《一袋空气的质量是多少》学习任务单

《一袋空气的质量是多少》学习任务单学习任务单课程基本信息：学科：科学；年级：三年级；学期：上册；课题：一袋空气的质量是多少一、学习目标1、知识目标：能知道空气是有质量的，并且能够用简单的方法测量一袋空气的质量。2、技能目标：可以正确使用天平测量物体的质量，提高动手操作能力。3、思维目标：通过比较空气和其他物体质量的不同，培养逻辑思维和比较分析的能力。二、课前学习任务1、在家里找一找可以用来装空气的袋子，像保鲜袋、小塑料袋之类的，把找到的袋子带到学校来。2、观察家里的天平或者秤，如果没有的话可以去附近的小商店看看，了解一下它大概是怎么用的。三、课上学习任务【学习任务一：感受空气有质量】1、先拿出我们准备好的袋子，像捉小怪兽一样把空气抓到袋子里，扎紧袋口。2、老师这儿有个小天平，咱们来玩个小把戏。先把空的小盒子放在天平的一边，另一边放上砝码让天平平衡。3、然后把装着空气的袋子放在小盒子里，看看天平会发生什么变化。大家猜猜看为什么会这样呢？这就说明啊，空气是有质量的，就像我们人一样，虽然看不到摸不着，但也是有重量的呢。就好比你背着小书包，虽然看不到书包里装了啥，但你能感觉到重了些。4、大家一起讨论下，还有什么办法能证明空气有质量呢？【学习任务二：测量一袋空气的质量】1、我们已经知道空气有质量了，那怎么知道一袋空气的质量是多少呢？咱们还是用这个天平。2、先把一个瘪瘪的袋子放在天平上称一称，看看它的质量是多少，记录下来这个数字哦。这个数字就像是空气宝宝的“小床”的重量。3、然后再把袋子装满空气扎紧，再放到天平上称一称，这时候得到的数字减去刚刚“小床”的重量，就是这袋空气的质量啦。4、老师给每个小组都发了天平、袋子和砝码，大家小组合作来测量一下，把测量的过程和结果写下来。【学习任务三：比较空气和其他物体质量】1、老师这儿有一块小石头和一袋刚刚测量过质量的空气。咱们来比一比，谁的质量大呢？把小石头放在天平的一边，装着空气的袋子放在另一边，看看天平的倾斜情况。2、大家想一想，为什么这么小小的一块石头，质量会比一大袋空气还大呢？这是因为空气的密度比较小，虽然它占据了很大的空间，但质量相对比较小。就像棉花糖，看起来很大一团，但是很轻，而小小的巧克力虽然体积小，但是很重。3、那同学们还能找出哪些东西来和空气比较质量呢？小组讨论后，每个小组选一个代表来说一说。四、课后学习任务1、回家之后，再找三个不同大小的袋子，分别装满空气，测量一下它们的质量，看看袋子大小和空气质量有什么关系，把结果记录下来。2、找一找生活中还有哪些东西虽然看起来很大但是质量很小的，像气球里面装满空气的时候很大，但是很轻，还有哪些类似的东西呢？把找到的东西写下来，然后和爸爸妈妈说一说为什么会这样。五、推荐的学习资源1、可以看一些关于空气科学小实验的视频，在哔哩哔哩或者优酷上搜索“空气质量实验”就可以找到很多有趣的视频哦。2、科学课本书籍中关于空气的章节，里面有很多图片和小知识可以帮助我们更好地理解空气的质量。六、互动环节1、在课上进行小组讨论的时候，每个小组都要积极发言，分享自己的想法和发现。如果小组内有不同的意见，大家可以一起讨论，看看哪个想法更合理。2、在比较空气和其他物体质量的时候，可以让同学们互相提问，比如“为什么你觉得这个东西质量比空气大呢？”这样可以加深大家对知识的理解。七、反馈与评价1、自我评估方法：在测量一袋空气质量的时候，如果能够准确地使用天平，按照步骤得出正确的结果，就说明在技能方面掌握得不错。如果在讨论环节中能够积极发言，提出自己的想法，并且能够合理地回答其他同学的问题，说明在思维和交流方面表现良好。如果能够顺利完成课后任务，并且在找类似物体的时候能够说出合理的原因，就说明对知识的理解和应用能力比较强。2、教师评价：老师会在课上观察每个同学的操作情况，对于正确使用天平、积极参与讨论、有独特想法的同学给予表扬。在课后，老师会检查同学们的记录和作业，对于认真完成、结果正确、分析合理的同学给予肯定和奖励。八、习题1、我们用天平测量一袋空气的质量时，先称了空袋子的质量是5克，装满空气后称得10克，那么这袋空气的质量是_______克。2、请举一个生活中看起