北师大版小学二年级语文教案全集

第一单元好习惯不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，了解大意。1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指导书写。板书设计：不懂就问snsngslgngmYYngling孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。2、学会查字典的方法。3、知道字典的重要。4、养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点懂得查字典的好处教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教学课时：两课时教学准备：每人准备一本字典教学过程：第一课时一、导课同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。二、认识认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3、学生汇报讨论结果教师评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1、出示生字卡片让学生读。2、说说你在生活中哪里见过这个字。3、你准备用什么方法记住这些字。4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。板书设计：字典大楼dinlujiokpnzoxush典楼教科品造血识第二课时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、个别读。3、学生评价，教师点评。二、理解内容1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字。第三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。三、提出不懂的问题学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。四、扩展活动用你的经验说说经常查字典有什么好处？板书设计：字典大楼可以帮助我们写不会写的字字典可以帮我们认字，帮我们理解字义语文天地（复习）教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一、、、不、、、”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语教学方法：练习法、朗读法学法指导：讨论法、练习法教学课时：两课时教学过程：第一课时一、读一读，比一比让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。二、填一填，选一个词语造句组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号？3、教师讲解。第二课时一教学自读课文1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。三、改错字让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。第二单元妈妈共两篇课文《妈妈的爱》、《儿子们》这单元让学生通过学习，明白要爱自己的亲人，尊重家长。课时安排：妈妈的爱两课时儿子们两课时语文天地三课时妈妈的爱教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、练读。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4、指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。板书设计：妈妈的爱qngxiosnshnnunpngjngzqnqi清校伞深暖评睛责亲切第二课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、学生个别读。3、生生互评，教师点评。4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？布置练习写日记：妈妈的爱板书设计：妈妈的爱妈妈的爱是清凉的风妈妈的爱是遮雨的伞妈妈的爱是滴落的泪妈妈的爱是责备的目光妈妈的爱是亲切的教诲儿子们教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。4、学生汇报讨论情况，教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。3、请大家找自己不懂的问题。板书设计：儿子们jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。板书设计：儿子们一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水语文天地（复习）教学目的1、练习声旁，通过组词比较形声字2、词语搭配练习3、培养学生的口语交际能力。教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字教学方法：练习法、朗读法学法指导：引导学生自主学习教学课时：两课时教学过程：第一课时一、照样子写一写1、让学生说出自己组成的字2、组词3、延伸：让学生区别每组字二、词语搭配练习1、练习课文中的内容2、延伸：让学生换修饰语。三.照样子说一说1.让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子.3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子,教师点评.第二课时一.自读<塘鹅妈妈>1.让学生自己认字2.大声朗读.3.引导学生下课尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.二.夸夸我们的妈妈1.让学生想妈妈的优点.2.让学生夸夸自己的妈妈。三.给妈妈过节1.了解三八节的常识.2.为妈妈做件事.3.练习写留言条,写祝词.第三单元：丁丁冬冬学识字教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时教学内容:丁丁冬冬学识字(一)教学目的:1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字教学重点学习利用声旁认字教学难点练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法学法指导激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时:两课时教学过程：第一课时一.学习认读生字1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音板书设计：丁丁冬冬学识字xiaoxiaomixioshoshobopoboYng肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时一、借助拼音读认读生字1、让学生试着读认读生字2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。4、学生汇报讨论的情况。二、初读课文内容1、让学生读课文中的词语。2、教师读。3、让学生说说自己哪个不会读。4、教师有针对性的进行指导。三、教学生字1、教师出示生字卡片。2、让学生说说自己在哪里见过这个字。3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。