浅谈学习工具对中学生英语的帮助毕业论文

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：日期：指导教师签名：日期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。作者签名：日期：

学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名： 日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名： 日期：年月日导师签名：日期：年月日

注意事项1.设计（论文）的内容包括：1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）2）原创性声明3）中文摘要（300字左右）、关键词4）外文摘要、关键词5）目次页（附件不统一编入）6）论文主体部分：引言（或绪论）、正文、结论7）参考文献8）致谢9）附录（对论文支持必要时）2.论文字数要求：理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。3.附件包括：任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。4.文字、图表要求：1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印4）图表应绘制于无格子的页面上5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档5.装订顺序1）设计（论文）2）附件：按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订

指导教师评阅书指导教师评价：一、撰写（设计）过程1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神□优□良□中□及格□不及格2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度□优□良□中□及格□不及格3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力□优□良□中□及格□不及格4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性□优□良□中□及格□不及格5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”）指导教师：（签名）单位：（盖章）年月日

评阅教师评阅书评阅教师评价：一、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”）评阅教师：（签名）单位：（盖章）年月日教研室（或答辩小组）及教学系意见教研室（或答辩小组）评价：一、答辩过程1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况□优□良□中□及格□不及格2、对答辩问题的反应、理解、表达情况□优□良□中□及格□不及格3、学生答辩过程中的精神状态□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格评定成绩：□优□良□中□及格□不及格教研室主任（或答辩小组组长）：（签名）年月日教学系意见：系主任：（签名）年月日

目录引言 1一、什么是学习工具 2二、工具对学习英语的重要作用 2三、用不同学习工具学习英语的优势 3（一）满足学生的需要，有效地帮助学生学习英语 3（二）有效地提高学生的英语水平 4（三）带动中学生学会自我学习，激发中学生的学习兴趣 5（四）树立学习信心，培养中学生的自我学习意识 6四、针对不同的知识要运用不同的学习工具 7（一）对于不同的知识点学习要有针对性地选择学习工具 8（二）慎用学习工具，注重检测 8（三）树立正确的态度，把学习工具用到实处 9五、不同学习工具在英语学习中的应用方法 9（一）做练习—分组讨论 9（二）分小组做练习比赛并打分 10（三）多媒体工具辅助练习 10（四）利用不同的学习工具进行测试 11结束语 11参考文献浅谈学习工具对中学生英语的帮助提纲引言一、什么是学习工具二、工具对学习英语的重要作用三、用不同学习工具学习英语的优势（一）满足中学生的需要，有效地帮助中学生学习英语（二）有效地提高中学生的英语水平（三）带动中学生学会自我学习，激发中学生的学习兴趣（四）树立学习信心，培养中学生的自我学习意识1．树立了对学习英语的信心2．