西区聚星学校七年级上学期语文开学试卷

西区聚星学校七年级上学期语文开学试卷广东省中山市西区聚星学校2023-2024学年七年级上学期语文开学试卷

1．（2023七上·中山开学考）默写古诗文。

（1）枯藤老树昏鸦，，。(马致远《天净沙·秋思》)

（2）夜发清溪向三峡，___。

(李白《峨眉山月歌》)

（3）___，___。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

（4）水何澹澹，。(曹操《观沧海》)

（5）凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“，；星汉灿烂，若出其里"；思故乡，有王湾的《次北固山下》：“”。

2．（2023七上·中山开学考）下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A．看了旁边的解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来这“魔术"利用的是人类视错觉原理。

B．据英国《太阳报》报道，印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中，他们形影不离。

C．经过一小时的奋战，他终于苦心孤诣地完成了作业。

D．党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，让经济发展和促进就业良性互动，让劳动者各得其所。

3．（2023七上·中山开学考）下列句子中没有语病的一项是（）

A．为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。

B．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗？

C．上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。

D．同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

4．（2023七上·中山开学考）教师节期间，有位同学给自己的历史老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：历史老师：您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引领我们追求无穷知识。

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

5．（2023七上·中山开学考）综合性学习。

班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你通过分析字形，试着推测“家"字中蕴含的信息。

示例：“灾”由“宀"和“火”构成。“宀"是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。

提示：豕（shǐ）：猪。

（2）请阅读下面两则材料，概括“家"是什么。

材料一在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？"那是我的房子。”富翁说。

材料二卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：“我又有家了。"

（3）请结合你自己的体验，仿照下面的语句，写出你对家的感受和认识，与大家交流。

家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨；___，_________；___，_________。

（2023七上·中山开学考）阅读下面诗歌，完成问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

6．“风正一帆悬”的“悬"字，用得极妙，请简析。

7．全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？

8．对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川宽阔博大的胸襟。

B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D．首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

（2023七上·中山开学考）阅读《春（节选）》，回答问题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

9．本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？

10．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着"改成“叫着”好不好？为什么？

11．作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？

（2023七上·中山开学考）阅读下面的文章，回答问题。

槐花

季羡林

①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但从来没有认真注意过这种花树——惯了。

③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

④“真好看呀！这真是奇迹！"

⑤“什么奇迹呀？”

⑥“你们这样的花树。"

⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”

⑧“多得很就不了不起了吗？"

⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：

“真好看呀！简直神奇极了！”

“什么神奇？"

“这木棉花。”

“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。"

【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。

在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？

我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹、鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。

（选自《季羡林散文集》，有删改）

【注释】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。

12．文章③～段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。

13．下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（）

我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

A．【A】处B．【B】处C．【C】处D．【D】处

14．“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？

（2023七上·中山开学考）阅读下面的选文，完成问题。

夏天

（英）爱德华·托马斯

丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香。在这里散步好还是静静躺着也好，是雨好还是日头好，是刮风好还是风和日丽的天气更好，我们还是让一个十二月的审判日来决定吧。

一天，雨下起来，无风，所有的运动都在黑黢黢的天空错综交叉地进行。天空混沌却使大地尽头显得格外美丽，比天空更显明亮。那是因为草地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为正在成熟的玉米在随风轻轻地摇曳。

然而，到了第二天，太阳早早地热起来。潮湿的干草蒸汽缭绕，散发着香甜。一团团气向南飘去，丝丝缕缕地落进一个山谷。叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁，粘稠的芳香从墨角兰和百里香中释放出来，又被来来往往的蝴蝶扇向四方。在这鲜花和翅膀的金黄与艳紫的热烈映衬下，湿漉漉的云彩正在拥拥挤挤地飘行，穿过蓝蓝的天空，沿着起伏的山头，呈现着融化的冰雪特有的灰白颜色。云团的巨大阴影久久地笼罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，风把中午前不停滴水的灌木丛吹得沙沙作响。夜过去的另一个早晨，蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云。几阵强劲的晨风吹过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏。千军万马似乎一下子停止了激战，而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目。将士们放下了武器，和平在天空是广阔的、雪白的，唯有大地色彩斑斓——瞧瞧风铃草的湛蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫，沙地上的欧石椟和毛地黄粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花锈线菊简直如同泡沫。水边有柳兰的桃红色、飞蓬的淡黄色，丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩蔷薇的嫩黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶，这里的荨麻、白芷和悬钩子创造出了那些深深的小路两边斜坡上的每一个夏天。上千只雨燕上下翻飞，仿佛在群山最高处遇上了猛烈的风，掠过那个面向大海的大军营、军营的三座坟墓和苍老的荆棘，俯冲向耸立在下面玉米地、老式院落周围的栗树林。

