2024小学语文六年级上册第六单元：大单元整体教学设计

11.会写“涯、莺”等14个生字，会写“慷慨、资源”等20个词语。(二)学习内容与学习重点学习内容学习重点教学内容17古诗三首1.能借助注释、通过想象画面、了解传统文化知识等方法理解古诗，感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮18只有一个地球19青山不老意见不同怎么办学写倡议书书目：《地球简史》《中华优秀传统文化读本》《流浪资源，保护环境，人与自然3.学会和别人协商事倡议书。2(三)设计说明3愿望，对单元学习内容进行了整体设计，整个单元始终围绕“讲好我们的地球故事”开展教学，符合大单元教学设计的理念。本单元教材虽然以“保护环境”为主题进行编排，但内容分布相对零散，不利于学生系统地学习，因此我们对本单元内容进行了重新整合，调整了教材顺序。将“日积月累”“交流平台”和《古诗三首》整合成“在美丽的山水间吟诵”这一任务；《只有一个地球》和《口语交际》整合成“我在太空看地球”这一任务；《青山不老》《三黑和土地》“字句段运用”和《习作》整合成“守护那希望的田野”这一任务。这种设计旨在让学生认识地球、关爱地球、保护地球，形成了完整清晰的逻辑关系。学生的生活是完整的、丰富的，为语文素养的形成提供了源头活水，引导学生走进生活，关注生活。通过观看视频、吟诵诗歌、搜集资料、绿色出行等多种方式，从文本资源突破，融通学生生活世界，充分考虑学生立场，在活动中启发学生智慧，激发学生兴趣，收获学生二、情境与任务地球是我们人类唯一的家园，是需要我们全心保护的美丽星球。阅读课文，跟随航天员从太空看地球，欣赏它可爱的模样，告诉人们它越来越多的担忧和烦恼。走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略祖国大好河山穿越时空的绮丽富饶的风光。一起讲述巍巍青山、辽阔田野上，可敬的农民们守护土地的动人故事。一起来写倡议书，用我们的身体力行，为地球母亲呼吁，共同守护这片充满希望的田野。1.任务框架42.内容安排学习内容在美丽的山水间吟诵2家乡山水诗歌诵读2口语交际：意见不同怎么办?守护那希望的田野3阅读链接：在希望的田野上习作：学写倡议书(三)设计说明5第二个任务是“我在太空看地球”,通过两个活动指导学生了解太空中的地球，感受地球的可爱与易碎；针对意见中的分歧展开讨论，在思考保护环境的重要性。活动一“原来，它这样可爱”,以诉你地球的担忧与烦恼”,通过引导学生抓住课文中的关地进行表达。将环境话题与生活实际相联系，指导对有第三个任务是“守护那希望的田野”,通过三个活动引导学生了解农民对土地的热爱和的”,引导学生借助提示自主阅读，感受山野老农为创造绿洲所付出的辛苦努力，看到农民流对土地产生的新感受。活动三“我们只有一个地球”,以宇航员的这句话作为活动名称，任务一在美丽的山水间吟诵活动一从九曲黄河到烟雨江南【设计意图与教学建议】同地方的美景用一句恰当的诗句吟诵出来。通过“从九曲黄河到烟雨江南”,学生运用多种建议安排2课时1.一路山水一路歌2.传诵千年的山水诗词6(2)学习古诗刘禹锡(772—842),字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人，中唐诗人。《全唐诗》编其7建议安排2课时8(2)出示：日积月累“五行”的“行”读作xíng,不要误读作háng。“五音”中的“角”读作jué,不要误读作jiǎo。b学生运用多种方法疏通字义，以助理解。[五行]指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万[五谷]五种谷物，古书上有不同的说法，如稻、麦、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麦、豆，[五音]我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5[五彩]原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。c说一说：你知道关于“五行、五谷、五音、五彩”起源的故事吗?简单给大家介绍一d根据故事我们知道，它们都起源于我们的大地，离不开大地，联系生活，具体说说看(3)学生通过查看词典，中国传统文化中多用“五”来概括事物类别或种类的词语，还能说出哪些?9[五官]耳、目、口、鼻、舌[五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍[五方]东、西、南、北、中[五味]酸、甜、苦、辣、咸[五脏]心、肝、脾、肺、肾[五常]仁、义、礼、智、信[五德]温、良、恭、俭、让[五伦]君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友(五种伦理关系)b小结：(1)秀秀我的家乡美景D建议安排1课时。1地球……)交流要点：(1)它有个美妙的大气层；(2)带给我们美丽的四季(3)自转速度合适(4)有吸引力(5)有气候的变化D建议安排1课时。建议安排1课时B4奇迹。”建议安排1课时5组号姓名时间出行方式路线备注6(4)梳理小结，明确格式原因顺序7(5)书写倡议，评价修改自评1、格式正确3、提出的倡议清楚(至少3条)、清晰。(一)单元教学建议8书格式，单元主题情境下，学生通过“我们只有一个地球”这一学习活动，通过线上线下、课内课外的学习，在活动的同时形成鲜明的观点，并完成“关于环保的倡议书”这一写作任(二)单元线上学习包的设计与使用建议任务一在美丽的山水间吟诵活动一从九曲黄河到烟雨江南线上支持(资源、工具、测评)设计意图及使用建议1.一路山水一路歌2.传诵千年的山水诗词(1)复习学习古诗的方法。