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文档简介

群文阅读“心中的秋天”教学设计军田村小学王洪

【设计理念】

以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享同步阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元:《秋天的雨》2.拓展阅读:《五彩的秋天》《秋天的果园》【教学重点】

1.在学习中体会秋天的风采，感受秋天的美好。

2.分享同步阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。

【教具准备】

1.多媒体课件;

2.阅读浏览表。

【教学过程】

一、导入谈话

出示秋天的图片，引出主题──心中的秋天。

同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节?说说你的感受?（你能用一个词语说说吗？）

过度：图片上的正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，硕果飘香的味道，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们心中的秋天。(板书:心中的秋天)。

二、主题回顾

1.从课文第二单元的《秋天的雨》这篇课文中，你感受到了什么?

(学生回答，老师相机点拨。)2.同桌读《秋天的雨》，说说课文主要写了什么内容？从哪几方面写了秋天？自己最感兴趣的是哪一部分？3.互读这篇课文，用“——”画出自己认为最美的句子；用“△”标出句中的关键词,简单批注上你喜欢这个句子的原因。附:阅读浏览表

三、阅读要求，小组合作阅读材料中，选了2篇以秋天为主题的文章，请同学们认真阅读，按照刚才我们的方法学习。2.孩子们是会用什么方法去读呢?(勾画，批注，交流等)

(生小组交流阅读体会，师巡视。)

附:阅读浏览表四、汇报交流刚才这两篇文章，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。(引导学生小组交流)

(生自由汇报自己最喜欢的段落或者句子。)

同学们讨论的非常认真，我觉得你们的合作，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。

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