4、学生给生字组词。5、教师指导书写。四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字gninglnghnhncngchunglnlnto姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时一、认一认组词1、给青加上不同的偏旁组成新字。清、晴、请、睛、蜻。2、给尚加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。二、认读、记忆1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。3、练习给这些字组词。三、教学读一读1、让学生借助拼音读认读生字。2、试着读课文。3、说说通过初读课文你知道了什么。4、学习生字。5。说说你准备怎样记住这些字。6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。四、理解短文1、说说你读了短文，有什么收获？2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。4、你想对小蚂蚁说什么？五、练习序编故事：上天的蚂蚁通天树巨人不爬小蚂蚁爬第四单元植树教学目标：本单元共三篇课文，都是与植树和爱护小树有关的，通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性，懂的保护小树是我们大家共同的事，同时也是一种良好的思想行为。教学课时：《植树的季节》两课时《杨树之歌》两课时《一片树叶》两课时语文天地两课时植树的季节教学目的１、让学生学会本课的生字。２、让学生懂得为什么植树。３、懂得植树是势在必行的一件事。４、让学生能有感情的朗读课文。教学重点：让学生知道在春天里我们应该植树。教学难点：让学生懂得树木和人类是好朋友。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。教学准备：让学生搜集植树有什么好处的知识。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课小朋友们，现在是几月？在这个季节里，你喜欢干什么？说说自己喜欢做的。二、教学认读生字评价学生的说法学生借助拼音读认读生字结合生活说说在哪里见过这个字。三、教学生字教师出示生字卡片。1说说在哪里见过这个字。2、小组讨论：怎样记住这些字。准备生字卡片四、初读课文教师评价学生朗读的情况。学生自由朗读课文放课文朗读录音板书设计：植树的季节植场扛培齐队荒葱翠第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一熟读课文生生互评，教师点评。让学生模仿录音有感情的朗读课文。个别读自己喜欢的部分放课文录音二、理解课内容教师小结同学搜集的资料。理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。出示教学挂图帮学生理解词语的意思。三、扩展活动学了这篇课文，你懂得哪些植树的好处？你想对小树说些什么？明天就是植树节了，你准备做些什么？对教师的问题说自己的想法。四、再读课文总结课文。学生有感情的朗读课文。板书设计：植树的季节大地有了绿色的屏障植树的好处风沙就会被制服空气就会新鲜泥土就不会被冲走河水就不会泛滥课后回顾：这篇课文，我让学生提前搜集有关植树的好处，同学们通过自己搜集到的资料很直观的看到植树的确能带来很多好处，每个人都认为在这个植树的季节，大家都应该行动起来。扬树之歌教学目的：让学生学会本课的生字懂得扬树虽然普通，但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。让学生能背诵这首诗。教学重点：让学生能通过学习课文理解扬树的品质。教学难点：让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：让学生想象情景教学准备：生字卡片、课文内容的录音教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课同学们，你们在平时的生活中都听到过什么唱歌？今天我们就一同来听听扬树的歌声。组织教学自己试着读课文二、教学认读生字出示认读生字对学生的讨论结果进行评价。小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”汇报讨论结果。启发学生结合平时的生活来说三、教学生字出示生字卡片。2、组织教学让学生说说在生活中哪里见过这个字。进行组词比赛。指导书写。准备生字卡片四、初读课文放课文内容的录音学生自己试着读课文，找出自己不认识的字。放课文内容的录音。板书设计：扬树之歌生字：扬之亮伴陪爽掌感谢第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文，进入情境指导学生看图。评价学生的想象。指导朗读。说人们在扬树下干什么？想扬树会对人们说些什么，唱些什么？让学生试着有感情的朗读。1、出示教学挂图二、理解课文内容1、小结课文内容：第一部分说了扬树的可爱形象，二、人们在扬树下的快乐生活。三、大叶扬美化了人们的生活环境。让学生说说课文四部分分别说了什么？你懂得了扬树为人们带来了哪些好处？放课文内容的录音三、扩展活动你喜欢扬树的什么品质？你想对它说点什么？自己试着给课文配上自己熟悉的曲调，并唱出来。让学生根据自己定的曲调来唱，教师可以加音乐伴奏。四、小结课文教师小结扬树的品质。让学生说说你通过学习扬树之歌这篇课文懂得了什么？板书设计：扬树之歌学生书写扬树还会唱些什么课后回顾：学习这篇课文，我让学生展开了丰富的想象，想象在炎热的夏季人们会在杨树下做些什么，你想对杨树说些什么？通过自己的话表达对杨树的喜爱之情。一片树叶教学目的：让学生掌握课文中的生字。能有感情的朗读课文。懂得文中小动物的做法是不对的，我们应该保护小树，保护环境。让学生懂得树是人类的好朋友。教学重点：让学生有感情的朗读课文。教学难点：让学生明白树是人类的好朋友，我们应该保护它。教学方法：朗读法，讨论法学法指导：表演法教学准备：让学生准备小动物的头饰。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课小朋友小黄牛栽了一棵小椿树，让我们一起去看看它长的怎么样？组织教学听录音用课文内容的录音二、教学认读生字指导学生记“嫩、攀、醉”评价学生的讨论结果。让学生借助拼音读认读生字。小组讨论你准备怎样记这些字。三、教学生字出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。你喜欢用什么方法记住这些字。指导书写学生说一说。学生自己评价哪种方法好。给生字组词。生字卡片四、初读课文教师纠正学生读错的地方。让学生自己试着读课文。说说你读懂了什么？板书设计：一片树叶哟漂欣赏味滋接伙呆第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段精读课文让学生自由朗读课文。学生个别读自己喜欢的部分。课文录音二、理解课文内容让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。当它们夸小椿树时小让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。当它们夸小椿树时小课后回顾：这篇课文易于朗读和表演，我在课堂上充分的让学生有感情的朗读，来体会每个小动物心情。让学生发表自己的意见你觉的他们做的对不对，你想对他们说些什么？课堂气氛很活跃。第五单元青青的山本单元共安排了两篇主题课文，根据季节天气变化，让学生了解山水的环境特征。