人教版九上英语《Unit 2 I think that mooncakes are delicious》单元作业设计

1基本信息学科年级学期教材版本单元名称九年级第一学期☑自然单元口重组单元课时信息课时课型忆往昔，寄相思听说课念亲恩，享团圆听说课享欢乐，互鉴赏阅读课展未来，促发展写作、复习巩固(一)课标要求如“mooncake,lantern,folk,goddess,steal,dessert,gaknowthattheWaterFestivalisreallyfun./Iwonderifthey'23本单元以festivals为核心话题( 学生的实际生活，向学生介绍中西方不同的节日习俗，学习与节日相关的词汇和语言功能项目和带that、if和whether的宾语从句以及感叹句等语法项目。具有浓课时(主要内容)(编写意图)(语篇特点)第1课时(听力材料的)对话午节的看法。角色扮演中Clara和Ben讨论了泼水节。帮助学生更进一步了解传统节日，使学生体会本单元主题语言及文化内容，建立感性认识。同时，初步了解由that和whether引导的宾语●2d是对话交流，学生在更加并完成相应的任务、分角色交流的语言实践过程中，提高●文体：对话●结构：第一个对话互相讨论了关于端午话以假期旅行的时间顺序讨论了端午节；第三个对话以将要去清迈旅行为起点探讨了泼水节。能够针对所听内容进行搜集、处理，利用相论有关节日的话题。第2课时节的意义以及中秋节●通过练习帮助学生理清故事的发展脉络，锻炼学生的阅读感悟能力和归纳整合信息的能力。说，同时感悟中华文化的内涵。●语法训练是让学生从理性的角度理解、练习和运用本单元的宾语从句句型结构，从●文体：语篇阅读、图表结构：通过一个嫦娥奔月的语篇故事介绍了中秋节的由来。用图表结构呈现宾语从句和感叹句。●语言：用目标语言和关键结构介绍中秋节并谈论对中秋节的看法。能够正确运用略读和查读的阅读策略。识别和运用宾语从句和感叹句。4第3课时万圣节的时间以及在万圣节上人们如何庆●听力训练，主要通过回答问题和完成句子来训练与生以对话的形式进行训练，使听力信息得到复现，从而培养了学生的合作意识。通过了解美国的万圣节及美国文化，学生对这一节日有了认识和了解，并对此充满期待，学习英语的兴趣得到了提升。●文体：对话●结构：以万圣节的语言：学习有关万圣节的词汇和短语，巩固宾语从句的用法。第4课时语篇探讨了圣诞节的的转变，向学生传达关爱、社会。●除了了解语言的表层含义外，训练学生对阅读的深层次理解，培养学生的推断能用故事的形式展现。●语言：能够正确运用略读、细读和推断节的深层含义。第5课时友介绍自己最喜爱的为特定语境下的词语运用和感叹句、宾语●写作训练旨在引导学生通过话题情节引出问题，然后以进而写作。以及对本单元所学句型结构的反馈性检查。●文体：说明文●结构：针对功能语言项目的词汇、语法与写作的训练。“寻觅答案”三个环略。巩固复习本单元所学知识。本单元的教学内容由浅入深，以“festivals”为主题，分为A、B两个部分，利用个课时，在一系列语言学习与实践活动中，进行主题意SectionA(第1课时、第2课时)侧重介绍我国的传统节日，让学生了解自己国家文化，培养学生爱国情操。SectionB(第3课时、第4课时)主要围绕西方的两个节日--Halloween和Christmas来展开，介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解文化，了解中西方文化差异。第5课时旨在让学生用英语介绍本国节日，传承和弘扬中国优秀传统文化，树立中华文化自5第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时寄相思”享团圆”促交流”互鉴赏”促发展”(三)学情分析(已知)(未知)(将知)●在八年级上册Unit5学习了表达喜好的简单句；在八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?中接级上Unit8Howdo感恩节和七年级下TV.中了解到了端午节。●谈论国内外的著名●难以熟练运用宾语从句和感叹句型谈论对各种节日的喜好和看法。●难以在理解语篇故事的基础上，对故事情们的性格做出合理的缺。●缺乏对中外节日文化背景的知识储备。●熟练、得体地运用有关节日的词汇和宾语从句及感叹句句型谈论对各种节日的喜好和看法。能够在理解语篇故事的基故事中人们的性格做出合理的推理判断。能够深层次理解文章。●介绍本国文化，交流学习异国文化，提高跨文化交际认识。●弘扬优秀传统文化，树立中华文化自信。6的生活实际，学生会有浓厚的学习兴趣和1.能够使用与festivals这一话题相关的，描述中外节日的词汇和句型。2.能够运用感叹句以及宾语从句谈论自己对各种不同节日的观点和看法，感受交流的乐趣，养成用英语与他人交流的习惯。3.能够正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解中外部分节日的由来和习俗并提升阅读能力，从而提高综合运用语言的能力。的节日的风俗习惯，解，对外来文化进行兼容并蓄。5.