山上的夜晚别有一番景象。榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎亮点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空——它们一定是在自己的宁静中向上隆起的，一边还慢慢地吸着长气。月儿吊在半天空，正好悬在丘陵地带那条长长弯线的中央。丘陵上方，一条梯形白云平展开来，云脚下闪烁着一汪宽阔的塘水。丘谷的其他地方则一片漆黑，伸手不见五指，唯有几盏零散的灯历历在目。近处一块草地沐浴着月光，一眼望去像是一个湖。山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的星星黯然失色。

风息了，但是一英里长的树林从它们的叶子上下着雨。弄出了风声，每滴参差掉下的水珠从最近的枝杈坠落，清晰可闻，一种令人神往的声音，仿佛它们在一遍遍泄露阵雨的吻。空气自身沉甸甸的，如同蜂蜜酒多加了紫杉、红松和百里香的芬芳。

15．文章描绘的是何时何地的自然景色？

16．本文是一篇优美的散文。请你以读书笔记的形式，对文中画线句，做简要的点评。（提示：点评可谈语句的表达效果，可说自己喜欢的理由。）

17．最后一段中所写的“一种令人神往的声音”，具体指什么？

18．将选文第四自然段和冰心的《绿的歌》中的一段文字做比较，然后回答问题。

这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆。小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。“绿”把我包围起来了。我从惊喜而沉入恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。

①分别用文中的一个四字短语概括选文和选段的内容。

②从描写的角度，比较两段文字写景的异同。

③阅读了两个描写绿色景物的文段后，你觉得对自己的写作有什么帮助吗？请写出一点与大家共享。

19．（2023七上·中山开学考）按下面题目和要求作文。

美无处不有，美无处不在。在你的生活中，一定会有美好的人、事、景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现了的美"为题，写一篇文章。

要求：①先把题目补充完整；②感情真挚，文通字顺；③不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）小桥流水人家；古道西风瘦马

（2）思君不见下渝州

（3）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（4）山岛竦峙

（5）日月之行；若出其中；乡书何处达；归雁洛阳边

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“瘦、渝州、啼、竦峙、雁”等字词容易写错。

故答案为：小桥流水人家；古道西风瘦马；思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；山岛竦峙；日月之行；若出其中；乡书何处达；归雁洛阳边

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

2．【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A．恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。符合语境，正确；

B．形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。符合语境，正确；

C．苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。大词小用，错误；

D．各得其所：意思是表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。符合语境，正确。

故答案为：C

【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

3．【答案】C

【知识点】搭配不当；用词不当

【解析】【分析】A项否定不当，应去掉“不"或“防止”；

B项介词误用导致成分残缺，应去掉“对于"；C无误；

D项搭配不当，应去掉“注视和”；

故答案为：C

【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

4．【答案】你文思如泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学殿堂。（语文老师）你美妙的歌声，动人的舞姿，给我们以美的熏陶。（音乐老师）

【知识点】命题式仿写

【解析】【分析】结合例句“你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识"可知，句式结构为“您……，像……的……，引领（动词）……”。内容是对某门学科的老师的赞美，一定要与某科的特点联想起来。要符合神形兼备的要求。

示例：语文老师：您温文儒雅，像浩瀚无边的沧海星空，带领我们畅游文学殿堂。

物理老师：您博学多识，像亘古流传的宇宙星光，引领我们探索科学之巅。

故答案为：你文思如泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学殿堂。（语文老师）你美妙的歌声，动人的舞姿，给我们以美的熏陶。（音乐老师）

【点评】本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

5．【答案】（1）“宀"是房子，豕(猪)养在房子里，有房子又有猪，就像个“家”了。“家"字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

（3）家是潮涨潮落的大海；有让你享受不尽的呵护与包容；家是遮风挡雨的港湾；有使你激动不已的关心与慰藉

【知识点】汉字的部首与偏旁；续写式仿写；理解概括材料主要内容

【解析】【分析】（1）解答本题，首先明确“家”字由“宀"和“豕”这两个部分组成，对“宀"的理解可结合“灾”字的理解分析，而“豕"是指“猪”。“家"的构造的含义，可从“家”与人们生活之间的关系分析。据此作答。

示例：“家"由“宀”和“豕"这两个部分组成。“宀”是房子，“豕"是猪，有房子有猪，就是“家”。“家"的构造，反映了远古时期人们对安定富足的生活的渴望。

（2）结合材料一“当警察说要送他回家时，富翁说：‘家？我没有家。’警察指着富翁的别墅说：‘那不是你的家吗？’‘那是我的房子。’富翁说”可知，从富翁的话中我们可以知道，别墅是房子，不是家，房子并不等于家；

结合材料二“卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：‘我又有家了’"可知，当热拉尔历尽艰险找到女儿时，他说自己又有家了，据此可知，有亲人陪伴，有亲情的关爱才是家。据此概括作答。

示例：家并不是房子，家是亲人的陪伴，家是亲情的关爱，家是温馨的港湾。

（3）注意所给例句“家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨”将“家"比作了“阳光”，而这“阳光"为你带来“温暖与温馨”。在解答本题时可对“家"对你的感觉做以恰当的比喻，并结合喻体写出其具体的作用。据此分析作答。