第一篇《山寨》是描绘了上山寨路上的景象，从上山这个角度写出了山寨的位置和周围的环境，写出了山路的曲折蜿蜒绵长，写出了上山人急切和欣喜的心情，语言简单，内容理解起来却有一定难度；第二篇是《美丽的武夷山》，是一篇说明性散文，描绘了武夷山的奇山秀水。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽，适于朗读。教学目标：通过学习本单元的两篇课文，《山寨》《美丽的武荑山》让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排：《山寨》两课时《美丽的武夷山》两课时语文天地两课时山寨[学习目标]1、知识技能目标：掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。2、过成性目标：通过学习让学生感受山寨环境的美；上山路的奇；想象山寨的样子。[学习重点]1、掌握本课生字词2、理解课文内容[学习难点]理解体会诗意，诗的意境[教法指导]谈话法、演示法[学法指导]朗读法、讨论法[教具准备]小黑板、录音机[教学时间]2课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识本课生字1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习）认读组词小黑板学习生字你在哪里还见过这些字？说一说你怎么理解这些字的指导书写重点：弯、亏、飘学生自由发言自由说小组学习：自己用什么方法记住这些字汇报巩固理解1、指名进行听写听写带读练写第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课出示单元主题“青青的山”板书课题读题目将划线部分词语更换来说一说出示放有本课的录音出示录音，整体感知出示录音2、指名读录音自由读，读准字音自己喜欢哪一句就读哪一句师生配合，理解课文内容提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？再黑板上根据学生所描述的画画（引导：先画——再画——最后画）理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”指导朗读自由说一说和老师配合把自己所知道的说出来让老师画重要地方指名上黑板帮老师一起完成评一评，说一说还缺什么？有感情的朗读全文巩固练习1、指导背诵自由有感情的朗读背诵课后回顾：这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。美丽的武夷山[学习目标]1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉[学习重点]1、掌握生字词2、理解课文内容[学习难点]体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉[教法指导]谈话法、朗读法[学法指导]观察法、朗读法、讨论法[教具准备]小黑板、电视机、影碟机[教学时间]2课时第一课时教学内容教师活动学生活动辅助教学初识生字检查预习（出示生字卡片）认读说一说自己还在哪里见过这些字学习生字巡回指导出示本课生字指导书写重点：绕、爬、觉采取自学同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法汇报由学生带读再提出自己不懂的问题出示小黑板复习巩固指名听写评议上黑板听写全班评书写练习第二课时教学内容教师活动学生活动辅助教学导入新课导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？2、板书课题自由答2、齐读课题初读课文，整体感知放录音听录音自读说一说你从课文中知道了什么？放本课课文录音感受武夷山的美放《美丽的武夷山》风景碟片提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？指导朗读你觉得读时应注意什么？怎么读？观看录象自由说一说你还可以想象它是什么样的？自己试读同桌合作比赛读站起来在全班读学生评议放《美丽的武夷山》的影碟巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议板书设计：美丽的武夷山武夷山山势险峻峰峰有溪水环绕九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。课后回顾：这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。语文天地（复习）教学目的让学生能区别行近字。练习写话。让学生能根据山的特点给山起名字。培养学生的阅读能力。教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。教学方法：练习法、讨论法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：三课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、比较形近字引导学生比较每组字的不同。比较每组字相同的地方。给形近字组词。二练习写话引导学生看例句。教师点评。让学生自己试着写句子。生生互评。幻灯片出示学生写的句子。三、给山起名字出示山的图画。教师点评学生给山起的名字。学生观察山看它们的形状象什么？小组讨论给山起什么名字。出示图画四、小结让学生说说这节课自己的收获。学生说一说板书设计：语文天地幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。让学生汇报小组讨论的结果。指导学生想如果你是作者，你在看山时会想到什么。自己试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。小组合作解决短文中不认识的字。讨论不懂的问题。二、读一读，写一写让学生自主学习短文。检查学生的学习情况。让学生借助字典解决自己不会认的字。读一读你喜欢的句子，根据自己的感受说说自己上山时的感觉。写一写，自己的感受。幻灯出示山的美景。三、读一读背一背教师介绍华山。说说这首诗的意思。指导学生背诵。让去过华山的同学谈自己的感受。学生自己试着读诗。小组合作讨论每句诗的意思。出示幻灯片四、学习默读教师说明默读时要做到不出声，不指读。给学生指定内容让学生默读。板书设计：语文天地华山只有天在上，更无山与齐。举头红日近，‘回首白云低。第六单元动脑筋教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为什么会动》通过学习这两篇课文，让学生懂的留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。课时安排：《称象》两课时《壶盖为什么会动》两课时语文天地两课时称象教学目的：让学生掌握课文中的生字。让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。能有感情的朗读课文。教学重点：让学生作为称象的经过。教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：实验法教学准备：称象的实验用品教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课介绍曹操、曹冲，今天我们来看曹冲想出了什么办法来称象。介绍曹操、曹冲。试着读课文。二、教学认读生字。让学生用拆字法学习“议、杆、秤、割、冲、沿。”通过提问的方法来检查学生对认读生字的学习情况。自己学习左右结构的字。借助字典来学习“曹、堵、驳、量”三、教学生字1、出示生字卡片。让学生说说在哪里见过这个字字过过gip过过这个过过这个字。给生字组词。2、特别注意强调“称、秤”。字。给生字组词。生字卡片。四、初读课文针对学生读的不够好的地方进行范读。让学生自由朗读课文。把自己喜欢的部分找出来读一读。板书设计：称象

