八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林说课稿 新人教版

八年级语文上册第五单元19苏州园林说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第五单元《苏州园林》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.理解并欣赏苏州园林的独特魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感。

2.掌握课文中的重点词汇和句式，提高阅读理解和语言表达能力。

3.培养学生的审美情趣，提升对自然和人文景观的鉴赏能力。

4.通过对苏州园林的了解，培养学生对保护文化遗产的意识。

5.引导学生从课文中汲取灵感，激发对旅游文化和地域特色的兴趣。三、学情分析八年级的学生在知识层面上，已经学习过中国古代建筑的相关知识，对园林艺术有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的描述和表达。在能力层面上，学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够分析和表达自己的观点。他们具备一定的观察力和想象力，能够从课文中感受到苏州园林的美。

然而，学生们在素质方面存在差异。部分学生对传统文化比较感兴趣，对苏州园林有一定的了解和欣赏能力。但也有部分学生对传统文化知之甚少，对园林艺术缺乏兴趣。这种差异可能会影响他们对课文的理解和欣赏程度。

在行为习惯方面，学生们普遍比较积极参与课堂活动，愿意表达自己的观点。但也有少数学生比较内向，不愿意主动参与讨论。此外，部分学生可能存在拖延症，对预习和复习不够重视。这种行为习惯可能会影响他们对课程的学习效果。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。对于对传统文化了解较少的学生，可以通过引入相关资料和图片，增强他们对园林艺术的认识和兴趣。对于比较内向的学生，可以鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点。同时，需要加强课堂管理，提醒学生重视预习和复习，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的学情分析，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将对苏州园林的历史、特点和艺术价值进行系统的讲解，帮助学生建立对苏州园林的全面认识。

案例研究法：分析苏州园林的经典案例，让学生深入了解苏州园林的设计理念和建筑特色。

讨论法：组织学生就苏州园林的保护、旅游开发等话题展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

小组合作：将学生分成小组，让他们共同研究苏州园林的特点，培养学生的团队协作能力。

角色扮演：让学生扮演苏州园林的设计师、游客等角色，进行情景模拟，增强学生对课文内容的理解。

实验操作：组织学生进行苏州园林建筑工艺的简单实验，提高学生的实践操作能力。

游戏互动：设计关于苏州园林的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示苏州园林的图片、文字和视频资料，帮助学生直观地感受苏州园林的美。

视频：播放关于苏州园林的纪录片，让学生深入了解苏州园林的历史和文化背景。

在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于苏州园林的资料，方便他们进行拓展学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课文《苏州园林》，了解苏州园林的历史、特点和艺术价值，并收集相关资料。

学生活动：学生自主阅读课文，查阅资料，整理笔记，准备课堂分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：课文、网络资源、图书馆资料

作用和目的：培养学生独立学习能力，提前了解苏州园林的基本知识，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

（1）导入新课

教师活动：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

学生活动：回顾上节课内容，认真听讲，进入学习状态。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：顺利过渡到本节课，激发学生学习兴趣。

（2）课堂讲解

教师活动：详细讲解课文内容，分析苏州园林的特点和艺术价值。

学生活动：认真听讲，做好笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、案例研究法

教学手段：PPT、视频资料

作用和目的：让学生全面了解苏州园林，提高他们的阅读理解和分析能力。

（3）小组合作

教师活动：将学生分成小组，布置小组讨论任务，要求学生就苏州园林的保护、旅游开发等话题展开讨论。

学生活动：分组讨论，积极发表意见，共同完成讨论任务。

教学方法：讨论法、小组合作法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

（4）角色扮演

教师活动：布置角色扮演任务，要求学生扮演设计师、游客等角色，进行情景模拟。

学生活动：分组进行角色扮演，积极参与情景模拟。

教学方法：角色扮演法

教学手段：无

作用和目的：增强学生对课文内容的理解，提高他们的实践操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于苏州园林的短文，分享自己的学习心得。

学生活动：完成课后作业，撰写短文，分享学习心得。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《苏州园林》、《中国园林艺术》、《江南园林志》等。

