2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第26课《岳阳楼记》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第26课《岳阳楼记》教案2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制九年级语文上册第七单元《忧乐天下》的第26课《岳阳楼记》。本课通过对《岳阳楼记》这篇文章的学习，让学生理解并掌握文中蕴含的深刻哲理，以及作者范仲淹忧国忧民、先忧后乐的政治抱负。同时，通过学习文章精妙的写作技巧，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了相关的古文阅读技巧，对古代文学作品有一定的理解。通过对本课的学习，可以进一步拓宽学生的文学视野，加深对古代优秀文化的理解，同时也能让学生将已学的知识运用到实际的阅读和写作中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、思维品质、审美创造和语言运用。通过学习《岳阳楼记》，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。在分析文章结构和内容的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。通过欣赏和评价文章中的精彩词句，提高学生的审美能力，培养审美创造素养。同时，通过模仿和创作，让学生在实际的语言运用中，提升语言表达能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关的古文阅读技巧，对古代文学作品有一定的理解。通过对《岳阳楼记》这篇文章的学习，可以进一步拓宽学生的文学视野，加深对古代优秀文化的理解。

2.在学习兴趣方面，学生对于具有深刻哲理和丰富文化内涵的古文作品往往表现出较高的兴趣。本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。学生的学习能力和学习风格各有差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对古文中生僻字词的理解和运用，对文中蕴含的深刻哲理的把握，以及写作技巧的运用。针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，以及本节课的教学目标，选择适合的教学方法。采用讲授法为学生提供《岳阳楼记》的背景知识，解读文本内容。通过案例研究法，分析文章中的写作技巧，让学生在实际案例中体会和掌握。同时，运用讨论法，引导学生就文章的主题、哲理展开探讨，培养学生的批判性思维和审美创造能力。

2.设计具体的教学活动，提高学生的参与度和互动性。首先，通过角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，如作者范仲淹、游客等，以第一人称的角度解读文章，增强学生的情感体验。其次，开展实验活动，让学生尝试模仿《岳阳楼记》的写作风格，创作一篇以某一景点为题材的小文章，以此培养学生的写作能力和创新意识。此外，设计互动游戏，如“找不同”游戏，让学生在对比分析中加深对文章写作技巧的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用，以支持教学活动的开展。在本节课中，利用PPT展示《岳阳楼记》的文本内容，重点突出文章的结构、写作技巧等。通过播放与《岳阳楼记》相关的视频资料，如景点介绍、古文朗诵等，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解文章背景和情感内涵。同时，运用在线工具，如讨论区、博客等，为学生提供线上交流、分享的平台，促进学生的合作学习和深度思考。

在教学过程中，注重对学生的个性化指导，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过以上教学方法与策略，帮助学生更好地理解《岳阳楼记》的文本内容，提升学科核心素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，明确学习目标。

过程：教师通过展示岳阳楼的图片，引导学生回顾之前学过的相关古文作品，如《滕王阁序》，从而引出本节课的学习内容《岳阳楼记》。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.文本解读（10分钟）

目标：帮助学生理解《岳阳楼记》的文本内容，把握文章主题和哲理。

过程：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。随后，教师对课文进行逐段解读，引导学生理解文中的关键词语和句子，分析文章的结构和主题。

3.写作技巧分析（20分钟）

目标：使学生掌握《岳阳楼记》的写作技巧，提高写作能力。

过程：教师引导学生分析课文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。通过具体的案例分析，让学生理解并掌握这些写作技巧。随后，教师布置一个小练笔，让学生尝试运用所学的写作技巧进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和批判性思维。

过程：教师将学生分成小组，让学生就《岳阳楼记》中的某个问题进行讨论，如文章的主题、哲理等。每个小组成员都要发表自己的观点，并进行小组内部的讨论和交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美创造能力。

过程：每个小组选取一名代表进行课堂展示，分享小组讨论的成果。其他同学和教师对展示内容进行点评，提出自己的看法和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，明确重点和难点。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调文章的主题、哲理和写作技巧。同时，教师对学生的学习情况进行点评，提出改进意见。最后，布置课后作业，让学生进行进一步的学习和巩固。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《岳阳楼记》的背景和文化内涵，推荐以下拓展阅读材料：

-《宋史·范仲淹传》：了解范仲淹的生平和政治理念，帮助学生更好地理解《岳阳楼记》中作者的思想感情。

-《岳阳楼记》注解版本：提供不同版本的注解，帮助学生更深入地理解课文内容。

-相关古代文学作品：如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，让学生比较不同作品的主题、写作风格等。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-深入了解《岳阳楼记》的历史背景和文化内涵，可以通过查阅相关资料或询问教师进行解答。

-分析并比较《岳阳楼记》与其他古代文学作品的主题和写作风格，尝试撰写一篇文学评论。

-尝试创作一篇以某一景点为题材的文章，模仿《岳阳楼记》的写作风格，锻炼自己的写作能力。

-参与线上讨论区或博客，与其他同学分享自己对《岳阳楼记》的理解和感悟，互相学习和交流。重点题型整理```

七、重点题型整理

1.课文内容理解题

题型示例1：请简述《岳阳楼记》中描绘的岳阳楼的景色特点。

答案：示例答案：《岳阳楼记》中描绘了岳阳楼的壮丽景色，如“楼高三丈，有重檐，广十丈，天下之胜观也。”描绘了岳阳楼的高大雄伟；“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”则表达了作者在楼上观景时的心情。

