一年级上册数学教案-8、9的认识-人教新课标

一年级上册数学教案8、9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第72页的8、9的认识。学生将学习8、9的数数、识数、写数，以及理解8、9的数位和计数单位。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握8、9的数数、识数、写数方法；2.理解8、9的数位和计数单位；3.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：8、9的数数、识数、写数方法的掌握。难点：8、9的数位和计数单位的理解。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入教师通过出示8个苹果和9个苹果的图片，引导学生观察并数一数苹果的个数，引出8、9的认识。2.数数教师引导学生用手指跟着一起数8个苹果，再数9个苹果，让学生感受数数的过程。3.识数教师出示8、9的数字卡片，引导学生认识8、9，并能够正确地读出这两个数字。4.写数教师示范8、9的写法，然后让学生跟着一起写，注意学生的握笔姿势和书写规范。5.理解数位和计数单位教师通过数轴，引导学生理解8、9的数位，以及它们所在的数位上的计数单位。6.随堂练习教师出示一些有关8、9的练习题，让学生在练习本上完成，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书设计如下：89数位个位十位计数单位个十七、作业设计1.请用铅笔和尺子在练习本上正确地写出数字8和9；2.数一数家里的水果，看看有几种水果，每种水果有几个，并记录下来；3.家长可以引导孩子用数字8和9进行简单的加减法练习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对8、9的数数、识数、写数掌握较好，但在理解数位和计数单位上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以引导学生用数字8和9进行创意画，培养学生的观察能力和创造力。同时，也可以让学生在生活中多观察、多运用数字8和9，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。是实践情景引入环节，是数数和识数的过程，接着是写数和理解数位及计数单位的教学，是作业设计环节。我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生生活中常见的苹果作为教学素材。这是因为一年级的学生对生活中的物品较为熟悉，通过苹果这个实物，可以激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。在这个环节中，我让学生观察图片并数一数苹果的个数，这样既能让学生初步接触8、9这两个数字，又能让他们在实际情境中感受数的意义。二、数数在数数的环节，我让学生用手指跟着一起数8个苹果和9个苹果。这个过程中，我注重引导学生感受数数的过程，让他们在动手操作中体会数的递增和递减。我还鼓励学生用自己的方式进行数数，如口头数数、手指数数等，以培养他们的数感。三、识数在识数的环节，我出示了8、9的数字卡片，并引导学生认识这两个数字，并能够正确地读出这两个数字。在这个环节中，我注意纠正学生可能的发音错误，确保他们对数字的读音准确无误。同时，我还通过反复出示数字卡片，让学生加深对8、9这两个数字的记忆。四、写数五、理解数位和计数单位在理解数位和计数单位的环节，我通过数轴，引导学生理解8、9的数位，以及它们所在的数位上的计数单位。在这个环节中，我采用生动的动画演示，让学生直观地感受数位和计数单位的概念。我还通过实例讲解，让学生在实际操作中理解数位和计数单位的重要性。六、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些有关8、9的练习题，让学生在练习本上完成，并及时给予反馈和讲解。在这个环节中，我关注学生的解题过程，引导他们运用所学知识解决实际问题。对于错误的地方，我会耐心地给予讲解，确保他们能够正确地掌握8、9的认识。七、作业设计在作业设计环节，我布置了三个作业题目。第一个题目是请学生用铅笔和尺子在练习本上正确地写出数字8和9，这样既能巩固学生对数字的写法，又能培养他们的书写能力。第二个题目是数一数家里的水果，看看有几种水果，每种水果有几个，并记录下来。这个题目让学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实际操作能力。第三个题目是家长可以引导孩子用数字8和9进行简单的加减法练习，这样既能巩固学生的数字认知，又能培养他们的数学思维能力。通过上述教学过程，我希望学生能够掌握8、9的数数、识数、写数方法，并理解8、9的数位和计数单位。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、亲切的语言与学生交流，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解数位和计数单位时，我运用了举例、演示等方法，让学生直观地理解概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和数数；在识数和写数环节，我让学生多次练习，以确保掌握。3.课堂提问：我适时提问，引导学生思考和回答。在数数和识数环节，我提问学生：“你们谁能来说一说，8和9是怎么数的？”这样既能激发学生的思维，又能巩固所学知识。4.情景导入：我以学生生活中常见的苹果作为教学素材，创设实践情景，让学生在实际情境中感受数的意义。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重引导学生通过实践和操作来学习8、9的认识。在实践情景引入环节，我让学生观察苹果图片并数数，这样既能让学生初步接触8、9这两个数字，又能让他们在实际情境中感受数的意义。在识数和写数环节，我注重让学生多次练习，以确保他们熟练掌握。在理解数位和计数单位环节，我通过数轴和实例讲解，让学生直观地感受数位和计数单位的概念。然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在理解数位和计数单位上还存在一些困难。在今后的教学中，我将继续加强对这一部分的引导，可以通过更多的生活实例和实际操作，让学生更好地理解数位和计数单位的重要性。我还要不断提高自己的教学水平，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。在课堂提问环节，我要更加注重启发学生思考，培养他们的数学思维能力。通过不断反思和调整，我相信我能够更好地教授学生8、9的认识，提高他们的数学素养。课后提升1.数数练习：请学生用铅笔和尺子在练习本上正确地写出数字8和9，并尝试用这两个数字进行数数，从1数到20。2.苹果计数：请学生观察家里或学校的水果，数一数有多少个苹果，并记录下来。然后用数字8和9来表示苹果的个数。3.数字连线：请学生将数字8和9与对应的数位和计数单位进行连线。例如：8——个位、十位；9——个位、十位。4.加减法练习：请学生用数字8和9进行简单的加减法练习。例如：8+9=17；98=1。5.创意画：请学生用数字8和9创作一幅创意画，可以是人、动物、物体等，并写一段描述这个画面的文字。答案：1.数字8和9的写法：8八9九2.苹果计数：例如：我有10个苹果，用数字9来表示就是