（2）纪录片：播放关于苏州园林的纪录片，如《苏州园林》、《园林人的生活》等。

（3）网络资源：搜索引擎关于苏州园林的资料、图片、论文等。

（4）实地考察：组织学生参观当地的园林景点，如苏州拙政园、留园等。

2.拓展建议

（1）深入了解苏州园林的历史和文化背景，查阅相关书籍和纪录片，加深对苏州园林的认识。

（2）通过网络资源，搜索更多关于苏州园林的资料，了解园林艺术的最新研究成果。

（3）结合实地考察，亲身感受苏州园林的美，撰写考察报告，分享自己的心得体会。

（4）参与线上或线下的园林艺术交流活动，与同行交流学习，拓宽自己的视野。

（5）关注园林艺术的保护和传承，了解相关政策和措施，为园林艺术的传承和发展贡献自己的力量。七、教学评价与反馈1.课堂表现

评价内容：学生在课堂上的参与程度、发言积极性、思维活跃度等。

评价方法：观察、记录学生在课堂上的表现，进行定性评价。

2.小组讨论成果展示

评价内容：学生分组讨论的积极性、合作程度、讨论成果的深度和广度。

评价方法：观察、记录小组讨论过程，对讨论成果进行点评。

3.随堂测试

评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度，包括知识点记忆、分析能力等。

评价方法：设计随堂测试题目，对学生进行测试，根据测试结果进行评价。

4.课后作业

评价内容：学生课后作业的完成质量，包括写作能力、表达能力等。

评价方法：对课后作业进行批改，给出具体评价和建议。

5.教师评价与反馈

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行全面评价，给出肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方，为学生的学习提供指导。同时，教师要关注学生的学习进步和成长，关注他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予关心和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。八、板书设计①艺术性：板书设计应具有艺术性，通过字体、颜色、布局等元素，使板书看起来美观大方，赏心悦目。例如，可以使用不同颜色的粉笔，突出重点内容；运用合理的布局，使板书结构清晰，一目了然。

②趣味性：板书设计应具有趣味性，通过创意的图形、符号、简笔画等，使板书生动有趣，吸引学生的注意力。例如，用可爱的简笔画表示苏州园林的景观，用符号表示园林的特点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：板书设计应突出重点知识点，通过的大小、加粗、下划线等手段，将关键信息标注出来，帮助学生快速抓住重点。例如，将苏州园林的定义、特点、艺术价值等核心内容突出显示，让学生更容易理解和记忆。

④词、句：板书设计应包含关键词和句型，通过板书，引导学生理解和运用课文中的重要词汇和句型。例如，将课文中的优美句子板书出来，让学生朗读、模仿和创作，提高他们的语言表达能力。

⑤互动性：板书设计应具有互动性，通过提问、填空、连线等手法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力。例如，设计关于苏州园林的问题，让学生回答，通过板书展示答案，增强学生的参与感和成就感。教学反思与总结在今天讲授八年级语文上册第五单元《苏州园林》的课堂上，我尝试了多种教学方法和策略，整体来看，学生的参与度和学习效果都比较理想。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我布置了预习任务，要求学生阅读课文并收集相关资料。然而，在课堂上，我发现部分学生对课文内容的理解并不深入，这可能是因为他们在预习过程中没有充分投入精力。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生预习的指导，提供更多的预习资料和问题，引导学生深入思考，以便他们在课堂上能够更好地参与到讨论中来。

其次，在课中强化技能环节，我设计了小组合作和角色扮演等活动，旨在促进学生的参与和互动。但从实际操作来看，部分小组在合作过程中出现了分工不均的现象，导致部分学生参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中明确小组分工，并适时进行监督和指导，确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用。

在课后拓展应用环节，我布置了课后作业，要求学生撰写一篇关于苏州园林的短文，分享自己的学习心得。这个作业旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。我相信通过这个作业，学生们能够更好地理解和欣赏苏州园林的美。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《苏州园林》、《中国园林艺术》、《江南园林志》等书籍，以及关于苏州园林的学术论文和评论文章。

（2）视频资源：关于苏州园林的纪录片，如《苏州园林》、《园林人的生活》等。

2.拓展要求

（1）阅读拓展：选择一本关于苏州园林的书籍进行阅读，了解园林的历史、特点和艺术价值。在阅读过程中，做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

（2）观看拓展：观看一部关于苏州园林的纪录片，了解园林的现状和保护措施。在观看过程中，记录下自己的看法和思考。

（3）实践拓展：利用周末或节假日时间，参观当地的园林景点，如苏州拙政园、留园等。在参观过程中，注意观察园林的设计理念和建筑特色，拍摄照片或录制视频，记录下自己的所见所感。

（4）创作拓展：结