生字：称官员议杆秤冲线第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文评价学生读的情况。让学生分角色朗读课文。小组读。个别读课文。放课文录音。二、理解课文内容提问：官员们想出了什么称象的方法。他们的办法你同意吗？为什么？1\让学生说说曹冲称象的经过。2.生生互评。三．实验1．教师做曹冲称象的实验。2．设置问题：你还能想出称象的办法吗？自己试着做曹冲称象的实验。评价曹冲的办法。自己想办法称象。称象用的物品。四、总结全文通过学习曹冲称象这篇课文，你有什么收获？2、让学生表演课文内容。说说通过学习这篇课文你有什么收获？今后你遇到问题准备怎么做？小组为单位表演课文内容。板书设计：称象把象赶到船上在船弦上画线称象的过程把象赶到船上往船上装石头。再画线课后回顾：这篇课文，称象的方法和过程是教学的重点，为了让学生掌握，我做了实验。学生很直观的看到了称象的过程。对课文的重点掌握的很好。学生还在课堂上说出了许多自己在生活中动脑筋解决的问题。壶盖为什么会动教学目的：让学生掌握课文的生字。让学生从课文中受到启发。让学生养成爱动脑筋的好习惯。教学重点：让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。教学难点：瓦特为什么会发明蒸汽机。教学方法：朗读法、讨论法。学法指导：引导学生用探究法进行学习。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们你们平时注意过壶里的开水吗？今天我们和瓦特一起来看看壶里的水开了会发生什么现象？通过初读课文你知道了什么？让学生自己试着读课文。2、说说自己知道了什么。二、教学认读生字。。给学生强调“壶、蒸”的结构是上中下结构。评价学生的方法。让学生借助拼音读认读生字。小组讨论你准备怎样记住这些字。三、教学生字出示生字卡片，让学生说说你认识哪个字。评价学生讨论的情况。说说你在生活中哪里见过这个字。给生字组词。3、小组讨论用什么方法记住这些字。生字卡片四、初读课文注意纠正学生容易读错的地方。让学生读课文。板书设计：壶盖为什么会动瓦母炉被够产吸取蒸第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文1、通过朗读你知道了什么？让学生自由朗读课文。说说你读懂了什么？二、理解课文内容让学生说说瓦特看到了什么现象？你平时看到过这种现象吗？让学生读课文说说瓦特看到水开了时壶盖为什么会动？2、他由此想到了什么？课文录音三、扩展活动肯定学生的说法鼓励学生对自己感兴趣的事不断的研究。学生分角色朗读课文。说说你在平时对哪些现象产生了兴趣？让学生说说自己对平时生活中发生的现象感兴趣的事。四、总结全文希望大家在平时的生活中能多留心观察周围的事物。让学生说说自己学习这篇课文后想对瓦特说点什么。板书设计：壶盖为什么会动瓦特认真观察会动的壶盖发名了蒸汽机课后回顾：这篇课文，我让学生来合作学习，让他们思考瓦特为什么会留心观察会动的壶盖，这和他后来取得的成绩有什么关系？学生从中体会到善于观察是每个成功者所必备的，自己从中受的很好的教育。语文天地教学目的：让学生能区别形近字。能体会反问句中的语气。说说自己生活中动脑筋解决的事情。能看图讲故事。能复述课文。教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。教学难点：让学生掌握复述课文的方法。教学方法：练习法、朗读法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教室活动学生活动教学辅助手段一、写一写，比一比加点的字。引导学生区别形近字。让学生自己观察看这些字有什么区别？查字典，看这些字还能组成什么词？二、读一读，体会句子的语气。给学生介绍陈述句，反问句。说明反问句比陈述句的语气更强烈。学生自己读句子。说说两个句子的语气有什么不同。三、看图说话指导学生观察图画。评价学生动脑筋想的办法。鼓励学生在今后的生活中遇到问题能动脑筋解决问题。说说图上的内容。再说说你平时在生活中自己动脑筋解决过哪些问题？四、练习指导学生做练习。做练习。板书设计：语文天地水蒸汽问题大象奇怪水汽提问好像经过第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读指导学生有感情的朗读短文。评价学生的说法。学生自由朗读短文。说说小动物是怎样来画风的？你想对它们说点什么？二、画风让学生互评，教师点评。让学生自己用自己喜欢的方式来画风。请大家把自己画的风贴在黑板上。三、看图讲故事。指导学生看图。