培养了中学生的自我学习意识四、针对不同的知识要运用不同的学习工具（一）学习不同的知识点要有针对性地选择学习工具（二）慎用学习工具，注重检测（三）树立正确的态度，把学习工具用到实处五、不同学习工具在英语学习中的应用方法（一）做练习——分组讨论（二）分小组做练习比赛并打分（三）多媒体工具辅助练习（四）利用不同的学习工具进行测试结束语第12页共12页浅谈学习工具对中学生英语的帮助08英语教育四班082304013陈保山摘要：随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。中学生要学好英语，除学习方法外，对学习工具的选择也能帮助中学生提高英语，本文试从学习工具的作用及运用作了探讨，并对不同学习工具在学习英语中的应用方法作了阐述。关键词：学习工具；中学生；英语引言我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对不可能的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。英语的重要性越是突出的今天，很多中学生越是害怕学英语，他们总感觉英语太难，找不到怎样去学习英语的方法、怎样去把一门外来语言学好，慢慢地就放弃了对英语的学习，就失去了学习英语的信心，从而导致学习总体成绩的下降，有的则是因为学不好英语产生烦恼、逃学、辍学等等不好的现象。其实学好英语是有方法的，只要借助一些有用的工具和培养自我学习的良好习惯，就可以树立学习英语的信心和提高英语成绩。一、什么是学习工具学习工具从用途上可以分为：效能工具、认知工具、通讯工具、协作工具。而我们所指的学习工具就是教学活动展开过程中所使用的方法和手段。[1]随着经济社会的发展，今天的中学生在对英语的学习上有了很多的优势，多种多样的学习工具成了很多中学生学习英语的好帮手，本文将涉及到的学习工具是小镜子、英汉词典、学习机、录音机、复读机、多媒体课件、计算机、图片等几种学习工具。二、工具对学习英语的重要作用学英语不只是为了国际化的需求，更重要的是为了我们自己本身知识的扩充，因为西方的科技领先我们，进步且有许多好文章。好的研究丛书都是用英文写成的，为了能进一步探索研究、扩展我们的知识与专业技能，首先必须学好英语，才有办法不假他人之手翻译，才能得到最真实的第一手资料。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。不论是哪方面的学习，我们都要讲求一种方式方法、要有一种工具作为基础，就像你要去耕田，没有耕田的工具是怎么也耕不了的，即使是耕得出来，播下去的种子可能也不会开花结果。随着英语的普及，很多人都认识英语，但是能够学好英语、讲好英语的没有几个，因为在学习英语的时候，他们觉得英语很难学会，甚至学不会，其实问题的出现，只是在于没有找对学习英语的方式和方法，没有找到学习英语的工具。其实学习工具将会让你学习变得更轻松，让你把知识记得更形象、更牢固，让你的英语水平突飞猛进，让你学习英语更自信、更有信心！可见，学习工具对于英语的学习的重要性。三、用不同学习工具学习英语的优势满足是一种神奇的东西，得到满足就会得到动力，从而能有效地牵引人的心理去做好事情，中学生阶段就是要先满足他们内心的需求，先给他们得到满足，他们才会专心把学习搞好。（一）满足学生的需要，有效地帮助学生学习英语我们都知道随着科技发展的今天，各方面的东西都趋向于多样化，今天的中学生也就有了更丰富的学习资源、学习用具，很多中学生在对科目的学习上，特别是在对英语的学习上更是需要更多的学习工具来帮助他们完成学习，例如：电脑学习机、手机语音词典、英汉互译字典、电子牛津词霸机等等设备，都是学习英语的工具；此外还有最原始的学习用具，比如我们身边的生活用具、学习用具等都是有利的英语学习资源，其实只要利用好身边的资源，任何东西都是帮助学习英语的最好工具，在教学中，靠老师一个人唱独角戏是难以完成教学任务的，因为老师难以做到，也做不到具体去辅导每一个学生，然而学生吸收知识的能力又是各不相同的，这样就会造成有的中学生因为得不到老师的宠爱或得不到老师的个别辅导而感到不满足、内心难过等等心理上的问题，甚至这种心理上的问题导致有的学生不想学英语、对英语产生恐惧，慢慢地就会染上“英语恐惧症”的疾病，从而影响了英语学习成绩。在这种情况下，作为中学生就要学会自我学习。此时，学习工具就显得格外的重要，特别是对词典、学习机、录音机、复读机等学习工具的利用，一方面不仅可以帮助中学生排除上面所提到的中学生内心出现的问题，同时也排除了中学生内心对英语的恐惧，从而达到满足中学生的内心需求，因为不同的学习工具有着不同的功能、不同的优点，通过查询词典可以让中学生了解到更多的英语信息和扩充中学生的知识面；通过利用学习机、录音机、复读机可以帮助中学生纠正发音等等，这些学习资源从根本上不仅满足了中学生心理上的需要，而且也有效地帮助中学生学习英语，这就是学习工具带来的优点，如今的孩子是调皮的，父母又是无奈的，对于大多数中学生来讲，在与老师发生心理冲突时，只有通过别的方法去满足他们心理上的需求，他们才会有信心好好地去学习，学习工具带来的优点告诉我们，学习工具，就是孩子们的需要，也是最有效的英语学习方法。