S版一年级语文下册后四单元五步达标教学法教案

陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题小粗心区分“己”和“已”课时第一课时教学目标1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2认识12个生字，会写7个字。重、难点使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学过程学前指导[卡片出示“己”和“已”两个字]1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。自主学习1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。4、指名读课文，让学生们评一评。合作探究1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗？精讲释疑1、自学，交流识字方法巩固达标1、出示要求会写的7个字2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学生描红，写字板书设计小粗心区分“己”和“已”己：蛇口大开自己（像条蛇）已：蛇口半开已经教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题猫和老鼠课时第一课时教学目标1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。重、难点猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。认识本课11个生字，能准确地区分咪、眯、迷、谜教学过程学前指导小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）自主学习1、读儿歌，找出会认字。1）学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读……这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！合作探究1、（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字……精讲释疑2）指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。3）去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！巩固达标理解“谜”问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？板书设计“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题对对歌课时第一课时教学目标认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”15个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。重、难点识字、写字和朗读对对歌。理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。教学过程学前指导师：小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？（指名说）师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。自主学习1、师：请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生自由读对对歌，教师巡视。合作探究2、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。（1）卡片：fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、shībàijiǎndān失、败、简、单精讲释疑（教师出示卡片，依次出示：胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。巩固达标1、自由练习读。2、指名读。带读。3、分男女声读。师生合作读。4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？5、试着背一背。6、指名背。板书设计挂图、生字卡片教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题语文百花园五课时第一课时教学目标一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。重、难点激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。教学过程学前指导同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！自主学习我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？合作探究你知道哪些词语的意思？一干二净：十分干净，一点不剩。七上八下：形容心情十分慌乱。三心二意：犹豫不决，拿不定主意。九牛二虎：极大的力气。四面八方：指周围各处。五颜六色：形容色彩或花样繁多。精讲释疑小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？它们在哪？做什么？你能看图说说吗？小明也写了三句话，请你读读：孔雀在草地上散步。青蛙坐在荷叶上唱歌。鸭子在小河里游水。巩固达标我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？结构相同XX的形容颜色、形状、程度等读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。板书设计教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题月亮和云彩课时第一课时教学目标1、学习并掌握新课生字词，正确流利地朗读课文。2、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快重、难点（1）以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。（2）图文结合，角色朗读，深入理解课文。教学过程学前指导小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗？一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。出示“亮”“彩”，学生认读。指导朗读课文。自主学习1、教师出示要求，学生自读。（1）借拼音读课文，用“”画出生字词。（2）划出小朋友们说的话，读一读，想一想，他们发现了什么？（3）学习并掌握本课生字新词。合作探究指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。讨论：小朋友们相信大勇说的话吗？说出你的理由。集体交流。大家一开始相信小文的话吗？不相信会露出怎样的表情或说些什么？（请上来演一演，说一说。精讲释疑同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。巩固达标同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。板书设计教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题燕子妈妈笑了课时第一课时教学目标１、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。２、会用课文中的生字进行口头组词。重、难点1、掌握本课的课文及上字。2、规范正确的数写本课的上字。教学过程学前指导师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。自主学习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读合作探究组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？精讲释疑出示小黑板田字格中的生字。学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。巩固达标作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。板书设计燕子妈妈笑了冬瓜茄子第一次大小第二次青的紫的教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题小蝌蚪找妈妈课时第一课时教学目标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。重、难点1．学会生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程学前指导1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。3．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练自主学习1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。合作探究借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读qun，不要错读成qon。捕：声母b，不能读成p(。裳：读轻声shang，衣裳（shang）。精讲释疑1、读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。巩固达标1、投影出示练习题：1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。板书设计长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人年月日课题鸭子和白兔请客课时第一课时教学目标1认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。2正确流利朗读课文，背诵课文。重、难点1、正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。2、了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。教学过程学前指导1出示挂图。依次出现猫、白兔、小鸡、鸭子等动物，问：你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫子、荤菜。)2引入课题。这么美味的东西(指板书)，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。自主学习1、出示课文，自读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。2、用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字，然后与同桌同学互相认读。3、出示生字词，指名读，检查读，借助拼音读准字音。合作探究1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。2师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写?3指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。4学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。精讲释疑1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?2四人小组合作学习，交流读懂的地方。3引导探究，感悟课文。(1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题。(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。(3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)巩固达标1学习了这篇课文，你有什么收获?2除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?3练一练。(课后第三题)板书设计教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人20年月日课题小猪画画课时第一课时教学目标正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。重、难点1、指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学过程学前指导一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？自主学习学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。合作探究㈠、由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。②小猪为什么会画这么一只怪物呢？㈡、学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议？②生读小松鼠的话。精讲释疑1、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。请学生把自己的意见说给小猪听。巩固达标1．学了这篇课文；你明白了什么?2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。板书设计根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人刘改峰执教人20年月日课题语文百花园六课时第一课时教学目标培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识，通过语文实践形成技能和能力。重、难点看图说话表达教学过程学前指导1、汉字真有趣。教给学生记字的方法，如：像“花、苗”等都是与草有关，所以都是“草字头”；而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障。等让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。2、读一读，说一说先让学生观察这些成语的特点，使他们发现这些是按照一定的规律排放的，以激起学生的兴趣，这时教师再启发他们找到更多带数字的词语，进行记忆。3、看图填词语，读句子：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。自主学习先让学生借助拼音自己读，把诗读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和意味。合作探究可让学生先借助拼音把短文读通、读懂。注意读准字间。然后在充分朗读的基础上，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？