让学生思考小猴子动脑筋了，为什么还把事情给弄糟了？学生说说图上画了什么？给学生思考的时间。给大家讲图上的故事。说说通过大家讲这个故事你有什么收获？教学挂图四、学习复述教师讲清复述的要求。以“称象”为例给学生列出大纲。1、让学生试着复述。板书设计：语文天地复述课文：先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。课后回顾：这是两节复习课，我体会到把说话的权利留给学生，他们有时比我们说的更好，比我们更有智慧。课堂上学生想出了许多画风的办法，一个比一个画的好，看图说画大部分学生也说的很好。第七单元丁丁冬冬学识字教学目标：通过本单元的学习让学生能综合运用所学部首，从同音字中找出自己需要的字。学会使用音节表。教学课时：四课时丁丁冬冬学识字教学目的：让学生掌握文中的生字。能用字典来区别同音字。能认汉语拼音字母。能用音序查字法来查字。教学重点：让学生能学会查字典的方法。教学难点：能用字典来区别同音字。教学方法：练习法、游戏法学法指导：引导学生自主的进行学习。教学课时：四课时教学准备：每个学生带上自己的字典。教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课同学们，你们平时在遇到不认识的字怎么办？今天的这节课就请大家借助字典来学习。说说查字典的好处。二、借助拼音学习认读生字。指导学生借助字典来区别同音字YONG。让学生汇报讨论的结果。自己试着借助拼音来读认读生字。小组讨论如何区别：“踊、甬、俑、蛹、涌”。三、教学生字出示生字卡片。让学生说说在生活中哪里见过这个字。指导书写。学生说说自己认识哪个字。给生字组词。生字卡片四、读词语采用多种形式来让学生读词语。让学生试着读词语。口头给同音字组词。板书设计：丁丁冬冬学识字生字：邻居临淋浴游泳勇敢甬第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、选字组成词语让学生说说这些同音字有什么不同之处？小组比赛用查字典的方法来区别这些同音字。让学生看同音字“WAN”、“DI”，想想自己准备怎样来区别这些同音字。让学生查字典来区别这些同音字，正确选择“（）惜，（）抗”。字典二、认一认教师出示大写和小写的字母卡片让学生根据自己的经验来试着认。教师有针对性的教认学生难掌握的字母。生试着认大小写字母。用找朋友的游戏来让学生练习认字母。让学拿出字典来认字母。字母卡片三、背一背，唱一唱教师教唱字母歌。教师根据学生唱的情况指存在的问题。指导练习。学生读出字母歌中有哪些字母。让学跟唱。自己试着唱。电子琴四、练习随意出示字母让学生来认。评价学生做的情况。学生个别唱字母歌。板书设计：丁丁冬冬学识字ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ课后回顾：通过教学我发现，部分学生对查字典的方法掌握的很好，但是还有少数学生没有掌握查字典的方法，字典是语文教学不可缺少的工具，我一定要利用时间给这些学生辅导查字典的方法，让他们很好的掌握。第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、学习使用音节表让学生看字典中的音节表。看看你发现了什么？找找声母是ZH、CH、SH的音节。学生翻字典看看自己会发现什么？说说自己看音节表发现了什么。大写字母里没有I、V、U，音节中的音节按四声的顺序排列。字典二、学习音序查字法教师给学生一定的时间看学生是不是都把“聊”字查出来了。让学生查字典。再查其它的字来练习音序查字法。三、查一查，填一填教师少讲解。让学生自己练习学生自己查字典来解决这几个字。相互交流看自己查的对不对。四、在键盘上认大写字母组织学生到电子备课室在电脑上巩固大写字母。学生在键盘上敲字母。丁丁冬冬学识字音节表大写字母指的是音节的第一个字母大写字母里没有I、V、U。音节中的音节按四声的顺序排列第八单元远行教学目标：本单元共有三篇课文，《早发白帝城》、《南辕北辙》、《远行靠什么》。让学生通过学习《早发白帝城》体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。《南辕北辙》这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。《远行靠什么》这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术课时安排：《早发白帝城》《南辕北辙》两课时《远行靠什么》两课时语文天地两课时《早发白帝城》教学内容：学习古诗《早发白帝城》教学目的：1学会本首古诗中的生字新词。

