九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案（新版）新人教版教材分析《九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案（新版）新人教版》旨在让学生了解和掌握空气的基本知识，认识空气的组成及其在日常生活中的重要性。本教材通过生动实例和实验活动，引导学生探讨空气的成分、性质和作用，以及人类活动对空气质量的影响。课程内容紧密联系生活实际，以培养学生对化学学科的兴趣，提高环境保护意识，使其在学习过程中形成科学的思维方式和方法。本节课将重点讲解空气的组成、大气污染及其防治措施，旨在帮助学生建立对空气资源保护的观念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的科学素养和环保意识。通过学习空气的组成及其重要性，学生将能够：

1.描述空气的组成成分，理解其在自然界中的作用与平衡；

2.掌握基本的化学实验技能，通过观察和实验分析空气成分，培养实证探究能力；

3.评估大气污染的影响，提出减少污染的可行措施，增强社会责任感和环保意识；

4.运用所学知识解释生活现象，提高解决实际问题的能力，形成科学思考和综合运用学科知识的能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成成分及其比例。

2.大气污染的类型及防治措施。

难点：

1.空气成分比例的记忆与理解。

2.大气污染物的来源及其影响。

解决办法与突破策略：

1.采用图表、记忆口诀等方式帮助学生记忆空气成分比例，通过实际操作实验加深理解。

2.利用案例分析法，结合生活实例讲解大气污染物的来源及危害，提高学生的认识。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨大气污染防治措施，培养解决问题的能力。

4.结合多媒体教学资源，以图文并茂的形式呈现难点内容，提高学生的学习兴趣，降低理解难度。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。结合学生已掌握的知识和认知特点，引导他们主动探索空气的相关知识。

a.讲授法：用于讲解空气的组成、大气污染的基本概念等理论知识，为学生奠定基础。

b.讨论法：针对大气污染的类型、防治措施等问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高课堂互动。

c.案例研究法：通过分析具体的大气污染案例，使学生更加深刻地理解大气污染的影响，提高环保意识。

d.项目导向学习法：设计以大气污染防治为主题的项目，鼓励学生自主探究、合作解决问题。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演环保工程师、政府官员等角色，针对大气污染问题提出解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

b.实验：组织学生进行空气成分的实验，如测定空气中氧气含量的实验，增强学生的实证探究能力。

c.游戏：设计大气污染防治知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作包含空气组成、大气污染、防治措施等内容的PPT，以图文并茂的形式展示知识点，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放大气污染防治相关的纪录片、新闻报道等，帮助学生直观地了解大气污染的危害及防治措施。

c.在线工具：利用网络资源，如空气质量监测平台，让学生实时了解空气质量状况，增强环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对本节课的兴趣，明确学习内容。

过程：教师通过展示日常生活中的空气污染现象，如雾霾、沙尘暴等，引发学生对空气质量问题的思考。随后，提出问题：“我们周围的空气是由什么组成的？这些污染物又是从哪里来的？”从而导入新课。

2.理论知识讲解（10分钟）

目标：使学生掌握空气的组成、大气污染的基本概念。

过程：教师利用PPT，结合教材内容，讲解空气的组成成分、比例以及大气污染的类型。同时，通过实例讲解大气污染对人类和环境的危害。

3.实验演示与观察（20分钟）

目标：培养学生实证探究能力，加深对空气组成和污染物的认识。

过程：教师演示空气中氧气含量的测定实验，并引导学生观察实验现象，分析实验结果。随后，学生分组进行实验操作，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作解决问题的能力，形成环保意识。

过程：教师提出大气污染防治问题，如“如何减少PM2.5排放？”等，学生分组讨论并给出解决方案。各小组分享讨论成果，进行交流与互动。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生对知识点的掌握程度，提高表达能力。

过程：教师邀请部分学生上台展示小组讨论的成果，并对展示内容进行点评，指出优点和不足。其他学生认真聆听，相互学习。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学知识，巩固重点。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结空气的组成、大气污染及其防治措施等知识点。同时，强调环保意识在日常生活中的重要性，鼓励学生从小事做起，保护环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气污染与人类健康》