能够通过运用目标语言介绍中国传统节第1课时1.通过学习能够记住与中国节日相关的词汇及3.通过小组训练，角色扮演等活动，运用由if,whether和that引导的宾语从句来表述对节日的看法和观点。第2课时4.能够记忆单词folk,goddess,steal,dessert,tradition,admire,layout等。5.通过学习语篇材料FullMoon,FullFeelings,第3课时8.能够记录所听内容的重要信息，根据所听信息日话题。7日，弘扬中华民族的文化自信。第4课时9.通过语篇学习记忆单词和短语：Christmas,spread,warmth.endup等。10.运用scanning和skimming的阅读策略，阅读息，完成相关的阅读任务。11.运用推理判断等阅读策略，获取阅读语篇材综合阅读技能。合理的想象，进行相关的讨论和交流。第5课时观点。元所学的重点目标语言。1.通过作业活动复习巩固与句型，能够描述中外节日2.通过不同形式的作业活动，提升听、说、读、写、看和综合运用语言的能力，养成乐于用英语交3.通过相关语篇材料，复习巩固阅读策略的使用，提升阅读能力，并能够从不同方面正确看待中西方节日文化内涵的深层次含义，提升分析问题的能力。4.通过运用目标语言介绍中国传统节日，复习介绍类说明文的文体特征并在真实生活情境中进行交际应5.在各种形式的作业中加深第1课时写巩固有关中国传统节日的词汇或短语并提升听说能力。2.通过同伴合作编写对话训练使用感叹句和宾语从句句型，表达对节日的看法并通过实践活动感悟当地文化风俗，坚定文化自信。第2课时3.通过语篇阅读提升阅读能力的同时巩固和熟练使用宾语从句及感叹句。节日文化的乐趣，也能在贴合学生生活中巩固目标语言的应用。第3课时语言的综合语用能力并培养学生使用现代化信息技术的能力。第4课时图巩固复习细读和推断等阅读策略的使用，提高综合阅读技能和分析问题的能力并加深对西方文化内涵的理解，8学习异国文化，弘扬中国文化自信。的差异。第5课时力并传承和弘扬中国优秀传统文化。10.通过手抄报等形式巩固、复习本单元所学9极情感，能够促使学生在日常生活中运用所学知识分析和解决实际问题，实现(一)预习感知类1.作业内容luckymoney,NewYearluckymoney,NewYearmooncakes,eatzongzi,dragonboatsraces,playfirecrackers,putupc作业目标设计意图与作业分析本题运用视频资源调动学生对于节日话题的语言知识经验，通过把节日的日期和习俗对应，来巩固词汇和短语，提升听、看、写等语言技能。语言技能认知水平口记忆☑理解□应用☑分析口评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评节日习俗评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标节日日期填写的准确度全部准确节日习俗填写的准确度全部准确词汇书写的规范度、美观度大小写规范、无涂改大小写规范、有1-2处涂改大小写有误、有3处涂改大小写有误、有4处及以上涂改(二)巩固应用类帮一帮4.Thenewmeaningofthef5.Wehope______theoldare_____andsta 了解中国传统节日重阳节的风俗及意义，并巩固训练单词和句设计意图与作业分析通过制作与重阳节相关的音频，并通过语境创设跨学科作业，让学生通过听力填空训练对于目标语言的掌握及使用，既能培养学生的听力和语用能力，又能吸引学生的兴趣。语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用口分析口评价□创造☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间4分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评听力填空评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。(三)拓展创新类答疑解惑 吗?(选做，原创)You:...John:WhatactivitiesdoyouusuYou:...John:What'sthemeaningof...?/Iwonderhowtocelebrate...?/Iwonderif/whether...运用所学知识表达对节日的看法，加深对清明节的相关知识的了解。设计意图与作业分析本题是两人合作编写对话，贴合学生实际生活，能巩固并检测学生对于目标语言的掌握及使用，提高语言输出能力。通过去当地烈士墓园扫墓，让学生在实践中直接感悟节日文化风俗。