（二）有效地提高学生的英语水平对于英语的学习，我们都知道音标的学习是非常重要的，因为英语严格地说本身是一门语言，假如发音不准等于学英语的失败，可以说，假如发音不准，等于你的英语水平不过关，甚至是没有什么可言的英语水平。既然是学习语言那就是要说出来，说不出来不算，还要说得准，只有说准了才能把我们想表达的信息传给别人，即便说出来，但说不准那等于不会说，等于没有水平，那么我们应该怎样通过学习工具来有效地提高英语水平呢？中学生就要学会利用身边的学习工具来帮助自己纠正发音、掌握发音技巧，提高发音水平的学习工具是录音机、复读机、小镜子、学习机等。当遇到不同的英语知识点时，只要学会利用不同的学习工具做帮助，就一定能有效地解决问题。不妨我们举例子来说明这一点：当学到音标的时候，中学生要学会选择用身边常用的镜子、学习机来纠正自己的发音，对着镜子看自己的发音部位是否和老师教的一样，然后反复去练习发音，跟着学习机反复地琢磨，这样就可以有效地纠正中学生对学习英语的发音，有效地提高中学生在学习英语发音方面的水平；当遇到句子时要学会选择用身边的录音机或是复读机来帮助自己的学习，跟着录音机、复读机反复重述，就能有效提高对英语句子方面的学习；英语是一门综合科目，所以在遇到不同的知识点的时候，只要学会找到相应的学习工具做帮助，就能够有效地提高中学生不同方面的英语知识水平，从而全面有效地提高中学生的英语。（三）带动中学生学会自我学习，激发中学生的学习兴趣现在的教育都重在培养学生的自学能力。老师的教是为了不教，老师的讲“授”就是为了达到不“授”。[2]那么我们怎样去寻求培养的方法呢？其实有了学习工具的支撑和帮助就能解决了！中学生在学习方面要学会自主学习，特别是对于英语的学习，遇到生词生句要学会自己查询字典，而不是一味的去追求老师的直接回答，单纯靠老师的口头讲解，一方面是学生记不住知识，即使记住也只是一时的记忆，这不是把英语学好的长久之计；另一方面是会让中学生形成一种依赖性的不良习惯，让学生养成“跟班式”的学习习惯——离开老师就无能为力，离开老师就无从下手；只有让学生有兴趣、主动地去学习才是可靠的，凭借学习工具就是最好的选择，在老师的指导下让学生自己主动去利用学习工具，例如由学生亲自操作一些多媒体的工具设备，让他们亲自体验制作课件或是让他们自己学用新鲜的学习工具等，用此种方法去培养他们的自学能力，去激发他们的学习兴趣，慢慢地他们就会积极主动起来。由学习工具来带动他们自我学习，这样不但减轻老师的负担，而且也激发了中学生的学习兴趣。有句话是这样说的：“兴趣是最好的老师”，不错，今天学习工具的多样和功能的齐全就是激发中学生学习兴趣的根本，学习工具就是让学生学习英语学的轻松、学的快乐，最后让学生轻轻松松地把英语水平提高。（四）树立学习信心，培养中学生的自我学习意识要想学好英语，自己要有学好英语的支撑点，那就是要有信心，作为学好英语的支撑点，假如说自我学习是找到学好英语支撑点的来源，那么学习工具就是关键。1．树立了对学习英语的信心对于英语的学习，要寻找一个动力源，让自己积极起来，对自己的学习要有一个目标，如果没有一个近期的可以实现的目标，学习就会变得漫无目的，所以要有帮助自己树立信心的支点，让自己主动起来，借助实用的学习工具去增强自己的信心。首先，在探讨怎样运用学习工具找到学习的信心之前，我们先来举例子分析大部分中学生学习英语的一般心理反应。句子：“Allourdreamscancometrueifwehavethecouragetopursuethem.”这是来自《照亮黑暗角落的光芒》中的一句励志句子。很多中学生从心理学角度来分析，第一反应就是烦，烦的原因是这个句子里面有百分之七十的单词搞不懂其意思，所以造成压抑、想发脾气，致使没有心思再去对这个句子进行理解，也想不到解决的方法；第二反应就是搞不懂就乱做乱涂乱画，依靠老师等等的心理反应；这样中学生就慢慢地失去了学习英语的信心。[3]我们对这个句子做简单的分析就可以知道，为什么中学生会失去学习英语的信心的原因，其实对于这个句子里面的dreams、true、courage、pursue等等词汇，我们只要借助学习工具中的英汉词典就能迎刃而解，并且会得到更多的信息，词典将会帮助你了解到dreams是“梦想”的意思、true是“真正，实现”的意思、courage是“勇气”的意思、pursue是“追逐”的意思，甚至会有更多的解释，搞懂了词汇，把生词组合在一起就可以知道这个句子的意思是“只要我们有勇气去追逐，那么我们的所有的梦想都能实现”，这个句子也就迎刃而解了。中学生能做到借助学习工具去寻求帮助，从学习工具中受益匪浅，那么信心也就获得了。其实学习工具就像身边的知心朋友，当自己遇到困难的时候，他们就帮助你解决困难，帮你寻求自信。