《笔算除法（三）》（教案）2023-2024学年数学四年级上册 人教版

《笔算除法（三）》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版数学四年级上册的《笔算除法（三）》。这部分内容主要涵盖除数是两位数的笔算除法。具体包括除数是两位数的试商方法，商是一位数和两位数的计算方法，以及相关的应用题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。同时，学生能够理解除数是两位数时的试商方法，提高计算的准确性。通过解决实际问题，提高学生的应用能力。三、教学难点与重点本节课的重点是除数是两位数的笔算除法的计算法则，以及试商方法。难点主要是如何引导学生理解试商的方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解笔算除法的计算法则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些除数是两位数的练习题。五、教学过程1.导入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了52个苹果，如果每个小朋友分2个，可以分给多少个小朋友？”通过这个问题，引导学生思考除数是两位数时的笔算除法。2.讲解：接着，我在黑板上用粉笔写出52÷2，然后解释除数是两位数时的试商方法。我会逐步讲解每一步的计算过程，让学生明白试商的方法。3.练习：在讲解完一个例子后，我会给出一些类似的练习题，让学生在纸上进行笔算。然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。4.应用题：我会给出一些应用题，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如：“一个班级有45个学生，如果每个小组分3个学生，可以分成多少个小组？”六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的笔算除法：1.试商方法：将除数看作整十数试商2.计算法则：先计算商的个位数，然后将余数与下一位数字合并，继续计算七、作业设计作业题目：1.45÷3=？2.76÷4=？3.88÷4=？答案：1.152.193.22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，但在试商方法上还有些困难。在课后，我计划通过一些额外的练习题，让学生进一步巩固试商的方法。同时，我也会鼓励学生在课后解决更多的实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析在《笔算除法（三）》这节课中，我发现有几个重点和难点是学生需要特别关注的。试商方法是学生在学习除数是两位数的笔算除法时遇到的第一个难点。很多学生在试商时，会直接将除数除以被除数，而忽略了试商的方法。因此，我会在教学中重点讲解试商的方法，并通过举例和练习，让学生理解和掌握。计算法则也是学生需要重点关注的难点。在除数是两位数的情况下，学生需要先计算商的个位数，然后将余数与下一位数字合并，继续计算。这个过程中，学生可能会出现计算错误或混淆的情况。因此，我会通过一些实际的例子，让学生在课堂上进行练习，以加深对计算法则的理解。另外，解决实际问题也是学生需要关注的一个重点。在课堂上，我会给出一些应用题，让学生运用所学的知识解决。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在进行《笔算除法（三）》的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解试商方法和计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解例子和练习时，我给予了足够的时间让学生思考和动手计算。同时，我也留出时间进行课堂提问，鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑。另外，我利用情景导入的方法，以一个实际问题引入本节课的主题。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。在教学过程中，我还注意了一些小窍门。例如，在讲解试商方法时，我使用了一个简单的口诀：“除数看前两位，试商先除以10”。这个口诀帮助学生快速准确地进行试商。我还准备了一些除数是两位数的练习题，让学生在课堂上进行笔算。通过这些练习题，学生能够巩固所学知识，并提高计算速度和准确性。在课堂提问环节，我鼓励学生积极回答问题，并提出自己的疑惑。我会根据学生的回答，及时给予肯定或指导，以激发他们的学习兴趣和自信心。在板书设计上，我清晰地列出了试商方法和计算法则，并使用了不同的颜色标注重点内容，以便学生更好地理解和记忆。在作业设计中，我给出了一些应用题，让学生运用所学的知识解决实际问题。通过解决这些题目，学生能够巩固所学知识，并提高他们的应用能力。本节课程结束后，我进行了教案反思。我发现大部分学生能够掌握除数是两位数的笔算除法的计算法则，但在试商方法上仍有一些困难。因此，我计划在课后通过一些额外的练习题，让学生进一步巩固试商的方法。同时，我也会鼓励学生在课后解决更多的实际问题，提高他们的应用能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地提高了学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续尝试更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升为了帮助学生巩固《笔算除法（三）》的课程内容，我设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了笔算除法的计算法则，还融入了试商方法的运用，以提高学生的计算能力和理解能力。课后练习题：a.240÷30b.560÷70c.880÷80a.一个农场有250只兔子，如果每只兔子分3只萝卜，可以分给多少只兔子？b.小明的书架上有420本书，如果每层书架放18本书，可以放几层书架？c.老师准备了600颗糖果，如果每个小朋友分20颗，可以分给多少个小朋友？a.320÷40=8b.450÷50=9c.760÷60=12答案：1.计算结果和试商过程：a.240÷30=8（试商：24÷30=0，余数40，将40与下一位数字0合并，得到400，400÷30=13，商为8）b.560÷70=8（试商：56÷70=0，余数56，将56与下一位数字0合并，得到560，560÷70=8，商为8）c.880÷80=11（试商：88÷80=1，余数8，将8与下一位数字0合并，得到80，80÷80=1，商为11）2.解决实际问题的答案：a.250÷3=83（答案：可以分给83只兔子）b.420÷18=23（答案：可以放23层书架）c.600÷20=30（答案：可以分给30个小朋友）3.试商方法运用不正确的是：b.450÷50=9（正确的试商方法应该是：45÷50=0，余数5，将5与下一位数字0合并，得到50，50÷