2在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。

3能正确、有感情的朗读古诗。重难点

：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程：一：组织教学：二：复习：出示图片：看图回忆古诗《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教师指导学生朗读古诗。出示一段话：（略）教师指导朗读。师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。三：新课：师：今天我们学习古诗《早发白帝城》（板书）1预习情况，解释词语意思。

白帝城

辞

江陵

还

2出示地图从图上找到白帝城和江陵的大概位置。师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师：诗中用多长时间？（一天）师：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的《早发白帝称》。师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？

（拍手打节奏：一句来两拍

一句四拍

一句七拍）1学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。2小结用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。板书：体会古诗

师：读完古诗，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）

师：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）

师：你是从什么地方知道的？（诗的题目）

师：“发”是什么意思？（出发学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。师：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）

早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，师：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）师：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日

表明速度快）学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。

（学生解释诗意）

千里迢迢的江陵一天就可以到达。师：作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声看到万重的高山）师：万重山是什么意思？是一重两重。（解释诗意）在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。板书：描绘诗句。作业：画出一幅表现诗句的图画。《南辕北辙》教学目的：让学生学会课文中的生字。能分角色朗读课文。让学生表演课文内容。通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。自由朗读课文。提出自己不认识的字。二、教学认读生字让学生借助拼音读生字。给认读生字口头组词。小组讨论怎样记住这些字。学生说说自己的记字方法，教师评价。学生自己来读认读生字。教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字出示生字卡片。说说你认识哪些字评价学生想的办法。指导书写。说自己在哪里见过哪个字。让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。自由朗读课文。说说通过读课文知道了什么。板书设计：南辕北辙生字：驶应奔驰马关系固夫驾第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音照着录音中的感情来读课文。把你喜欢的部分读给大家听。分角色朗读课文。课文录音二、理解课文内容为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？朋友怎样做才能很快到楚国？学生回答教师提出的问题。你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容请大家举出生活中南辕北辙的例子。让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。学生说说南辕北辙的事例。说说南辕北辙的意思。四、表演课文内容小组为单位练习表演课文内容。让小组表演其他学生评价。小组表演课文内容。生生互评。板书设计：南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。课后回顾：我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。远行靠什么教学目的：让学生掌握课文中的生字。了解古代的、现代的、近代的交通工具。懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生看图来了解交通工具。教学准备：课文内容的教学挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠么？什学生自己试着读课文，画出不认识的字。学生自由朗读课文。提出自己不认识的字。二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。小组讨论用什么方法记住这些字。教师评价。注意强调“载”读四声。给生字口头组词。说说你用什么方法记这些字？生生互评。三、教学生字教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”有针对性的学习生字。指导学生练习书写。让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。生生互评。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。学生自由朗读课文。说说你读懂了什么？板书设计：南辕北辙生字：驶应奔驰马关系固夫架第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？说说古代人用什么交通工具？现代人用什么交通工具？你知道现在人们用什么交通工具？二、理解课文内容说说你觉的什么时代的交通工具好？说说为什么现代的交通工具好？说一说。说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具？你还能设计出哪些未来的交通工具？请画出来给大家介绍。四、总结课文说说人类远行靠什么？学生再读课文，说说人类远行靠什么？学习了这篇课文你有什么收获？板书设计：远行靠什么最初人们步行，骑马，或乘独木舟后来马车，帆船。二百多年前火车，轮船不久汽车现在飞机，核潜艇、太阳能汽车、、、、、、课后回顾：现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。语文天地教学目的：让学生掌握多音字。能正确的理解方位词。学习使用转折连词。学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握多音字。教学难点：学会搜集资料和整理资料。教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时（复习）教学过程：第一课时教学过程教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。自己整理多音字。给多音字组词。查字典给多音字注音。二、正确的理解方位词。让学生说说“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。让学生自己造句。自己评价。四、读一读让学生自己借助字典来读短文。说说你喜欢走什么样的路？说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）板书设计：语文天地让学生把自己找的多音字写在黑板上第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料把自己搜集到的资料在组内交流。填表二、设计未来的交通工具给学生一定的时间让学生讨论、思考。教师评价学生设计的交通工具。说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？