示例：家是春日清晨的露珠，有令你回味悠长的纯净与清甜；家是夏日雨中的凉亭，有令你喜上心头的放松与安心。

故答案为：（1）“宀”是房子，豕(猪)养在房子里，有房子又有猪，就像个“家"了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

（3）家是潮涨潮落的大海；有让你享受不尽的呵护与包容；家是遮风挡雨的港湾；有使你激动不已的关心与慰藉。

【点评】（1）本道题考查分析字形及含义。分析每个字的字形，一般追溯到小篆，有的还溯及甲骨文和金文。从字形分析入手，说明字形和字义、字音的联系，说明本义和引申义之间的联系，举出例证说明古今字义的传承和用法的重要变化。

（2）本道题考查对材料关键信息的筛选和内容的概括。解答本题抓住材料的关键信息来组织语言概括。注意字数不要过多。

（3）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

【答案】6．“悬"是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

7．思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

8．D

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗歌“炼字”艺术的能力。重点在于通过字词的本来意思结合原句分析其内在意义，体悟诗人情感。

（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

（3）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

6．“潮平两岸阔，风正一帆悬"意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，船帆顺着风端直高挂。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺"而用“风正”，是因为光“风顺"还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬"。那个“正”字，兼包“顺"与“和”的内容。这一句写小景已相当传神，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神"。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。据此概括作答即可。

故答案为：“悬"是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

7．全诗表达了诗人思念故乡、思念亲人的思想感情。其中，“乡书何处达？归雁洛阳边。”两句诗集中表达了这种感情。诗人漂泊他乡，放眼望去，眼前景物虽美，但自己却归期难卜，心中不免产生淡淡的乡愁。他想寄一封信给家乡，表达自己对家乡的思念之情，但不知该寄到何处，于是只好将希望寄托在归雁上，希望归雁能将自己的思乡之情带回洛阳。这两句诗既写景又点题，既表达了诗人的思乡之情，又呼应了诗题“次北固山下"。

故答案为：思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

8．D.“写了诗人回乡看到的家乡美景”错误，作者并没有看到家乡美景，而是漂泊于孤舟之上，表现一种羁旅之思。

故答案为：D

【答案】9．春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

10．不好。因为“闹"字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

11．比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

【知识点】抒情性（写景）散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本道题考查词语的作用。解答本题的有两部分答题内容。①否定句，如：不好，不可以...②结合文章内容说明理由：赏析该词语的作用，如：写出了......，起到了......的作用，表达了......的情感等。

（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。

9．仔细阅读写花的语句，根据“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿"分析，写出了花的“多”；根据“红的像火，粉的像霞，白的像雪"分析，写出了花的“艳”；根据“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"分析，写出了花的“甜”。据此可概括为：美在热烈，美在色彩，美在香味。

故答案为：春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

10．首先确定“不好"。理由：依据“叫”本意可知，常指指动物等发出声音。“闹"戏耍、不安静的意思。依据“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可知，“叫"只是体现了蜜蜂声音细小的特点，而“闹”字则采用把拟人的修辞，不仅突出蜜蜂的叫声，而且能够具体、生动、形象地描绘出蜜蜂在花从中自由飞舞的情景，从侧面烘托了春天盎然生机的特点。

故答案为：不好。因为“闹"字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

11．“在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的"用了比喻、拟人的修辞手法。比喻手法形象地写出在草丛中的小花的形态；拟人手法赋予草花的情趣。使野花鲜活生动，形象逼真。

故答案为：比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

【答案】12．①印度朋友看见槐花非常惊讶。②“我”看到木棉花大为慨叹。（或：①印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我"对槐花的注意。②“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）

13．B

14．同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光"）看待。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

（2）本道题主要考查学生对语言的理解及运用。考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是在语段中插入与上下文相互衔接的句子。做题的时候，认真阅读所给的句子，联系下文，确定与下文自然衔接的句子内容。

（3）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

12．结合③段“有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆”、④段“真好看呀！这真是奇迹"、⑤段“什么奇迹呀”、⑥段“你们这样的花树"、⑦段“这有什么了不起呢？我们这里多得很”、⑧段“多得很就不了不起了吗"、⑨段“我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识”可知，春夏之交，“我"陪印度朋友参观北大校园，走到槐花树下，印度朋友对槐花惊叹不已，“我”起初觉得没什么了不起，后因朋友的话开始认真注意槐花。据此可知，③至⑨段写印度朋友在中国看到槐花非常惊讶（印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意）。

结合⑩段“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹"、段“真好看呀！简直神奇极了”、“什么神奇"、段“这木棉花”、段“这有什么神奇呢？我们这里到处都有"、段“陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了”可知，“我"在印度看到木棉树大为惊诧，而印度朋友却觉得没什么神奇，如今在中国的洋槐树下，情况反转，印度朋友对洋槐花大为惊叹而“我”起初觉得平常。据此可知，⑩一段写“我"在印度看到木棉花大为慨叹（我为看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解）。