语言技能□听☑说□读□看☑写认知水平口记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造□听力作业☑口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评编写对话评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标理性，语言使用正确度100%合理，语言表达正确85%合理，本正确60%合理，语言表达错误2-3次60%以下合理，语言表错误口语流畅度口语流畅自然口语基本流畅自然口语卡顿失口语卡顿失误3次以上语音、语调标准度100%语音语调正确85%语音语调正确60%语音语调正确60%以下语音语调正确(1)示例：You:UsuallybetweenAprilfourthandAprilYou:Weusuallysweeptombs,flykiteJohn:What'sthemeaningoftombsweeping?/IwonderYou:Ithinkthat.../Iguessthat.You:..(2)(实践类作业，没有参考答案)(一)预习感知类古诗欣赏 大家都学过苏轼的《水调歌头·明月几时有》,听过英文的吗?一起观看视频听听吧!你还能找到更多关于中秋节的英文诗句吗?(不少于3个)。(必做；原创)利用视频导入新知，预习中秋节，感知即将学习的短设计意图与作业分析通过古诗词与英文的结合调动学生对于该节日的语言知识经验，调动学生学习英语的兴趣，初步了解本课即将学到的短文，综合运用听、看、写等语言技能，促进不同学科之间的融语言技能认知水平☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评口同伴互评古诗欣赏评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标英文诗句列3个2个1个词汇书写的规范度、美观度大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。有4处及以上(二)巩固应用类母表达我们的感激与爱意呢?(必做；改编)①PeopleintheUnitedStateshonortheirparentswithtwospeciaOnthesedaysfamiliesgettogetherathome,aswellisnotthevalueofthegiftthatisimportant.Inparentseyes,themostimportantiswhtheirchildrendo.Thatis“thet归纳、巩固与运用本单元关于感叹句和宾语从句的知设计意图与作业分析能提高学生的兴趣，并让学生在实际生活中表达对父母的感恩和语言技能认知水平□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业☑完成时间10分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评句型转换评价量表评价维度建议与良好未达标目标语言使用准确性(感叹句、宾语从句)准确3处及以上大小写规大小写规词汇书写的规范范，无涂范，有1-2度、美观度涂改。②PresidentWoodWilsonproclaimedthatMother'sDaywasadayfornational③Mrs.Doddthoughtif/whetherthereshouldbeadaytohonorfathers.④Thecoloroftheflowerdependedonwhetherhermotherwasdead.(2)(实践类作业，没有参考答案)(三)拓展创新类元宵节灯谜会1.作业内容猜灯谜吧!(选做；原创)(1)小组合作，4人一组；(2)每组制作一个灯笼，选择一个节日进行简要英文描述，并做成小卡片贴(3)猜灯谜：适当用上宾语从句和感叹句做口头介绍，让其他组成员猜一猜把目标语言运用到真实的生活情景中，加深对“元宵节”节日文化意涵的理解，形成对中华传统文化的认同，坚定文化自设计意图与作业分析中，让学生体验元宵节并体会到参与节日文化的乐趣。猜灯谜既能让学生在真实语境中积极巩固目标语言的应用，并且提升口头表达能力，也能提高学生学习英语的积极性。语言技能认知水平口记忆☑理解☑应用口分析口评价☑创造□听力作业口头作业□阅读作业口书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评评价维度建议与良好合格未达标小组分工明确度分工明确活动有序分工较明有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序合理性、美观度文字书写规范整洁，无涂改，灯笼美观文字书写较规范整洁，有1-2处涂改，灯笼较美观文字书写基本规范整洁，有3处涂改，灯笼基本美观文字书写不规范整洁，有4处及以上涂改，灯笼不美观语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确正确正确60%以下语言语法正确(1)示例：0n0u(3)陈述稿祈平安，促交流(一)预习感知类John看到了中国的元宵节灯笼，回家做了一个万圣节南瓜灯拿到学校，同学们都对南瓜灯充满了好奇，那万圣节又是什么节日呢?让我们一探究竟吧!浏览下Ifyoudon'tgivethemaManypeoplemaketheirThereTherearemanysymbolsof通过图片直观感受万圣节的一些习俗，了解万圣节。