2．培养了中学生的自我学习意识依赖是学习英语的拦路虎，只有抛开依赖，才能自主，有了学习工具的帮助，我们就不需要去依赖别人，现在的学生条件比起以前来说要好得很多，有的中学生家里有电脑，有的中学生也通过父母的支持获得了很多的学习工具，丰富的学习工具能够帮助中学生树立自我学习的意识，因为对于中学生而言他们都有着很强的好奇心，他们对于现代科技更是充满了好奇，所以他们就会凭着好奇的心理去运用学习工具进行自我学习，这样中学生可以脱离家长的监督，由自己自发地去利用工具进行自我的学习，例如学习机里面设置了语音和很大的词汇量，在没有老师的情况下，他们自己也能完成一些基本的知识点，所以说他们能够抛开依赖去培养自己的自我学习意识，自我学习，提高英语学习成绩。四、针对不同的知识要运用不同的学习工具我们都知道“无规矩不成方圆”的说法，对英语的学习也不例外，知识各异，对不同的知识点的学习有着不同的方式方法，需要遵循不同的规矩，只有懂得遵循规矩，才能把英语学成“方圆”，否则就会事倍功半。（一）对于不同的知识点学习要有针对性地选择学习工具对于学习工具的选择是很严肃的，因为不同的学习工具将会产生不同的学习效果，比如英语中音标的学习，选择词典或是选择镜子、学习机，学习下来的结果是截然不同的，学习音标在有镜子和学习机的帮助下可能效果会更好，发出来的音可能更标准；然而对于在英语阅读中遇到的生词生句，要选择的当然是词典或是牛津词霸机之类的帮助，而不是再选择用镜子、学习机，因为不同的学习工具具有不同的功能，所以要求中学生在学习不同的知识点的时候，要有针对性地选择学习用具。（二）慎用学习工具，注重检测选择学习工具是一种艺术，既然是艺术那一定有艺术自身的魅力，有魅力就会产生吸引力，虽然学习工具可以给中学生学习英语很多帮助，但还是要求中学生要把握好对学习工具的依赖程度，要多注重实践、注重检测，英语的学习也是一种实践而出真知的结果，也就是要注重检测才知道自己学得怎样，有的中学生把握不好就会错误地认为只要一味地依赖学习用具就能提高英语成绩，但是当他们离开了学习用具时就什么都不会了，虽然音标的学习、生词的学习都是为了总体成绩的提高，但也不能是依赖性地去靠学习工具的帮助学音标而学音标，更不能是依赖性地去靠学习工具，为了学生词而学生词，那样学习工具相反造成了影响，最后还是影响了总体成绩，因而在运用学习工具的时候要把握好对学习工具的依赖程度，要注重检测。（三）树立正确的态度，把学习工具用到实处学习工具很重要，好的学习工具是为了学好英语，为提高英语水平而服务，所以在利用学习工具学习知识的时候，不能滥用学习工具，有的中学生背着学习英语的外壳，天天在利用某些学习工具在做幌子，其实在做与英语学习无关的事情，比如录音机、复读机在学习上是用来听听力的，而不是用来听音乐享受的，这要求中学生对学习工具要树立正确的态度，要克制自己把学习工具用到实处，不能抱着只要有学习工具就能学好英语的态度在做骗自己的事，有的中学生从心理上就会认为自己拿着学习工具就代表在搞学习，但是有学习工具，却把它们当做娱乐，做不到恰用学习工具，那么再好的学习工具也只是一张白纸。五、不同学习工具在英语学习中的应用方法我们知道，做任何事情都要讲求方式方法的，对学习工具的运用也不含糊，有其目的性就有其达到目的渠道。（一）做练习—分组讨论在中学英语教学课堂上，老师可以抽取几个相同的音标，要求学生在限定的时间内，由学生自行播放学习机，老师在学生练习中找出发音共同存在的问题，老师要及时纠正学生在发音中存在的问题，随后，可随机抽取学生，检验学生的发音练习情况和练习效果，在检验中出现的问题，老师要辅助学生进行反复练习，对发音困难的个别学生要进行特别的指导和帮助，比如可对元音[æ]、[e]较难发的音标进行多次的指导，强调学生怎样发准。在发[e]的时候舌头要自然放置，音从喉咙部位发出，声音短促，气流从口腔上部经过，且不应有阻碍；发[æ]的时候，嘴型要比[e]张开幅度更大，舌头要作出前伸的动作，音也是从喉咙发出等技巧进行强调，[4]然后再结合学习机进行再次的强化训练。通过再次的强化训练后再提问学生怎样去把[æ]、[e]两个元音发好，要求学生在记住发音技巧的前提下去做发音练习，最后分小组讨论，共同探讨学习机的发音与老师教授发音的异同，使小组组员互相指出发音出现的问题，从而达到共同学习的目的。（二）分小组做练习比赛并打分在录音机的帮助下，分小组听写音标比赛，特别对于学生难以辨认的音标进行听写练习，录音播放完后对学生的听写情况进行检查，结束后对小组的成果进行打分，以分数来鼓励学生小组学习英语。然后，在录音机的帮助下，对学生读错的音标进行纠正和强化。（三）多媒体工具辅助练习利用形象特点教学，提高英语学习效率，记忆是学习英语的重要活动，记住单词和语法是学好英语的基础，掌握记忆方法和技巧是提高英语学习效率的重要途径。[5]老师要借助形象的手段教学英语，才能够有效地提高学生记忆英语的质量