故答案为：①印度朋友看见槐花非常惊讶。②“我”看到木棉花大为慨叹。（或：①印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我"对槐花的注意。②“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）

13．【A】处只是描述印度朋友看到槐花后的反应，此时“我"还未认真注意槐花；【C】处是在描述“我”在印度的经历，与“我在它（槐花）身上发现新东西"无关；【D】处后面主要在说“我”尝试用新眼光看槐花后的效果，而题干中的句子是在说开始认真注意槐花后发现新东西，应在认真注意槐花这个阶段之后；【B】处前面说“他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识”，后面接着说“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西”，逻辑连贯，所以应放在【B】处，起到承上启下的过渡作用。

故答案为：B

14．结合段“在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗"可知，作者在日常生活经验的基础上，从心理学角度分析人们对看惯的东西习焉不察的现象，并发出能否有意识改变这种习惯、用新眼光看待一切事物的疑问。据此可得：同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。

故答案为：同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光"）看待。

【答案】15．夏天丘陵平原的自然景色。

16．作者用夸张、比喻等修辞手法形象地描绘出了晨风吹过后的景象，表现了作者欣赏美景的愉快心情。

17．夏天树林里的露珠滴落声。

18．①月光普照绿意迎人②相同点：都从视觉（直接或正面）描写景色。不同点：选文以动写静，动静结合；《绿的歌》语言朴实，以静态描写为主。③示例：描写季节可以从景物的特点入手，写出了景物的特点，也就写出了季节的特色。

【知识点】抒情性（写景）散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。

（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

（3）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）①本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

②此题考查对语言特色及其表达效果的把握。分析句子的语言特色，首先判断句子是否使用了修辞、描写等手法，再结合文章主旨体会其表达作用。

③本道题考查阅读感悟和语言表达能力。在理解文章内容的基础上作答。语句要通顺、流畅、得体。

15．结合标题“夏天"可知，此文描写的季节为夏天；

结合第①段“丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香”可知，此文描写的地点是丘陵草原；

结合第②段“草地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为正在成熟的玉米在随风轻轻地摇曳"可知，此段描写了丘陵草原雨天的情形；

结合第③段“……叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁……蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云……唯有大地色彩斑斓——瞧瞧风铃草的湛蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫……白花锈线菊简直如同泡沫……丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩蔷薇的嫩黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶”可知，此段描写了丘陵草原晴天的情形；

结合第④段“山上的夜晚别有一番景象"此段描写了丘陵的夜晚情形；

因此可知，文章描绘的是夏天丘陵平原的自然景色。

故答案为：夏天丘陵平原的自然景色。

16．结合“千军万马似乎一下子停止了激战，而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目”中“千军万马"可知，此处使用了比喻和夸张的手法；结合第③段“几阵强劲的晨风吹过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏”可知，此处将“云彩"比作千军万马，极具夸张性，又生动形象地写出了晨风之前云层之浓厚，结合“一下子停止了激战”“一览无余"历历在目”则写出晨风过后天空晴朗开阔的景象，流露出作者的欣喜和愉快之情。

故答案为：作者用夸张、比喻等修辞手法形象地描绘出了晨风吹过后的景象，表现了作者欣赏美景的愉快心情。

17．结合第⑤段“风息了，但是一英里长的树林从它们的叶子上下着雨。弄出了风声，每滴参差掉下的水珠从最近的枝杈坠落，清晰可闻，一种令人神往的声音，仿佛它们在一遍遍泄露阵雨的吻"可知，令人神往的声音指的是树林的叶子间露珠从枝杈坠落的声音。

故答案为：夏天树林里的露珠滴落声。

18．①结合第④段“榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎亮点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空……月儿吊在半天空，正好悬在丘陵地带那条长长弯线的中央……近处一块草地沐浴着月光，一眼望去像是一个湖。山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的星星黯然失色”可知，此处描写的月光照耀下的山上的景象，因此可提取出“月光普照"一词；结合选段“在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！”可知，可提取出“绿意迎人"一词；

②结合第④段“榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎亮点。丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空……月儿吊在半天空，正好悬在丘陵地带那条长长弯线的中央。丘陵上方，一条梯形白云平展开来，云脚下闪烁着一汪宽阔的塘水。丘谷的其他地方则一片漆黑，伸手不见五指，唯有几盏零散的灯历历在目。近处一块草地沐浴着月光，一眼望去像是一个湖。山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的星星黯然失色”可知，此段从榛树枝儿、丘陵、白云、塘水、灯、草地等景物从视觉角度展现月光普照下的静谧。结合“高高地隆向了明亮的夜空"白云平展开来”“闪烁着一汪宽阔的塘水"可知，本段描写景物采用以动写静的手法，动态展现出夜晚的景色；结合选段“两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。‘绿’把我包围起来了”可知，本段从绿树、松柏、竹子、芳草等角度展现景物之“绿”，主要从视觉角度静态展现。因此可知，相同点：都从视觉（直接或正面）描写景色。不同点：选文以动写静，动静结合；《绿的歌》以静态描写为主；

