掌握一门或几门校本课程教学本领。兴华中学教科室篇3:学校校本课程实施方案浦南学校校本课程实施方案一、引导思想阅读是搜集处理信息、认得世界、发展思维，获得审美体验的紧要途径。我校以阅读为本，以《新语文读本》为载体，开展“走进名篇”“欣赏名篇”“诵读名篇”等阅读活动。通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，引导学生学习读书方法”为目标，在校本课程上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读本领，养成良好的阅读习惯。二、教学实在目标1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱好读书，和书成为好伙伴，让书成为学生的终身伴侣。2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。4．让学生在积累知识的同时，提高阅读和写作本领。三、校本课程的评价1、对老师的评价建立以老师自评为主，学校、学生共同参加的评价制度。对老师订立的校本课程计划、课程实施过程、教案、课堂效果等方面进行评价。2、对学生的评价建立多元评价体系：定性评价与定量评价结合；自评与互评、老师评价结合；重视对学生的学习兴趣、学习过程及学习成绩的评价。开展呈现与评优活动，教导处要对各班进行美文诵读的抽查和检测。四、校本课程管理方法1、校本课程纳入学校课程计划，由学校校长室介绍，教导处负责课程开发与引导，并实施课程过程管理。2、老师在开发、实施校本课程的过程中，要乐观开发与整合课程资源，订立科学的、实施性强的校本课程教学计划。从整体动手,分段实施,循序渐进，有连贯性。3、老师要认真按计划实施校本课程教学，把握目标，挖掘文本内涵，提炼精彩，讲求教学方法，确保教学内容的落实。4、严格课堂管理。认真备好课，按课表上好每一节课，老师不得随便挤占和挪用。附1：各班级《新语文读本》名篇诵读的必读篇目一班级：《我住的房间像一块蛋糕》《交伙伴》《童话》《父亲，我恨死了你的猎枪》《英雄》二班级：《永长不大的孩子》《我多大了》《开在信箱里的野花》《两只棉手套》《狐狸和猫》三班级：《下雨了》《我家的泥墙根》《开在小河边的微笑》《神奇的金鱼》《吹牛大王历险记》四班级：《我的傻瓜妈妈》《遗嘱与狗》《在德国自身的花是让别人看的》《擅长辞令》《草还会长出》《孩子不会再来》五班级：《闹春荒》《孩子与老人》《一个七美元的梦》《渔夫的故事》《虹》六班级：《童年的回忆》《没娘的小鸟》《风雨中的菊花》《伟大的日子》《懒猫市长》附2：各班级《新语文读本》名篇诵读的必背篇目一班级：《棍子上的屋盖》《什么飞过青又青》《夏天在床上》《阳春三月作》《羚羊》二班级：《绿》《捉月亮的网》《最难的单词》《我是