设计意图与作业分析结合图片的形式，让学生利用多媒体等网络资源查询资料，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，初步了解本课即将学到的文化知识及词汇。语言技能认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造口听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评预习作业评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标词语填写的准确度全部准确词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改有4处及以上涂改4.参考答案：withherfamily.Whentheyintothekitchen.GrandmotherwascookingtheTurMarthahuggedherandiallofherhelp.Andthankstoallofyouforwelcomingme."saidLidesserts,lotsofgamesandgoodconverfamilyphoto.Everyoneenjoyedthisspec(三)拓展创新类最佳辩手以辩论的形式巩固使用目标词汇和句型结构。设计意图与作业分析通过节日话题的辩论能加强对中西方文化的交流互鉴，并能锻炼学生的口语表达能力。语言技能认知水平口记忆☑理解☑应用□分析口评价☑创造☑听力作业☑口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评评价维度建议与良好合格未达标口语表达正确、合理度100%正确、80%正确、合理60%正确、合理60%以下语音语调准确度语音语调准确本准确，稍语音语调有误，基本流畅语音语调有误，不流畅口语流畅度80%流畅60%流畅60%以下要求：(1)小组合作，4人一组；内化课堂所学知识，将知识运用于真实情境中，了解西方国家文设计意图与作业分析知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能力。语言技能认知水平口记忆□理解应用□分析评价☑创造口听力作业口头作业□阅读作业口书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评利用思维导图让学生对文章内容有更加清晰地理解，形成结构化知设计意图与作业分析通过对课本内容的再次阅读，引导学生独立思考，利用思维导图训语言技能认知水平口记忆☑理解应用☑分析口评价□创造□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间8分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评思维导图评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标信息填空准确度全部填写正确1个填写错误2-3个填写错误3个以上填写错误词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有2-3处涂改大小写有误，有4处⑤celebrateChristmaswithhisrelatives;givegiftstopeopwithkindnessandwarmth;spreadloveandjoy.(三)拓展创新类感兴趣，这是一个什么样的节日呢?想知道更多就阅读下面一篇短文并完成练习。(选做；选编)InBritain,BoxingDayisusuallycelebratedonDecember26th,w运用本单元的目标语言，在真实的生活情境中介绍自己国家的节日设计意图与作业分析利用明信片形式完成书面表达作业，复习、巩固本单元的核心语言，培养学生的综合语用能力，传承和弘扬中华文语言技能认知水平☑记忆□理解☑应用☑分析评价创造□听力作业口头作业□阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评写作评价量表评价维度建议与反馈良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯、表达连贯、贯、通顺贯、通顺表达不连贯、不通顺语言语法正确语言语法正确绝大部分语言语法正确大部分语言语法正确大部分语言语法不正确NIwDearx×,clean,andokecorute,thearhousescarfullybeforeitcomues.Ialnaysho₄pfestivoimnhyItgtolytlosmJeuFtetbhahIisrgs,P,Iunadliyclean,andokecorute,thearhousescarfullybeforeitcomues.Ialnaysho₄pyonthinktheChonesesprrggFesteinls(明信片背面)(三)拓展创新类手抄报画展1.