2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第1课 社会危机四伏和庆历新政（4）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政（4）教学教案新人教版选修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版高中历史选修1《王安石变法》单元的第一课“社会危机四伏和庆历新政（4）”。该课主要内容涉及宋代中期的社会危机，以及庆历新政的背景、内容及影响。本节课为学生提供了深入了解宋代历史的机会，帮助他们理解王安石变法的背景和必要性。

教学目标：

1.掌握宋代中期社会危机的表现及其原因。

2.了解庆历新政的背景、主要措施及其影响。

3.培养学生分析史料、论证和评价历史事件的能力。

教学重点：

1.宋代中期社会危机的表现及其原因。

2.庆历新政的主要措施及其影响。

教学难点：

1.分析史料，评价庆历新政的历史意义。

2.引导学生从史料中发现问题，提出观点，并进行论证。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注历史问题，培养独立思考的能力。

2.利用史料分析法，帮助学生深入了解社会危机和庆历新政的背景、内容及其影响。

3.运用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高合作与交流的能力。

教学过程：

1.导入：简要介绍宋代的背景，引发学生对宋代中期社会危机的思考。

2.导学：分析宋代中期社会危机的表现及其原因，引导学生理解庆历新政的必要性。

3.自主学习：让学生阅读教材，了解庆历新政的背景、主要措施及其影响。

4.课堂讨论：分组讨论庆历新政的利弊，引导学生从史料中发现问题，提出观点，并进行论证。

5.总结评价：对庆历新政进行评价，帮助学生认识到其在宋代历史中的重要地位。

6.课后作业：布置相关史料阅读，要求学生撰写心得体会，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史学研究能力、历史解释能力和历史思维能力。通过分析史料，学生将学会如何运用历史观点和方法来解读和评价历史事件。此外，通过探讨庆历新政的背景和影响，学生将培养对历史事物进行解释和论证的能力。通过小组讨论，学生将提高合作和交流的能力，学会从不同角度思考问题。最终，学生将能够深入理解宋代中期社会危机和庆历新政，认识其在宋代历史中的重要地位，培养对历史的兴趣和理解。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）宋代中期社会危机的表现及其原因：包括政治腐败、土地兼并、农民起义、边防薄弱等方面。

（2）庆历新政的背景、主要措施及其影响：庆历新政是宋神宗时期的一次重要改革，主要措施包括推行青苗法、募役法、方田均税法等，旨在解决社会危机，提高国家财政收入。

（3）王安石变法的原因及其意义：王安石变法是宋代最后一次改革，其原因包括政治、经济、社会等多方面，变法对宋代历史产生了深远影响。

2.教学难点：

（1）分析史料，评价庆历新政的历史意义：学生需要通过阅读史料，理解庆历新政的背景、内容及其影响，从而对其历史意义进行评价。

（2）引导学生从史料中发现问题，提出观点，并进行论证：学生需要学会从史料中提取有效信息，发现问题，提出自己的观点，并运用史料进行论证。

（3）理解王安石变法的复杂性：王安石变法涉及多个方面，学生需要理解其背后的政治、经济、社会原因，以及变法过程中遇到的困难和挑战。

（4）培养学生的历史思维能力：学生需要通过本节课的学习，培养分析史料、论证和评价历史事件的能力，提高历史思维水平。

举例说明：

以庆历新政为例，教师可以引导学生分析史料，了解庆历新政的背景、主要措施及其影响。在此基础上，让学生对庆历新政的历史意义进行评价，从而深入理解其在宋代历史中的地位。

再以王安石变法为例，教师可以引导学生阅读史料，了解变法的原因、过程及其遇到的困难。通过分析史料，学生可以认识到王安石变法的复杂性，从而对其有更深入的理解。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科论坛。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频资料、在线学术文章。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、史料分析。

5.辅助材料：庆历新政相关的历史文献、王安石变法的学术论文。

6.评价工具：课堂讨论记录、学生作业、历史知识测试。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关的历史史料、图片、音频资料等，并将其上传至课程平台，以便学生课前预习。同时，教师设计好课堂讨论问题和课后作业，准备好投影仪、计算机等教学设备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于宋代社会危机的历史纪录片，引起学生对课题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注宋代中期社会危机及其影响。

3.自主学习（10分钟）

学生根据教师提供的史料，自主学习宋代中期社会危机的表现及其原因。教师在此过程中提供必要的辅导，帮助学生理解史料。

4.课堂讨论（10分钟）

学生分组讨论庆历新政的背景、主要措施及其影响。教师引导学生从史料中发现问题，提出观点，并进行论证。在此过程中，教师关注学生的讨论进度，适时提供指导和帮助。

5.难点讲解（5分钟）

教师针对本节课的重难点内容，如庆历新政的历史意义、王安石变法的复杂性等，进行详细讲解。通过举例、分析史料等方式，帮助学生深入理解这些知识点。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点知识。同时，教师布置课后作业，要求学生撰写心得体会，巩固所学知识。

7.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在课堂讨论环节，教师要注意引导学生从史料中提取有效信息，提出观点，并进行论证。在难点讲解环节，教师要运用生动形象的语言、举例等方式，帮助学生深入理解重难点知识。通过这样的教学设计，学生能够更好地掌握本节课的核心内容，提高历史思维能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文献资料：为学生推荐一些关于王安石变法的原始文献和现代研究论文，如《宋史》、《续资治通鉴长编》等，以及现代学者的相关研究文章。