把自己设计的交通工具画出来。贴在黑板上，生生互评。三、金钥匙教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。让学生举几个例子。学生说说你觉的什么样的词语是成语？说说你还知道哪些成语的意思。四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习板书设计：语文天地成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、、、、、、、课后回顾：通过复习，我发现学生对多音字的掌握还比较好，而且合作学习的意识也越来越强，能较好的合作学习，学生能积极的开动脑筋画出了许多先进的未来的交通工具。但我发现他们对成语的积累和运用还不太好，在今后的教学中一定要加强。第九单元体育世界教学目标：本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生字新词，学习有关于体育运动的名言，做光荣榜让学生关注奥林匹克运动，而且可以培养热爱祖国的感情。课时安排：四课时体育世界教学目的：让学生学会关于体育的生字新词。学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。能自己做光荣榜。能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。教学重点：让学生学会本课的生字，新词。教学难点：自己制作光荣榜教学方法：看图识字法、讨论法学法指导：搜集资料教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。教学课时：四课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。让学生看图说说图中画了哪些运动项目？说说图中的运动项目。你喜欢哪种运动项目。教学挂图二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。讨论：你准备用什么方法来记这些字？自己试着读认读生字。说说自己记字的方法。口头给生字组词。三、教学生字教师出示生字卡片。说说你在生活中哪里见过这个字？注意让学生掌握：“炼”的写法。指导学生书写生字。说说自己认识的字。小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？进行组词比赛。生字卡片四、读词语让学生结合挂图读词语。教师评价。学生自由读词语。小组读。个别读。板书设计：体育世界生字：羽网育运炼志争球乒乓第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、教学认一认的词语教师评价学生自己试着读词语。把你喜欢的词语读给大家听。教师点名让学生读词语。二、读一读小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。学生自己读这些关于体育运动的名言。说说自己搜集到的体育名言。说说你最喜欢哪一句。出示幻灯片三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。注意引导学生组织好句子。让学生互相评价。教师评价。学生说说自己做过哪些有趣的游戏？把游戏的规则和玩法介绍给同学们。告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？四、听老师讲《零的突破》的故事教师讲《零的突破》的故事说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？你觉的他当时是怎样的心情？说说你从中受到了什么教育。板书设计：体育世界生命在于运动发展体育运动，增强人民体质站如松，做如钟，走如风。更高、更快、更强。课后回顾：体育运动本身就是学生所喜欢的，学生能结合图画来学习生字和新词，我讲的《零的突破》的故事深深的打动了学生，使他们受到了爱国主义教育。第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、做：“光荣榜”给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。给大家介绍一位你喜欢的运动员。3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。准备好你敬佩的运动员的资料。二、做“光荣榜”教师点评学生制作的光荣榜。小组合作制作光荣榜。向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。三、制定一个锻炼计划给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。自己制定锻炼计划。也可以邀请同学一起来参加。四、读一读布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。自己读运动歌谣。引导学生自己试着编写运动歌谣。板书设计：9体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。课后回顾：通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法，它在教学中能起到很大的作用，比教师说教要好，比如学生通过搜集自己敬佩的运动员，自己对这位运动员就有了很深的了解，同时也能以他为榜样来激励自己。第四课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、复习评价学生编写的运动歌谣。展示自己编写的体育运动歌谣。生生互评。二、读一读让学生自读《奥林匹克旗帜》让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？说你是怎样理解象征这个词的？你知道哪些有关于奥运会的知识？三、自检教师鼓励有进步的同学。对每位同学的表现做出正确的评价。回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。找出自己的不足，并在以后改进。四、练习板书设计：语文天地奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。第十单元讲信用教学目标：本单元安排有两篇课文，《我必须去》、《龙眼和山里红》，通过学习这两篇课文使学生懂得，人与人之间，信用高于一切个人利益，要做到讲信用。课时安排：《龙眼和山里红》两课时《我必须去》两课时《语文天地》三课时龙眼和山里红教学目的：让学生学会课文中的生字。能分角色朗读课文。让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。教学重点：圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。教学难点：圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学准备：每人准备一本字典教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，你们见过龙眼和山里红吗？今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。板书课题学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。二、合作学习，给不认识的字注音。教师提出合作学习的要求。小组汇报合作学习结果，比如你们都不认识哪些字？通过合作学习又认识了哪些字。1、让学生以四人小组为单位合作学习。画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。大家没办法解决的就合作查字典来完成。三、教学认读生字。让学生说记字的方法。教师评价。学生自己读认生字。找出自己喜欢的字，你准备怎样记住它。四、教学生字提出应该注意的问题，如：“密”和“蜜”应区别，“甜”里面是一横，“忘”上面没有一点。指导书写。出示生字卡片。让学生说说你在生活中哪里见过这个字？进行组词比赛。练习书写。生字卡片板书设计：龙眼和山里红生字语数密结甜尝指勾忘极第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段初读课文放课文内容的朗读录音。教师指出学生在读课文时出现的问题。让学生照着录音来朗读课文。说说通过初读课文你知道了什么？放录音二、理解课文内容1让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上“寄山里红”几个字。指导朗读。让学生分角色朗读课文中的对话。说说你觉的圆圆和表哥谁做的对？