-《大气污染防治技术及其发展趋势》

-《我国大气污染防治政策与法规》

-《生活中的环保小常识》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：大气污染对人类健康的影响

探究方向：了解不同类型的大气污染物对人体健康的危害，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

知识点二：大气污染防治技术

探究方向：研究目前常见的大气污染防治技术，如脱硫、脱硝、除尘等，以及新型净化技术的原理和应用。

知识点三：我国大气污染防治政策与法规

探究方向：了解我国政府在大气污染防治方面的政策措施、法律法规，以及实施效果。

知识点四：环保生活小窍门

探究方向：收集和分享日常生活中节能减排、保护空气质量的小方法，如低碳出行、节约用电等。

学生可以通过阅读拓展材料，结合所学知识，进行以下方面的自主探究：

-分析大气污染对人体健康的影响，提出降低污染危害的措施。

-了解大气污染防治技术的发展趋势，探讨新型净化技术的优缺点。

-研究我国大气污染防治政策与法规的实施情况，评价其效果。

-总结环保生活小窍门，将其应用于日常生活中，提高环保意识。

通过拓展与延伸的学习，学生将更加全面地了解大气污染防治的相关知识，提高环保意识，为保护我们周围的空气贡献力量。同时，培养学生自主学习和探究问题的能力，使化学学科的学习更加贴近生活、服务生活。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上提出与空气组成、大气污染及防治措施相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。对于回答不正确或理解有误的学生，及时进行纠正和指导，确保学生正确理解相关知识。

-通过观察：在实验操作和小组讨论过程中，教师应密切观察学生的表现，了解他们的操作技能、合作能力和解决问题的能力。对学生在实验和讨论中遇到的困难，给予及时的帮助和指导。

-通过测试：在课堂结束前，进行简短的随堂测试，检测学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应涵盖空气的组成、大气污染及其防治措施等方面的内容。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：针对学生的课后作业，教师应细致批改，指出错误和不足之处，为学生提供具体的改进建议。

-点评与反馈：在批改作业后，及时将结果反馈给学生，表扬优秀作业，鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，教师应注重激发学生的学习积极性，鼓励他们克服困难，不断提高。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点1：空气的组成成分及其比例。

关键词：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气。

-重点知识点2：大气污染的类型及防治措施。

关键词：PM2.5、二氧化硫、氮氧化物、脱硫、脱硝、除尘。

-重点知识点3：空气质量监测与评估。

关键词：空气质量指数（AQI）、监测标准、污染级别。

②逻辑关系说明：

-逻辑关系1：空气组成与大气污染。

解释：了解空气的组成是理解大气污染成因的基础，两者相互关联。

-逻辑关系2：大气污染与防治措施。

解释：掌握大气污染的类型，有助于针对性采取防治措施。

-逻辑关系3：防治措施与空气质量监测。

解释：实施防治措施后，通过空气质量监测可评估治理效果。

③板书设计：

-板书1：空气组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸气：0.03%

-板书2：大气污染与防治

-PM2.5

-二氧化硫

-氮氧化物

-脱硫、脱硝、除尘

-板书3：空气质量监测

-空气质量指数（AQI）

-监测标准

-污染级别典型例题讲解例题1：简述空气中各成分的体积分数及其作用。

答案：

氮气：约占78%，主要作用是作为惰性气体，维持大气层稳定。

氧气：约占21%，是动植物呼吸过程中必需的气体。

稀有气体：约占0.94%，常用于制作霓虹灯等。

二氧化碳：约占0.03%，对地球温室效应有重要作用。

水蒸气：约占0.03%，影响天气变化，是生命活动的基础。

例题2：解释大气污染中的PM2.5是什么？

答案：PM2.5是指直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物，主要来源于燃烧排放、工业生产等，对人类健康和大气环境造成很大危害。

例题3：列举三种常见的大气污染防治技术及其原理。

答案：

1.脱硫技术：通过使用石灰石、石灰等吸收剂，将燃烧过程中产生的二氧化硫去除，减少酸雨发生。

2.脱硝技术：利用选择性催化还原（SCR）等方法，将氮氧化物转化为无害气体，降低大气污染。

3.除尘技术：采用电除尘、布袋除尘等方法，去除烟气中的颗粒物，减少PM2.5排放。

例题4：请阐述空气质量指数（AQI）的计算方法。

答案：空气质量指数（AQI）是根据空气中污染物浓度计算得出的，用于评估空气质量的好坏。计算方法如下：

AQI=（污染物浓度/污染物限值）×响应因子

其中，污染物浓度是指实际监测到的污染物浓度，污染物限值是指国家和地方规定的污染物浓度限值，响应因子是根据污染物对人体健康影响程度确定的系数。

例题5：请举例说明大气污染对人类健康的影响。

答案：

1.雾霾天气中的PM2.5颗粒物可进入人体肺部，引起呼吸道疾病、心血管疾病等。

2.二氧化硫和氮氧化物可导致酸雨，影响土壤和水体质量，进而影响人类健康。

3.空气中的臭氧可刺激呼吸道，引发哮喘等疾病。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：本节课通过引入生活中的空气污染案例，使学生更加直观地理解大气污染的严重性，提高环保意识。

2.实验操作与观察：组织学生进行空气中氧气含量的测定实验，培养学生的实证探究能力，加深对空气组成的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在讲解空气组成和大气污染理论时，学生的参与度不高，课堂气氛较为