一年级数学下册教案-2.1十几减9 -人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要讲述了十几减9的计算方法。这一节课的内容主要包括了十几减9的算法，以及通过具体的例题来让学生理解和掌握这个算法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，通过例题的讲解和随堂练习，学生能够将这个计算方法应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，难点在于如何让学生能够将这个计算方法应用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、投影仪、十几减9的计算卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际的问题来引入本节课的内容，比如说：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”2.讲解算法：然后我会在黑板上用粉笔写出139=4，并解释说，十几减9的计算方法就是先减去个位数9，然后再减去十位数1，所以139=4。3.例题讲解：我会给学生出一道例题，比如说：“小明有15个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？”然后我会用计算方法来解答这个题目，让学生看到如何将算法应用到实际问题中。4.随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，比如说：“小红有18个气球，她送走了9个，她还剩下几个气球？”让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1.先减去个位数92.再减去十位数1七、作业设计作业题目：1.小华有12个橘子，他吃掉了9个，他还剩下几个橘子？2.小明有17个饼干，他吃掉了9个，他还剩下几个饼干？答案：1.129=32.179=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生都能够理解和掌握十几减9的计算方法，但在实际应用中还有一些学生会出现错误。在课后，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个计算方法。拓展延伸：除了十几减9，还可以让学生尝试其他的减法运算，比如说几十减9，或者十几减十几，以此来提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。我通过设计一个与学生生活经验相关的问题，让他们能够直观地感受到十几减9的实际意义。讲解算法的环节是学生理解和掌握知识的核心。在这个环节中，我注重了步骤的清晰和逻辑的严密。我不仅给出了计算方法，还解释了每一步的原因，确保学生能够理解并内化这个算法。在板书设计上，我力求简洁明了，将十几减9的计算方法以步骤形式呈现，方便学生记忆和复习。板书的布局合理，重点突出，有助于学生对知识点的理解和记忆。对于作业设计，我选择了与课堂内容相关的题目，注重题目的多样性和层次性。这样既能巩固学生在课堂上学到的知识，又能激发他们进一步探索的兴趣。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到了个体差异的存在，并计划对学习有困难的学生进行个别辅导。这体现了我对学生学习情况关注的重要性，以及我对教育公平的追求。总的来说，我在教案的设计中注重了实践性、逻辑性和个体差异性。这些细节的处理能够帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的十几减9算法时，我发现运用语言语调的抑扬顿挫能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我会在讲解过程中使用简单的语言，确保学生能够清楚地理解每一个步骤。同时，我会用鼓励的语言表扬学生的积极参与和正确答案，增强他们的自信心。时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解算法并进行随堂练习。在情景导入环节，我会用生动的语言描述问题，让学生能够直观地感受到问题的实际意义。在讲解算法和例题解答过程中，我会留出时间让学生思考和提问，鼓励他们积极参与课堂讨论。课堂提问是引导学生思考的重要手段。我会提出开放性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们表达自己的观点。我会根据学生的回答进行点评和指导，帮助他们理解和掌握知识点。在教具和学具的使用上，我发现运用投影仪和计算卡片能够直观地展示算法过程，帮助学生更好地理解和记忆。我会利用这些教具和学具，让学生直观地看到十几减9的计算过程，增强他们的学习效果。教案反思：在课后反思中，我意识到教学过程中可能存在的一些问题。我可能会增加一些额外的例子和练习，以巩固学生对十几减9计算方法的理解。我会关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。我也会考虑在下一节课中引入更多的实际问题，让学生能够将十几减9的计算方法应用到实际情境中，提高他们的数学应用能力。同时，我会调整课堂提问的方式，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高他们的思维能力。总的来说，我希望通过运用教学技巧和窍门，能够更好地引导学生理解和掌握十几减9的计算方法，提高他们的数学能力。同时，我也将不断反思和改进教案，以提高教学效果和学生的学习体验。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的十几减9的计算方法，我设计了一些具有丰富性和层次性的课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生回忆和巩固知识点，还能够激发他们进一步探索的兴趣。题目1：小华有11个橙子，他吃掉了9个，他还剩下几个橙子？答案：119=2题目2：小明有16个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？答案：169=7题目3：小红有13个苹果，她送走了9个，她还剩下几个苹果？答案：139=4题目4：妈妈买了18个香蕉，吃掉了9个，还剩下几个香蕉？答案：189=9题目5：学校图书馆有12本书，借走了9本，还剩下几本书？答案：129=3题目6：小明的储蓄罐里有15元钱，他花了9元，还剩下多少钱？答案：159=6题目7：一个篮子里有14个鸡蛋，拿走了9个，还剩下几个鸡蛋？答案：149