③结合选段“两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草。‘绿’把我包围起来了”可知本段写景抓住了景物“绿"的特点。结合选段“丘陵地带高高地隆向了明亮的夜空”“云脚下闪烁着一汪宽阔的塘水"唯有几盏零散的灯历历在目”可知，此处描写抓住夏季夜晚的静穆和月光的皎洁的特点去写。可启发我们写景要抓住景物特点；结合选文第④段“榛树枝儿把低悬的满月破成了一团碎亮点"可知“破”字使用巧妙，写出月光透过树枝星星点点的景象，“它们一定是在自己的宁静中向上隆起的，一边还慢慢地吸着长气"可知，此处赋予丘陵人的情态，生动可爱，“山上每片湿汲汲的叶子晶莹明亮，使悬在上面的星星黯然失色”以星星衬托树叶的晶莹。结合选段“密密层层"萋萋”等词可知，叠词的使用突出树木和芳草的繁茂，富有表现力。因此可提示我们描写景物可使用多种修辞手法，使用恰当的词语，增加语言的感染力。

故答案为：①月光普照绿意迎人②相同点：都从视觉（直接或正面）描写景色。不同点：选文以动写静，动静结合；《绿的歌》语言朴实，以静态描写为主。③示例：描写季节可以从景物的特点入手，写出了景物的特点，也就写出了季节的特色。

19．【答案】我发现了身边景物的美

法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"

我一直将这句话当作我的座右铭，一直对它深信不疑。

初春的时候，大地充满了生机。小草慢慢地将它那小脑袋伸了出来，用充满着好奇的眼睛打量着这个世界，最后，它呵呵地笑了出来，那天真无邪的笑声回荡在整个大地。这不是美吗？只要用心，便能发现美！

炎夏的时候，百花争艳，鸟语花香。这时，一只正在翩翩起舞的蝴蝶停住了它的脚步，它慢慢地俯下身子，嗅着芳香，它沉醉了，大地微笑着，时间仿佛在那一刻静止了。这不是美吗？只要用心，便能发现美！

立秋的时候，枯黄的树叶从空中缓缓飘落了下来。我独自一人漫步在树林，那一片片的落叶像调皮的小精灵，在空中飞翔着、旋舞着，就是不愿落下来。我伸手接着一片，仔细观察着它的纹理，慢慢地抚摸着；我用心聆听风的声音，与它交谈。这不是美吗？只要用心，就能发现美！

严冬的时候，调皮的雪精灵从空中飞了下来，树上，房屋上……到处都是雪，银装素裹。这时一群八九岁的孩子们，从家中出来，拿着胡萝卜、纽扣、帽子等，他们用雪堆出了一个美丽的雪娃娃，又怕它冻坏了，赶紧把帽子、围巾给它带上。

“啪”的一声，一个调皮蛋将雪球砸向其他的伙伴，他们开始打雪仗了，那一声声的笑声都快要将雪融化了。这不是美吗？只要用心寻找，你就能够发现生活中的美！

朋友，请用心去感受生活中的每一件事物，那么，你就能发现美！

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】这是一道半命题作文。“我发现了_______的美"为题，“我”限定了写作人称，第一人称，因此要从自己的生活中选材。“美"是写作对象，写作内容，“美”必然有一个过程，应该是一个人、一件事、一句话让我从不认识走向了正面（也可以让我从正面走向了反面）。“美"有两种方向的理解，一方面是外在的美，主要是景色的美丽；另一方面是内在的美，是品质的美、精神的美、心灵的美。最好是写第二种美。要补充的内容也是写作对象，通过补题把要写的美更具体化，缩小了写作的外延，结合导语“美好的人、事、景、物”可知这里可以补充人或者情，“我发现了母爱的美"我发现了司马迁的美”等；可以补充景色或者物，“我发现了那座小山的美"我发现了秋雨的美”；可以补充事件，“我发现了扫地的美"我发现了登山的美”等等。“发现"是题眼，是写作的重点内容，既然是“发现”，就说明这种美是你以前可能忽视的。不曾注意的。所以。在作文中可以写那种你以前曾经忽视。后来蓦然发现的美。从这个切入点去选材，才能表现关键词“发现"。

【点评】本道题属于写作题型中的半命题作文。写好半命题作文的关键时补全作文题目。行文时应力避雷同，宜选取与中心相关的自己感受最深的体验、思考、发现来入题。写作此类作文的首要任务就是反复研读材料，把好审题关。

1/1广东省中山市西区聚星学校2023-2024学年七年级上学期语文开学试卷

1．（2023七上·中山开学考）默写古诗文。

（1）枯藤老树昏鸦，，。(马致远《天净沙·秋思》)

（2）夜发清溪向三峡，___。

(李白《峨眉山月歌》)