精讲释疑能说会道：《看谁想得妙》1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的2、引导学生读题，弄清楚韪的具体要求巩固达标鼓励学生大胆创造，并指导学生将三个圆圈上添上几笔，画上颜色，变成不同的画画好的同学请向大家介绍自己的画，并说说是怎样想的最后，大家评出画得最好的同学，并将画贴出来展示板书设计生字卡片，小黑板等。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人20年月日课题20、小熊和小鹿课时第一课时教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。重、难点1、正确、流利地朗读课文；让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。教学过程学前指导1、培养学生识字，写字能力。2、培养学生的朗读能力。3、训练学生的思维能力。自主学习本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。合作探究工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。设计特色密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。精讲释疑1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读巩固达标1、用你自己喜欢的方式朗读课文2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3、个人挑战赛4、齐读板书设计1、把喜欢的词填入词语花篮中2、书写生字教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人20年月日课题只听半句课时第一课时教学目标识记生字，会读课文。重、难点挂图，生字卡片教学过程学前指导1、卡片出示“话”谈字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？2、我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？自主学习1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。（目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。）合作探究1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。精讲释疑1、边看课文上的图边小声读课文：（同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢？）2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？巩固达标所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。板书设计只听半句，学习生字“听”。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人20年月日课题蝴蝶花课时第一课时教学目标1、学习并掌握本课生字词，积累词语。2、正确流利地朗读课文。重、难点1、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。教学过程学前指导教师出示草窝图片，问：这是什么？出示板书“草窝”，指导认读。出示蝴蝶花，指导认读。你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？自主学习学生借拼音读课文，思考：课文讲了一件什么事？指名反馈。那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？教师读课文，学生倾听，圈出生字。合作探究学生反馈刚才找到的生字。教师出示生字卡片，学生借助拼音认读。指名读。小组交流，讨论如何记住这些字。用生字做扩词练习。精讲释疑教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学习课文。巩固达标同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。板书设计出示板书“草窝”，指导认读。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人20年月日课题快乐的小青蛙课时第一课时教学目标1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。重、难点1.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学过程学前指导1、这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。自主学习1.教师范读，让学生整体感知课文。2.学生自由读课文，划出生字。3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。5.引导学生说出是怎样记住生字的。合作探究1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们……3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。精讲释疑1.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?2.讨论、交流。3.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。巩固达标师生演唱《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外板书设计教师出示情境图教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人20年月日课题咕咚课时第一课时教学目标1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。重、难点1.读懂课文，并能悟出寓意。2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。用自己的话讲述这个故事。教学过程学前指导今天我们学习第24课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书课题。咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想不想知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。自主学习让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事？合作探究1.大家齐读一遍课文。2.师问：你读了这篇童话，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不应该盲目的跟别人跑，听信谣传，而要问个为什么，弄清事实真相。精讲释疑举例：大家的表情各不相同。狮子在严肃地讲道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再惊慌，变得不好意思了。巩固达标举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很害怕，一边跑还一边喊：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”板书设计教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人年月日课题百花园七课时第二课时教学目标1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。重、难点1.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。教学过程学前指导1、让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。自主学习（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。学生根据教师的讲解，自己写完练习。合作探究1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。2.小组成员共同解决不认识的字。3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。5.教师检查读的情况。精讲释疑1、今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。巩固达标一.照样子，写一写。结结巴巴————————————乱蓬蓬————————————板书设计百花园七乐量转种教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案一年级科目语文设计人马贵琴执教人年月日课题登鹳雀楼课时第二课时教学目标1、学会本课生字、新词。2、

在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。教学过程学前指导师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。简介《登鹳雀楼》作者王之涣。3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。自主学习1、借助工具书，读准生字字音。2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3、启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4、在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？合作探究1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。精讲释疑4出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。巩固达标出示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。板书设计登鹳雀楼白日|依山|尽，黄河|入海|流。欲穷|千|里路,更上\一|层楼。教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案年级科目语文设计人马贵琴执教人年月日课题26.炎帝的传说课时第二课时教学目标1、识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。重、难点1、指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教学过程学前指导1直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。自主学习2、看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗合作探究3、引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。精讲释疑1、读了这个故事，你想说什么？2、把炎帝的故事，说给小朋友听一听。3、读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地巩固达标1、把喜欢的词语写在词语花篮里。2、回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。3、再去问问、查查有关炎帝的传说。板书设计26.炎帝的传说炎帝神农教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案二年级科目语文设计人马贵琴执教人年月日课题27.尧帝凿井课时第二课时教学目标1、认识“代、位、姓”等13个生字，会写“年、代、姓、些”等七个生字2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题重、难点识字、写字、理解课文内容，从中得到启示教学过程学前指导1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题，并简单介绍尧帝。自主学习1、画出生字新字，借助拼音读准字音2、练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义3、指导学习词语，巩固生字。如：古代、没有等合作探究1、读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。2、读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现什么？这时，他在想什么？（理解：蚂蚁不也需要水吗？这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。）3、读第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法精讲释疑1、你认为尧帝是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说2、课文的“读一读、说一说、写一写”巩固达标1、认识词语花篮中的词2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中3、让学生选择喜欢的词语说说句子板书设计27.尧帝凿井大旱看见蚂蚁想凿井取水教学反思陶营镇柿园小学“五步达标”教（学）案年级科目设计人马贵琴执教人年月日课题28.丑小鸭（1）课时第一课时教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。重、难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。教学过程学前指导1、学会生字新词，训练找反义词。2、读通课文，了解大致意思。3、学习第1、2段，朗读训练。自主学习1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。2、借助课文插图，了解课文主要内容。合作探究1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。2、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导精讲释疑（1）大家是怎样对待它的？你有什么想法？（2）丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？（3）填空：（）的丑小鸭巩固达标6、理解第三、四自然段品析词句：重点理解：“除了……没有谁……连”体会丑小鸭的孤独和可怜。7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。（丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。）8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。板书设计28.丑小鸭咬啄