2024-2025学年高中历史 第七单元 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第七单元第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第七单元第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。本课主要讲述了南京国民政府成立后的统治措施以及中国共产党在国民政府的统治下，如何开辟革命新道路，探索农村包围城市、武装夺取政权的道路。

具体内容包括：

1.南京国民政府的成立及其统治措施：南京国民政府成立于1927年，对外投靠帝国主义，对内实行反革命政策，镇压革命运动。

2.中国共产党在国民政府的统治下的革命探索：中国共产党在国民政府的统治下，经历了从城市到农村、从武装斗争到政治斗争的转变，逐渐开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路。

3.中国共产党在革命新道路上的重要事件：包括秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等重要历史事件。教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.时空观念：通过学习南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索等历史事件，使学生能够掌握相关历史事实，并在时空框架下理解中国近代历史的演变。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力。让学生通过分析南京国民政府统治措施的史料，以及中国共产党在国民政府统治下的革命探索的史料，提高对历史事件的认知水平。

3.历史解释：使学生能够对南京国民政府统治和中国共产党开辟革命新道路的历史事件进行客观评价和解释，理解国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位。

4.历史思维：培养学生的历史思维能力，让学生通过分析历史事件，认识历史发展的规律，从而提高学生的历史思维水平。

5.家国情怀：通过学习中国共产党在国民政府的统治下的革命探索，培养学生对国家的热爱之情，增强学生的国家认同感。

6.全球视野：让学生了解中国近代历史在国际背景下的发展，培养学生从全球视角看待中国近代历史的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代历史的基本认识，包括辛亥革命、中华民国的建立等历史事件。同时，学生也了解了中国共产党的成立和国民党的统治。在此基础上，学生对国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，历史课程与他们的生活实际较为接近，因此他们对历史课程普遍有一定的兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行较为深入的历史事件分析。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、小组讨论等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对中国共产党如何从城市转向农村、如何建立农村革命根据地等过程产生困惑。此外，学生对于国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位的转变可能难以理解。因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行详细讲解，引导学生通过分析历史事件，认识历史发展的规律。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲授南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索等知识点时，教师通过生动的语言、形象的描述，引导学生了解历史事件的基本情况。

（2）案例研究法：分析中国共产党如何从城市转向农村、建立农村革命根据地等案例，让学生深入理解党的革命道路探索过程。

（3）讨论法：组织学生就国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位进行讨论，培养学生的历史解释能力和家国情怀。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演南京国民政府、中国共产党等角色，模拟历史事件发生的过程，增强学生对历史事件的理解。

（2）实验：组织学生进行有关革命根据地的建设实验，让学生通过实践活动，深入理解农村包围城市、武装夺取政权的道路。

（3）游戏：设计一款关于中国共产党革命历程的策略游戏，让学生在游戏中体验党的革命道路，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索等历史事件的相关图片、文献资料，帮助学生直观地了解历史事件。

（2）视频：播放关于南京国民政府、中国共产党革命历程的视频资料，让学生更直观地了解历史事件的发生过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间线等，让学生在时空框架下理解中国近代历史的演变。

（4）文献资料：提供相关历史事件的文献资料，让学生查阅、分析，提高学生的史料实证能力。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过播放一段关于南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索的视频资料，引导学生直观地了解历史事件的发生过程。随后，教师简要介绍本节课的学习内容，提出问题：“同学们，你们认为中国共产党是如何在国民政府的统治下开辟革命新道路的呢？”激发学生的思考兴趣，导入新课。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）教师首先讲解南京国民政府成立及其统治措施，通过PPT展示相关历史事件的照片、文献资料等，让学生直观地了解南京国民政府的成立背景、统治措施及其对革命运动的影响。

（2）接着，教师讲授中国共产党在国民政府的统治下的革命探索，详细介绍秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等重要历史事件，引导学生理解中国共产党如何从城市转向农村、如何建立农村革命根据地等过程。

（3）最后，教师讲解中国共产党在革命新道路上的重要事件，通过PPT展示相关历史事件的照片、文献资料等，帮助学生深入理解党的革命道路探索过程。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演南京国民政府、中国共产党等角色，模拟历史事件发生的过程，增强学生对历史事件的理解。

（2）实验：组织学生进行有关革命根据地的建设实验，让学生通过实践活动，深入理解农村包围城市、武装夺取政权的道路。

（3）游戏：设计一款关于中国共产党革命历程的策略游戏，让学生在游戏中体验党的革命道路，提高学生的学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位有何不同？请同学们结合本节课所学内容进行讨论。”

（2）学生分组讨论，分享各自观点，进行小组内交流。

（3）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索等历史事件的关键信息。最后，教师强调本节课的重难点，提醒学生注意相关知识点的掌握。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》

(2)《中国共产党的九十年》

(3)《中国革命史》

(4)《国共合作与抗日战争》

(5)《南京国民政府史》

(6)《中国现代史》

(7)《中国共产党历史》

(8)《中国近代史》

(9)《南京政府时期的经济与政治》

(10)《南京国民政府时期的外交》

2.拓展建议：

(1)请学生阅读《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》，深入理解中国共产党历史发展的伟大历程和重要事件。