（3）___，___。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

（4）水何澹澹，。(曹操《观沧海》)

（5）凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的思绪和情怀。思天下，有曹操的《观沧海》：“，；星汉灿烂，若出其里”；思故乡，有王湾的《次北固山下》：“"。

【答案】（1）小桥流水人家；古道西风瘦马

（2）思君不见下渝州

（3）杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

（4）山岛竦峙

（5）日月之行；若出其中；乡书何处达；归雁洛阳边

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“瘦、渝州、啼、竦峙、雁”等字词容易写错。

故答案为：小桥流水人家；古道西风瘦马；思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；山岛竦峙；日月之行；若出其中；乡书何处达；归雁洛阳边

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

2．（2023七上·中山开学考）下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A．看了旁边的解说，现场不少小朋友恍然大悟，原来这“魔术"利用的是人类视错觉原理。

B．据英国《太阳报》报道，印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到4岁。在这4年中，他们形影不离。

C．经过一小时的奋战，他终于苦心孤诣地完成了作业。

D．党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置，让经济发展和促进就业良性互动，让劳动者各得其所。

【答案】C

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A．恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。符合语境，正确；

B．形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。符合语境，正确；

C．苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。大词小用，错误；

D．各得其所：意思是表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。符合语境，正确。

故答案为：C

【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

3．（2023七上·中山开学考）下列句子中没有语病的一项是（）

A．为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。

B．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗？

C．上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。

D．同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

【答案】C

【知识点】搭配不当；用词不当

【解析】【分析】A项否定不当，应去掉“不”或“防止"；

B项介词误用导致成分残缺，应去掉“对于”；C无误；

D项搭配不当，应去掉“注视和"；

故答案为：C

【点评】本题考查现代汉语常见语病辨析能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

4．（2023七上·中山开学考）教师节期间，有位同学给自己的历史老师送上了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：历史老师：您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引领我们追求无穷知识。

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

【答案】你文思如泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学殿堂。（语文老师）你美妙的歌声，动人的舞姿，给我们以美的熏陶。（音乐老师）

【知识点】命题式仿写

【解析】【分析】结合例句“你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识”可知，句式结构为“您……，像……的……，引领（动词）……"。内容是对某门学科的老师的赞美，一定要与某科的特点联想起来。要符合神形兼备的要求。

示例：语文老师：您温文儒雅，像浩瀚无边的沧海星空，带领我们畅游文学殿堂。

物理老师：您博学多识，像亘古流传的宇宙星光，引领我们探索科学之巅。

故答案为：你文思如泉涌，像一本无所不知的词典，引领我们走进文学殿堂。（语文老师）你美妙的歌声，动人的舞姿，给我们以美的熏陶。（音乐老师）

【点评】本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

5．（2023七上·中山开学考）综合性学习。

班级开展以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（1）请你通过分析字形，试着推测“家"字中蕴含的信息。

示例：“灾”由“宀"和“火”构成。“宀"是房子，火烧着了房子，自然是灾祸临头。“灾”的构造，反映了远古时期火灾对人类的威胁。

提示：豕（shǐ）：猪。

（2）请阅读下面两则材料，概括“家"是什么。

材料一在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗？"那是我的房子。”富翁说。

材料二卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：“我又有家了。"

（3）请结合你自己的体验，仿照下面的语句，写出你对家的感受和认识，与大家交流。

家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨；___，_________；___，_________。

【答案】（1）“宀”是房子，豕(猪)养在房子里，有房子又有猪，就像个“家"了。“家”字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

（3）家是潮涨潮落的大海；有让你享受不尽的呵护与包容；家是遮风挡雨的港湾；有使你激动不已的关心与慰藉

【知识点】汉字的部首与偏旁；续写式仿写；理解概括材料主要内容

【解析】【分析】（1）解答本题，首先明确“家"字由“宀”和“豕"这两个部分组成，对“宀”的理解可结合“灾"字的理解分析，而“豕”是指“猪"。“家”的构造的含义，可从“家"与人们生活之间的关系分析。据此作答。

示例：“家”由“宀"和“豕”这两个部分组成。“宀"是房子，“豕”是猪，有房子有猪，就是“家"。“家”的构造，反映了远古时期人们对安定富足的生活的渴望。

（2）结合材料一“当警察说要送他回家时，富翁说：‘家？我没有家。’警察指着富翁的别墅说：‘那不是你的家吗？’‘那是我的房子。’富翁说"可知，从富翁的话中我们可以知道，别墅是房子，不是家，房子并不等于家；

结合材料二“卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿时，第一句话就是：‘我又有家了’”可知，当热拉尔历尽艰险找到女儿时，他说自己又有家了，据此可知，有亲人陪伴，有亲情的关爱才是家。据此概括作答。

示例：家并不是房子，家是亲人的陪伴，家是亲情的关爱，家是温馨的港湾。

（3）注意所给例句“家是冬日午后的阳光，有令你怦然心动的温暖与温馨"将“家”比作了“阳光”，而这“阳光”为你带来“温暖与温馨"。在解答本题时可对“家”对你的感觉做以恰当的比喻，并结合喻体写出其具体的作用。据此分析作答。