作业内容小组合作完成一份手抄报并对其进行简单的说明，选出优秀作品后贴在班级展览墙上。(选做；原创)(1)内容包括本单元学习的中西方的节日信息(日期，风俗，食物等),本单元重要知识点。(2)小组合作，4人一组；(3)每个人都要有相应的任务(收集信息、手抄报的绘制、文稿的撰写、课上介绍);(4)每组推荐一名同学作介绍。设计意图与作业设计动中培养学生综合语言运用能力，提高学生合作互助的能力，享受分享的乐趣。学生能在制作手抄板的过程中对中西方文化的多样性和差异性有更深层次的理解。语言技能认知水平口记忆□理解☑应用口分析□评价☑创造口听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评评价维度建议与良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序手抄报内容用词恰当内容丰富用词恰当，内容较为丰富用词有小部分不恰当，内容不太丰富用词大部分不恰当，内容单薄语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确(一)作业内容第一部分听力(共两大题)听下面一段对话，回答第1、2小题。()2.Whatwilltheybuyfortheirmother?听下面一段对话，回答第3至5小题。A.Halloween.A.Enjoythemoon.B.EatA.Bybike.B.Bybus.C.Bytaxi.sotheymadebonfires(篝火)toprotectthemselves.第二部分英语知识运用(共两大题)11.TheEnglishteacherwasalittledisaA.talkB.talkingC.talkedA.HowB.WhatC.Whata--Becausesomeonescarypanic(恐慌)aroundthewholetown.A.stayupB.dressupC.lookupInmanypartsofThailand,people20haveabigwaterfightinthestrsametoyou!Everyone22thisactivity.ItisawaEveryyear,alargenumberoftouristsgotoTh19.A.drinkB.record20.A.tooB.aswellC.alsoD.instead21.A.waterB.moneyC.dessert22.A.suffersfromB.takes23.A.NoneB.EitherC.N24.A.anotherB.otherC.othersD.第三部分阅读理解(共两大题)A:Hi,LiLei.Whatareyo A:_ A:Tohaveahaircut?Why?B.IamplayingthecardVI阅读理解阅读下列短文，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项Valentine'sDayisaveryoldholiday.ItgoesfVenus,thegoddessoflove.Heshootspeoplewitharrows(箭)oflove.Whenaminlove,theywillgiveeachothergifts.ThemostpopulargiftsareflowerIntheUnitedStates,Valentine'sDayisnotjustforlovers.ChildrenmakcardsfortheirclassmatesA.RosesandchocolaA.thedateofValentine'sDayB.themostpopulaD.CouplescancelebrateValentine'sDaybygoingtoarBTheDragonBoatFestivaliscelebratedonlunarMay5th.Forthousandsofyear源)ofthisfestival.honestofficial(官员)ofthestateofChu,duringtheWarringStatesPeriod(战国时期)(475-221BC).Hewasupright(正直的)andwise.Hewantedtobringhisofficials,hefailed.Atlast,hewasverythrewriceintothewatertofeedthedragonintheriver.TheyhopedthNowwecanseethedragonboatracesandhaveakindofChinesefood?(限16词以内)第四部分写(共两大题)要求：1:包括节日的时间、含义、主要活动等。2:3:词数70左右。(二)参考答案1-5:CBCAB6-10:31st;dead;dress;dinner;candies.IV.完形填空36:Becausetheyhopedthatthedragonswouldeatzongziinsteadofthepoet'sb37:Ittellsustheoriginsand