题型示例2：请分析《岳阳楼记》中作者表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

答案：示例答案：《岳阳楼记》中，作者通过描绘岳阳楼的景色和自己的心情，表达了他对国家和人民的深切关怀。他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了他作为一位政治家的责任感和忧患意识。

2.课文写作技巧分析题

题型示例1：请分析《岳阳楼记》中使用的修辞手法，并给出至少两种修辞手法的示例。

答案：示例答案：《岳阳楼记》中使用了丰富的修辞手法，如夸张、对偶等。

示例1：夸张手法：“楼高三丈，有重檐，广十丈，天下之胜观也。”通过夸张楼的高度和宽度，形象地表达了岳阳楼的壮丽。

示例2：对偶手法：“去国怀乡，忧谗畏讥。”这里使用对偶手法，形成了韵律美，同时也突出了作者在楼上观景时的心情。

题型示例2：请分析《岳阳楼记》中的描写方法，并给出至少两种描写方法的示例。

答案：示例答案：《岳阳楼记》中运用了多种描写方法，如景物描写、心理描写等。

示例1：景物描写：“楼高三丈，有重檐，广十丈，天下之胜观也。”通过详细描绘岳阳楼的建筑特点，使读者仿佛置身于楼中。

示例2：心理描写：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”通过描述作者在楼上观景时的内心感受，使读者能够更好地理解作者的心情。

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3.课文主题和哲理探究题

题型示例1：请分析《岳阳楼记》中所体现的作者的人生观和价值观。

答案：示例答案：《岳阳楼记》中，作者通过描绘岳阳楼的景色和自己的心情，表达了他对国家和人民的深切关怀。他认为一个政治家应该“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，把国家和人民的利益放在首位，体现了他的人生观和价值观。

题型示例2：请结合课文内容，谈谈你对“忧乐天下”的理解。

答案：示例答案：在《岳阳楼记》中，“忧乐天下”体现了作者对国家和人民的深切关怀。作者在楼上观景时，不仅关注到了美景，更关注到了百姓的疾苦。他提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了他的忧患意识和责任感。这使我理解到，作为一个普通人，我们也应该关心社会，关心国家，为社会的进步和国家的发展贡献自己的力量。

4.课文相关文化背景题

题型示例1：请简述范仲淹的生平和主要政治成就。

答案：示例答案：范仲淹（989-1052）是北宋时期的一位著名政治家、文学家。他曾历任多个职位，如参知政事、枢密使等，并多次被贬。他在政治上主张改革，推行新法，但屡遭反对。尽管如此，他依然坚持自己的政治理念，为国家的发展做出了贡献。

题型示例2：请解释“科举制度”在《岳阳楼记》的背景下有何意义。

答案：示例答案：在《岳阳楼记》的背景下，“科举制度”是当时中国选拔官员的主要方式。通过科举考试，有才能的士人可以进入官僚体系，为国家服务。范仲淹就是通过科举考试进入仕途的。科举制度在范仲淹的政治生涯中具有重要意义，它为他提供了展示才华和实现政治抱负的平台。

5.课文写作风格和艺术特色题

题型示例1：请分析《岳阳楼记》的写作风格，并给出至少两种写作风格的示例。

答案：示例答案：《岳阳楼记》的写作风格具有骈文的特点，如对偶、排比等。

示例1：对偶手法：“去国怀乡，忧谗畏讥。”这里使用对偶手法，形成了韵律美，同时也突出了作者在楼上观景时的心情。

示例2：排比手法：“楼高三丈，有重檐，广十丈，天下之胜观也。”通过列举楼的高度、宽度等特征，形象地表达了岳阳楼的壮丽。

题型示例2：请谈谈《岳阳楼记》中的语言美。

答案：示例答案：《岳阳楼记》的语言美主要体现在以下几个方面：

1）词汇丰富，如“去国怀乡，忧谗畏讥”中的“去国”、“怀乡”、“忧谗”、“畏讥”等，表达了作者复杂的内心情感。

2）句式优美，如“楼高三丈，有重檐，广十丈，天下之胜观也。”这句话句式简洁明了，形象地描绘了岳阳楼的壮观。

3）修辞手法丰富，如夸张、对偶、排比等，使文章具有韵律美和说服力。课堂八、教学评价

1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，教师将通过以下方式进行课堂评价：

提问：教师将针对《岳阳楼记》的内容进行提问，了解学生对课文的理解程度。通过提问，教师可以及时发现学生在理解上的不足，并进行针对性的讲解。

观察：教师将在课堂中观察学生的学习态度和参与度，了解学生对课堂活动的参与程度。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和学习风格，并根据学生的实际情况进行教学调整。

测试：教师将在课堂结束前进行一次小测试，以了解学生对《岳阳楼记》内容的理解和掌握程度。通过测试，教师可以及时发现学生在学习上的不足，并进行针对性的辅导。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。在本节课中，教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，