示例：家是春日清晨的露珠，有令你回味悠长的纯净与清甜；家是夏日雨中的凉亭，有令你喜上心头的放松与安心。

故答案为：（1）“宀"是房子，豕(猪)养在房子里，有房子又有猪，就像个“家”了。“家"字的构造，反映了远古时期人们对富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，它意味着亲情、温馨和关爱。

（3）家是潮涨潮落的大海；有让你享受不尽的呵护与包容；家是遮风挡雨的港湾；有使你激动不已的关心与慰藉。

【点评】（1）本道题考查分析字形及含义。分析每个字的字形，一般追溯到小篆，有的还溯及甲骨文和金文。从字形分析入手，说明字形和字义、字音的联系，说明本义和引申义之间的联系，举出例证说明古今字义的传承和用法的重要变化。

（2）本道题考查对材料关键信息的筛选和内容的概括。解答本题抓住材料的关键信息来组织语言概括。注意字数不要过多。

（3）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

（2023七上·中山开学考）阅读下面诗歌，完成问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

6．“风正一帆悬”的“悬"字，用得极妙，请简析。

7．全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？

8．对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川宽阔博大的胸襟。

B．诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C．尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D．首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

【答案】6．“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

7．思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

8．D

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗歌“炼字"艺术的能力。重点在于通过字词的本来意思结合原句分析其内在意义，体悟诗人情感。

（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。

（3）本道题考查对古诗的理解和赏析。解答本题时注意审清题意，准确地判断各项问题的指向，再判断正误。要读懂原文，整体感知并掌握文章中常见的一些写作手法、理解并体会作者的情感态度。

6．“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，船帆顺着风端直高挂。

“悬"是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬"。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正"字，兼包“顺”与“和"的内容。这一句写小景已相当传神，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。诗句妙在通过“风正一帆悬"这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。据此概括作答即可。

故答案为：“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

7．全诗表达了诗人思念故乡、思念亲人的思想感情。其中，“乡书何处达？归雁洛阳边。"两句诗集中表达了这种感情。诗人漂泊他乡，放眼望去，眼前景物虽美，但自己却归期难卜，心中不免产生淡淡的乡愁。他想寄一封信给家乡，表达自己对家乡的思念之情，但不知该寄到何处，于是只好将希望寄托在归雁上，希望归雁能将自己的思乡之情带回洛阳。这两句诗既写景又点题，既表达了诗人的思乡之情，又呼应了诗题“次北固山下”。

故答案为：思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。

8．D.“写了诗人回乡看到的家乡美景"错误，作者并没有看到家乡美景，而是漂泊于孤舟之上，表现一种羁旅之思。

故答案为：D

（2023七上·中山开学考）阅读《春（节选）》，回答问题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

9．本段写春天的花美。从文段中可以看出，春天的花美在哪里？

10．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹着"改成“叫着”好不好？为什么？

11．作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？

【答案】9．春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

10．不好。因为“闹"字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

11．比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

【知识点】抒情性（写景）散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

（2）本道题考查词语的作用。解答本题的有两部分答题内容。①否定句，如：不好，不可以...②结合文章内容说明理由：赏析该词语的作用，如：写出了......，起到了......的作用，表达了......的情感等。

（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。

9．仔细阅读写花的语句，根据“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿"分析，写出了花的“多”；根据“红的像火，粉的像霞，白的像雪"分析，写出了花的“艳”；根据“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去"分析，写出了花的“甜”。据此可概括为：美在热烈，美在色彩，美在香味。

故答案为：春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。

10．首先确定“不好"。理由：依据“叫”本意可知，常指指动物等发出声音。“闹"戏耍、不安静的意思。依据“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可知，“叫"只是体现了蜜蜂声音细小的特点，而“闹”字则采用把拟人的修辞，不仅突出蜜蜂的叫声，而且能够具体、生动、形象地描绘出蜜蜂在花从中自由飞舞的情景，从侧面烘托了春天盎然生机的特点。

故答案为：不好。因为“闹"字不但写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内容更丰富，而“叫”只是从声音方面来写。

11．“在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的"用了比喻、拟人的修辞手法。比喻手法形象地写出在草丛中的小花的形态；拟人手法赋予草花的情趣。使野花鲜活生动，形象逼真。

故答案为：比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

（2023七上·中山开学考）阅读下面的文章，回答问题。

槐花

季羡林

①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但从来没有认真注意过这种花树——惯了。

③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

④“真好看呀！这真是奇迹！”

⑤“什么奇迹呀？"

⑥“你们这样的花树。”

⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。"

⑧“多得很就不了不起了吗？”

⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：

“真好看呀！简直神奇极了！"

“什么神奇？”

“这木棉花。"

“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”

【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。

在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？

我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了，槐树上的白花仿佛更白了，人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹、鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。