(2)请学生阅读《中国共产党的九十年》，全面了解中国共产党从成立到发展壮大的历程。

(3)请学生阅读《中国革命史》，深入理解中国革命的发展历程和重要事件。

(4)请学生阅读《国共合作与抗日战争》，了解国共两党在抗日战争期间的合作与斗争。

(5)请学生阅读《南京国民政府史》，深入了解南京国民政府的历史背景、统治措施及其对革命运动的影响。

(6)请学生阅读《中国现代史》，全面了解中国现代史的发展进程。

(7)请学生阅读《中国共产党历史》，深入了解中国共产党历史的发展进程。

(8)请学生阅读《中国近代史》，全面了解中国近代史的发展进程。

(9)请学生阅读《南京政府时期的经济与政治》，深入了解南京国民政府时期的经济与政治状况。

(10)请学生阅读《南京国民政府时期的外交》，深入了解南京国民政府时期的外交政策及其对外关系。课后作业请学生结合本节课所学内容，完成以下作业：

1.根据所学内容，简要概括南京国民政府成立及其统治措施的主要情况。

答案：南京国民政府成立于1927年，对外投靠帝国主义，对内实行反革命政策，镇压革命运动。

2.描述中国共产党在国民政府的统治下的革命探索过程，包括重要历史事件。

答案：中国共产党在国民政府的统治下，经历了从城市到农村、从武装斗争到政治斗争的转变，逐渐开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路，其中包括秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等重要历史事件。

3.分析国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位的转变。

答案：国共两党在中国近代历史进程中，角色和地位发生了明显转变。国民党曾统治中国，但在抗日战争期间与共产党合作，共同抵抗外来侵略。中国共产党则从起初的革命领导者逐渐成为国家的执政党。

4.结合所学内容，说明中国共产党如何从城市转向农村、建立农村革命根据地。

答案：中国共产党在面对国民政府的压迫和困境时，通过探索和实践，从最初的城市革命转入农村革命，建立了农村革命根据地。这标志着中国共产党找到了适合中国国情的革命道路。

5.谈谈你对中国共产党在革命新道路上的重要事件的看法。

答案：中国共产党在革命新道路上的重要事件，如秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等，都是中国共产党为了实现革命目标，不断探索和奋斗的历史见证。这些事件展示了中国共产党的坚定信念和为实现民族独立、人民解放的英勇斗争精神。内容逻辑关系①南京国民政府成立及其统治措施：

-南京国民政府成立于1927年，是对当时中国政治形势的回应。

-统治措施包括对外投靠帝国主义，对内实行反革命政策，镇压革命运动。

②中国共产党在国民政府的统治下的革命探索：

-中国共产党在国民政府的统治下，经历了从城市到农村、从武装斗争到政治斗争的转变。

-革命探索包括秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等重要历史事件。

③农村包围城市、武装夺取政权的道路：

-中国共产党逐渐开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路。

-这一道路是中国共产党为实现革命目标，不断探索和奋斗的结果。

板书设计：

-在板书设计中，可以使用时间线和关键词的方式，清晰地展示南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索，以及农村包围城市、武装夺取政权的道路。

-在时间线上，标注南京国民政府成立的时间，以及秋收起义、井冈山根据地的建立、长征等重要历史事件的发生时间。

-在关键词旁边，可以标注对应的解释或概括，如“南京国民政府成立”、“统治措施”、“革命探索”、“农村包围城市”、“武装夺取政权”等。

-通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点，形成清晰的知识结构。教学反思本节课的内容主要围绕南京国民政府成立及其统治措施、中国共产党在国民政府的统治下的革命探索，以及农村包围城市、武装夺取政权的道路。通过本节课的学习，学生对国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位有了更深入的了解。在教学过程中，我采用了讲授、案例研究、讨论等教学方法，力求让学生在理解历史事件的同时，培养他们的历史思维和历史解释能力。

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

1.在讲解南京国民政府成立及其统治措施时，我发现部分学生对于这一部分的内容理解起来有些困难。在接下来的教学过程中，我需要更加注重对这部分内容的深入讲解，通过提供更多的案例和背景资料，帮助学生更好地理解这一历史事件。

2.在组织学生进行角色扮演和实验等实践活动时，我发现学生的参与度和积极性较高，但对于如何将实践活动与历史事件相结合，部分学生仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加注重实践活动的设计和指导，帮助学生更好地将实践活动与历史事件相结合。

3.在进行小组讨论时，我发现部分小组的讨论效果并不理想，部分学生参与度不高，讨论内容也较为肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重小组讨论的指导和引导，帮助学生更好地进行深入的讨论和思考。

4.在使用PPT和视频等教学媒体时，我发现部分学生对于这些教学媒体的使用并不熟悉，影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加注重对教学媒体的使用指导和培训，帮助学生更好地利用这些教学媒体进行学习。

5.在教学过程中，我发现部分学生对于历史事件的理解和记忆并不扎实，影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我需要更加注重对历史事件的深入讲解和记忆方法的指导，帮助学生更好地理解和记忆历史事件。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，完成以下作业：

a.简述南京国民政府成立及其统治措施的主要情况。

b.描述中国共产党在国民政府的统治下的革命探索过程，包括重要历史事件。

c.分析国共两党在中国近代历史进程中的角色和地位的转变。

d.结合所学内容，说明中国共产党如何从城市转向农村、建立农村革命根据地。

e.谈谈你对中国共产党在革命新道路上的重要事件的看法。

作业反馈：

1.在批改学生作业时，我注意到以下几个方面的问题：

a.