（2）视听资料：推荐学生观看一些与王安石变法相关的纪录片或电视剧，如《大宋提刑官》、《清官秘史》等，以加深对宋代社会和历史的理解。

（3）网络资源：引导学生关注一些历史学术网站，如“中国历史网”、“宋代历史文化研究网”等，了解最新的研究成果和学术动态。

2.拓展建议：

（1）阅读原始文献：要求学生阅读关于王安石变法的原始文献，掌握第一手资料，提高史料分析能力。

（2）撰写心得体会：鼓励学生结合所学知识，撰写心得体会，从不同角度评价王安石变法的历史意义。

（3）参与学术讨论：鼓励学生参加历史学术讨论，提出自己的观点，锻炼论证和表达能力。

（4）开展调查研究：组织学生进行社会调查研究，了解当代社会中类似王安石变法这样的改革措施及其效果，提高学生的实际操作能力。

（5）举办历史讲座：邀请历史学者或专家举办讲座，为学生提供更多了解王安石变法及其时代背景的机会。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，针对学生的回答进行引导和纠正，确保学生对核心知识点的理解。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解学生在课堂中的学习状态，及时调整教学节奏和方式。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，测试学生对王安石变法相关知识的掌握程度，根据测试结果进行针对性讲解。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并给出具体的修改建议。

（2）点评：教师在作业评价中给予学生鼓励和肯定，指出作业中的亮点，同时指出需要改进的地方。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.课后反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。通过教学评价，教师能够了解学生的学习进度和问题，为学生提供更有针对性的教学支持。八、典型例题讲解1.例题一：《王安石变法》的主要目的是什么？

答案：王安石变法的主要目的是通过改革政治、经济、军事等方面的制度，解决宋代中期面临的社会危机，提高国家财政收入，加强国防力量，从而实现国家的富强和民族的振兴。

2.例题二：庆历新政与王安石变法的相同点和不同点是什么？

答案：相同点：都是宋代中期重要的改革措施，旨在解决社会危机，提高国家财政收入。

不同点：庆历新政主要关注政治体制改革，而王安石变法则更加注重经济和军事改革；庆历新政未能成功实施，而王安石变法在一定程度上改变了当时的政治、经济状况。

3.例题三：结合史料，分析王安石变法中“青苗法”的意义。

答案：青苗法是王安石变法中的一项重要农业政策，其主要内容是减免农民的赋税，限制高利贷盘剥，提高农业生产效益。这一政策有助于缓解农民的负担，促进农业发展，进而提高国家财政收入。

4.例题四：论述庆历新政在政治、经济方面的主要措施及其影响。

答案：庆历新政在政治方面主要采取了加强中央集权、整顿官僚机构、严格官员选拔等措施；在经济方面，主要实施了方田均税法、募役法等。这些措施在一定程度上减轻了农民负担，提高了国家财政收入，但最终因种种原因未能成功实施。

5.例题五：结合史料，评价王安石变法的历史意义。

答案：王安石变法是宋代最后一次改革，虽然最终未能成功，但对中国历史产生了深远影响。一方面，王安石变法推动了一系列政治、经济、军事等方面的改革，对当时的社会产生了积极影响；另一方面，变法过程中遇到的困难和挑战为后世提供了宝贵的经验教训，对后世政治改革具有一定的借鉴意义。内容逻辑关系①王安石变法的背景：宋代中期社会危机的表现及其原因。

②王安石变法的措施：政治、经济、军事等方面的改革。

③王安石变法的历史意义：对宋代历史产生了深远影响，推动了一系列政治、经济、军事等方面的改革。

2.庆历新政的背景、主要措施及其影响

①庆历新政的背景：宋代中期社会危机的表现及其原因。

②庆历新政的主要措施：政治体制改革、经济政策调整。

③庆历新政的影响：在一定程度上减轻了农民负担，提高了国家财政收入，但最终未能成功实施。

3.宋代中期社会危机的表现及其原因

①社会危机的表现：政治腐败、土地兼并、农民起义、边防薄弱等。

②社会危机的原因：政治、经济、社会等多方面因素。

③社会危机的影响：对宋代国家稳定和经济发展产生了严重影响。

4.分析史料，评价历史事件

①分析史料：从史料中提取有效信息，了解历史事件的背景、内容和影响。

②评价历史事件：运用历史观点和方法，对历史事件进行评价，得出结论。

③培养历史思维能力：通过分析史料，评价历史事件，提高历史思维水平。

板书设计：

1.王安石变法

背景：社会危机

措施：政治、经济、军事改革

意义：推动历史发展

2.庆历新政

背景：社会危机

措施：政治体制改革、经济政策调整

影响：减轻农民负担、提高财政收入

3.宋代中期社会危机

表现：政治腐败、土地兼并、农民起义、边防薄弱

原因：政治、经济、社会等多方面因素

影响：国家稳定和经济发展受影响

4.分析史料，评价历史事件

方法：提取信息、理解背景、评价影响

目的：提高历史思维能力教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了作为一名历史教师的责任和挑战。通过课堂导入、自主学习、课堂讨论、难点讲解等环节，我努力将枯燥的历史知识转化为生动有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握王安石变法及其时代背景。

课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并进行论证。我看到学生们在讨论中思维活跃，积极思考，这是我最希望看到的场景。然而，我也注意到，部分学生在讨论中表现出一定的被动性和依赖性，他们更愿意听取其他人的观点，而不愿意主动表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

在难点讲解环节，我通过举例、分析史料等方式，帮助学生深入理解王安石变法的复杂性。我看到学生们在听讲时认真专注，积极思考，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在理解一些较为复杂的概念和问题时，仍然存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

在教学过程中，我也注意到了自己的不足之处。首先，我在课堂讨论环节，对学生的问