（选自《季羡林散文集》，有删改）

【注释】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。

12．文章③～段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。

13．下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（）

我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

A．【A】处B．【B】处C．【C】处D．【D】处

14．“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？

【答案】12．①印度朋友看见槐花非常惊讶。②“我”看到木棉花大为慨叹。（或：①印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我"对槐花的注意。②“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）

13．B

14．同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光"）看待。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

（2）本道题主要考查学生对语言的理解及运用。考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是在语段中插入与上下文相互衔接的句子。做题的时候，认真阅读所给的句子，联系下文，确定与下文自然衔接的句子内容。

（3）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。

12．结合③段“有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆”、④段“真好看呀！这真是奇迹"、⑤段“什么奇迹呀”、⑥段“你们这样的花树"、⑦段“这有什么了不起呢？我们这里多得很”、⑧段“多得很就不了不起了吗"、⑨段“我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识”可知，春夏之交，“我"陪印度朋友参观北大校园，走到槐花树下，印度朋友对槐花惊叹不已，“我”起初觉得没什么了不起，后因朋友的话开始认真注意槐花。据此可知，③至⑨段写印度朋友在中国看到槐花非常惊讶（印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意）。

结合⑩段“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海得拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹"、段“真好看呀！简直神奇极了”、“什么神奇"、段“这木棉花”、段“这有什么神奇呢？我们这里到处都有"、段“陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了”可知，“我"在印度看到木棉树大为惊诧，而印度朋友却觉得没什么神奇，如今在中国的洋槐树下，情况反转，印度朋友对洋槐花大为惊叹而“我”起初觉得平常。据此可知，⑩一段写“我"在印度看到木棉花大为慨叹（我为看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解）。

故答案为：①印度朋友看见槐花非常惊讶。②“我”看到木棉花大为慨叹。（或：①印度朋友看见槐花非常惊讶，引起“我"对槐花的注意。②“我”看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。）

13．【A】处只是描述印度朋友看到槐花后的反应，此时“我"还未认真注意槐花；【C】处是在描述“我”在印度的经历，与“我在它（槐花）身上发现新东西"无关；【D】处后面主要在说“我”尝试用新眼光看槐花后的效果，而题干中的句子是在说开始认真注意槐花后发现新东西，应在认真注意槐花这个阶段之后；【B】处前面说“他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识”，后面接着说“我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西”，逻辑连贯，所以应放在【B】处，起到承上启下的过渡作用。

故答案为：B

14．结合段“在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗"可知，作者在日常生活经验的基础上，从心理学角度分析人们对看惯的东西习焉不察的现象，并发出能否有意识改变这种习惯、用新眼光看待一切事物的疑问。据此可得：同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。

故答案为：同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光"）看待。

（2023七上·中山开学考）阅读下面的选文，完成问题。

夏天

（英）爱德华·托马斯

丘陵草原远处，白天与黑夜的空气浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香。在这里散步好还是静静躺着也好，是雨好还是日头好，是刮风好还是风和日丽的天气更好，我们还是让一个十二月的审判日来决定吧。

一天，雨下起来，无风，所有的运动都在黑黢黢的天空错综交叉地进行。天空混沌却使大地尽头显得格外美丽，比天空更显明亮。那是因为草地的绿色与丁香在生亮，因为假升麻花的黄色在添彩，因为正在成熟的玉米在随风轻轻地摇曳。

然而，到了第二天，太阳早早地热起来。潮湿的干草蒸汽缭绕，散发着香甜。一团团气向南飘去，丝丝缕缕地落进一个山谷。叶繁枝茂的紫杉暖融融如果实墙壁，粘稠的芳香从墨角兰和百里香中释放出来，又被来来往往的蝴蝶扇向四方。在这鲜花和翅膀的金黄与艳紫的热烈映衬下，湿漉漉的云彩正在拥拥挤挤地飘行，穿过蓝蓝的天空，沿着起伏的山头，呈现着融化的冰雪特有的灰白颜色。云团的巨大阴影久久地笼罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，风把中午前不停滴水的灌木丛吹得沙沙作响。夜过去的另一个早晨，蔚蓝的天空铺着高悬的白净的薄云。几阵强劲的晨风吹过，高空仿佛涟漪粼粼，云波起伏。千军万马似乎一下子停止了激战，而战斗留下的所有残痕一览无余，历历在目。将士们放下了武器，和平在天空是广阔的、雪白的，唯有大地色彩斑斓——瞧瞧风铃草的湛蓝，蕨丛和活跃的荆豆间杂的玫瑰的浓紫，沙地上的欧石椟和毛地黄粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花锈线菊简直如同泡沫。水边有柳兰的桃红色、飞蓬的淡黄色，丘陵草原有龙胆的浅紫色和岩蔷薇的嫩黄色。在那些小而密的伊甸园里是无边无际的青枝绿叶，这里的荨麻、白芷和悬钩子创造出了那些深深的小路两边斜坡上的每一个