你想对圆圆说些什么？4、找出自己喜欢的部分读一读。三、扩展活动说说你在生活中有过这样的事吗？小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的？四、总结全文说说你学习了这篇课文有什么收获。让学生说说你今后准备怎么做？板书设计：龙眼和山里红表哥给圆圆捎来了龙眼圆圆忘了答应表哥的事我必须去教学目的：让学生学会本课的生字。让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。能有感情的朗读课文。教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生自主学习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。让学生汇报合作学习的结果。师生共同评出合作小名星。放课文内容的录音让学生试着朗读。1、自由朗读课文，画出你不认识的字。作学习，给不认识的字注音。小组合作读课文。二、教学认读生字让学生借助拼音读认读生字。让小组讨论怎样记住这些字。找出你喜欢的字，想办法记住它。小组汇报记字的方法。给生字口头组词。三、教学生字出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？评价学生想的记字的办法。提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。学生说自己在哪里见过这个字？说说你有什么方法记住哪个字？给生字组词。练习书写。生字卡片四、初读课文教师范读课文。学生自由朗读课文。通过初读课文你知道了什么。板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文指导学生朗读课文。分角色朗读课文。找出你喜欢的办法读一读。生生互评。二、重点部分理解设置问题：马戏大家喜欢看吗？李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？小组针对这些问题进行讨论。说说自己的看法。三、扩展活动小结让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。你觉的李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？在生活中你遇到这类事情会怎么做？四、再读课文评价学生的朗读和表演情况。学生有感情的朗读课文。小组合作表演课文内容。板书设计：我必须去不能失信于人学会做人11单元丁丁冬冬学识字教学目的：让学生通过本单元的学习，了解汉字的演变，能够概括独立识字的方法，学习猜字谜，初步学习编字谜。课时安排：五课时教学目的：学习《汉字》这篇课文，让学生学习画字。学会课文中的生字。能相互交流自己的识字方法。能学习猜字谜，初步学会编字谜。教学重点：让学生初步学会独立识字。教学难点：学习猜字谜。教学方法：讨论法、游戏法学法指导：以交流会的形式学习识字方法。教学准备：每人准备一则字谜。教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。你还知道哪个字的演变过程。让学生写一写。幻灯出示马的写法二、学习认读生字让学生自己读课文，画出你不认识的字。组内交流，合作给不认识的字注音。小组讨论，怎样记住不认识的字。自由朗读课文。给不认识的字注音。说说你记字的方法。相互评价。三、教学生字教师出示生字卡片.让学生认一认说说在哪里见过这个生字。说说自己认识的生字。小组合作学习生字。把自己小组合作学习生字的方法给大家汇报。给生字口头组词。出示生字卡片四、再读课文指导学生朗读课文。说说通过再读课文你还知道了什么。自己读课文。把你喜欢的部分读给大家听。生生互评。板书设计：丁丁冬冬学识字生字：汗骨标形展化容易第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、识字方法交流会“认”让学生说说我们常用的识字方法有哪些？小组讨论汇报讨论的结果。教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。二、“想”给学生举出几个形声字的例子，让学生说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的部分吗？有能表示字义的部分吗？让学生说一说。生生互评。三、写让学生说说你平时什么字容易写错？大家共同想出纠正错字的好办法。谈谈怎样写才好看。四、用出示形近字让学生组词。练习组词。板书设计：丁丁冬冬学识字识字方法交流会认、想、写、用第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段导课让学生出一则谜语让大家猜。说自己知道的谜语。二、猜谜语针对书中的几则谜语，进行小组讨论。小组讨论。小组代表说出谜底。（谜底分别是“秋，告，慧，一”）三、扩展活动让学生说说自己知道的谜语让大家猜。总结猜谜语的方法。大家猜一猜。四、编字谜把自己学过的字试着编字谜。把自己编的字谜说一说。让大家猜一猜。板书设计：猜谜语一边绿，一边红，一口咬掉牛尾巴。（）红的怕水，绿的怕虫。（）远树两行山倒影，上不在上，轻舟一叶水平流。下不在下，（）天没它大，人有它大。（）第四课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、读一读，猜一猜。让学生试着读一读，画出你不认识的字。画出自己不认识的字。二、小组合作学习认读生字。让小组讨论怎样记住认读生字。小组讨论。给自己不认识的字注音。三、学习生字出示生字卡片。说说你在哪里见过它。指导书写。说说你记字的方法。给生字口头组词。生字卡片四、读谜语让学生自己读谜语。猜谜底。大家试着猜谜语。评价谁猜的正确。自己试着给这个字编字谜。板书设计：一个字谜底：口12单元清清的水教学目标：本单元有两篇课文，《瀑布》《影子桥》，通过这两篇课文的学习，让学生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。感受到大自然的美丽。课时安排：《瀑布》两课时《影子桥》两课时语文天地：两课时瀑布教学目标：让学生学会课文中的生字。能有感情的朗读课文。能理解文中的比喻句。能背诵课文。教学重点：学会课文中的生字。教学难点：理解文中打比方的句子。教学方法：朗读法、观察法学法指导：情境教学法。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？让学生观察教学挂图，说说你看到了什么？出示教学挂图二、教学认读生字自己试着读课文，画出你不认识的字。把不认识的字，小组讨论解决。小组讨论解决不认识的字。说说你们是怎样记住认读生字的？提出应注意“瀑、叠”。三、教学生字出示生字卡片。让学生说说在哪里见过它，怎样记住它？汇报自己记字的方法。口头给生字组词。指导书写。生字卡片四、初读课文1、学生自由朗读课文。2、教师放课文录音。把自己喜欢的部分读给大家听。课文录音带板书设计：瀑布生字：瀑浪阵松丈衬伟珍珠第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文内容的录音。让学生照着录音的读法，有感情的朗读课文。自由朗读课文。指名个别读。把你喜欢的部分读一读。二、突出重点找出描写瀑布声音的句子。找出描写瀑布样子的句子读一读。找出文中的比喻句。说说你是怎样理解的？（“千丈青山衬着一道白银，好伟大呀，一座珍珠的屏”。）三、扩展活动根据课文内容，自己画瀑布的图画。练习画画完之后大家相互交流，评出画的好的。四、指导背诵课文指导学生根据作者观察瀑布的不同位置来背诵课文。练习背诵板书设计：瀑布瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩又像阵阵的风吹过松林瀑布样子：千丈青山衬着一道白银一座珍珠的屏影子桥教学目标：让学生学会课文中的生字。让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。理解课文内容。教学重点：学会课文中的生字。教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生合作学习。教学课时：两课时教学过程：教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。说说自己周围的桥教学挂图二、教学认读生字让学生初读课文，画出自己不认识的字。小组讨论解决画出的不认识的字。说说你是怎样记这些认读生字的？给字口头组词。三、教学生字出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？指导书写说说你是怎样记这些字的？给生字口头组词。练习书写。生字卡片四、初读课文放课文内容的录音带学生照着录音中的读法来朗读课文。课文内容录音板书设计：影子桥生字：桥修颜