分享好方法：出示《语文园地》交流平台，学生说说交流平台给我们介绍了哪些方法来帮助我们学习和理解古诗?还有哪些好方法给大家分享。(2)学习古诗：《浪淘沙》。①学生说一说通过预习，初步了解到的作者信息和诗题相关内容。②学生运用多种方法诵读古诗，理解诗意。③学生欣赏品读，体会诗歌(3)学生运用学习《浪淘沙》的方法和步骤，自主学习《江学生“诵一诵”,将生活中的美景和古诗词古诗词所描写的景物形成真实的画面。尊重学生已有的学习经验，确立学习起点，能运用的意思，体会诗歌表现的意境。线上支持(资源、工具、测评)设计意图及使用建议91.大地藏着五字歌(1)出示诗句，学生读后说说自己的发现。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。(李白)有时五峰气，散风如飞霜。(杜甫)日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。(韩翩)城阙辅三秦，烽烟望五津。(王勃)荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。(李白)五更疏欲断，一树碧无情。(李商隐)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易(2)出示：日积月累。①学生能读准字音，理解韵语意②学生简单给大家介绍一下关于“五行、五谷、五音、五彩”(3)学生通过查看词典，中国传统文化中多用“五”来概括(4)引导学生交流收获。①学生回顾学习诗词的几种方②搜集更多关于蕴含着传统文化的数字词语。③推荐阅读书2.一方山水一方情(1)秀秀我的家乡美景(2)歌颂家乡美景的古今诗歌不胜枚举，学生经过收集整并进行了配乐朗诵，不少同学将朗诵视频或者音频发布在班级的学习经验，联系学生生活实际，是学生初步了解一些古代含有数“一方山水一方情”,激发学生对描写家乡山水风光的诗歌产生并在课堂上举行诗歌境的热爱和赞美之情。活动一原来，它这样可爱线上支持(资源、工具、测评)设计意图及使用建议【活动厅】1.查一查查一查宇航员拍摄的地球图片或视频资料，发布到“讲好我们打开活动平台，点击上传的图片或视频，把观看的感受“你看员拍摄的地球图片或布和交流，从宇航员的眼目睹，身临其境，激发学生探索地球的兴D【讲讲吧】(1)读词语慷慨贡献滥用基地目睹和蔼可亲(2)理解词语的意思：滥用2.读诗歌课文自主朗读课文，也可以点击课文朗读链接，跟着练习借助已经掌握的文中的生词，联系上下文和生活实际理解词词的自主学习情况。自把朗读的音频上传到交互分享平台，大家相互评价、学习。【读读吧】读一读：点击“讲好我们的地球故事”交互分享平台，默读《可爱的地球》,圈画出的描写地球可爱的关键语句。地球的可爱之处。点击平台，拓展阅读，圈画关键句，批注阅读，在小组交流以及联系实际中进一步体会地球【夸夸吧】用手中的相机拍下生活中你眼中的地球的可爱之处，上传地球是我们的家园，我们无时无刻不感受到地球的美丽容颜，用手中的相机拍下最台，大家点击欣赏，激发对地球的热爱。线上支持(资源、工具、测评)设计意图及使用建议【讲讲吧】1.利用平台，查找各类资源浪费及不可再生现状，为讲级小朋友说说地球的担忧和烦恼。学生讲述的语言或视频上传富，查找便捷功能，结合圈画课文中关键词球的担忧烦恼。【观看吧】利用平台点播功能，观看录像，明确地的重要性。【写写吧】2【读读吧】推荐课外阅读《地球简史》(图解版)利用平台的“点读”功能，阅读电子书互”功能，小组小组制定阅读计划，安排交流【议议吧】1.平台上传徐州砍伐杨树、柳树的图片、录像，及网友们的利用平台，链接学生生活，创设情境，激2.抓关键信息，自主阅读事例；根据不同的角色思考他们的题的事例，将整理好的小组发言稿、视频或录音记录，上传到课后实现随时随地的交流互动，在阐述自己观点的同时，做到准确任务三守护那希望的田野活动一青山是不会老的线上支持(资源、工具、测评)设计意图与使用建议【讲讲吧】“我眼中的大西北”交互分享平台供学生发布课前搜集的晋西北土地沙化的图片、己所了解的土地沙化情况。学生借助“讲好我们的地球故事”交图片和视频资源建立学生与土地的联【谈谈吧】说说对土地沙化的看法，初步谈谈对环地沙化和环境保护的想法，与同伴分享、互动。活动二三黑的土地变了样线上支持(资源、工具、测评)设计意图与使用建议【读读吧】1.读词语点击词语，可以听范读，点击词语翻翻学生借助“讲好我们的地球故事”【说说吧】在课后实现随时随地的交流互动，将阅读后的感受发布到平台上与大家交流、活动三我们只有一个地球线上支持(资源、工具、测评)设计意图与使用建议【说说吧】告上传至互动平台，就此报告征询同伴的建学生借助平台发布自己或他人的调【行动吧】为自己去书城购书制定绿色环保出行传至共享平台，与同伴交流分享。在课后实现随时随地的交流互动，将自己设计的理由通过线上表达清楚，将课堂上一对一地对话方式转变为一对多，多对多的交流方式。【写写吧】拍照上传《***倡议书》互动点评。与同伴分享、交流，并不断修改完善倡B(三)单元学生用书使用建议本单元的学生用书与教师用书主题一致，以“讲第一个任务是“在美丽的山水间吟诵”,通过两个活动引导学生将山水诗词与江南”,学生通过多种方式理解诗意，体会诗情，朗读、背诵《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》三首古诗，将祖国山水美景刻画于学生内心之中。活动二“唱不完的大地之歌”第二个任务是“我在太空看地球”,通过“原来，它这样可爱”“告诉你地球的担忧和伟描述地球的片段，抓住关键句阅读课文《只有一个地球》,分别让学生说说看到了怎样的读《可爱的地球》,借助习得的阅读方法，继续抓关键句，阅读批注，让学生从宇航员的视第三个任务是“守护那希望的田野”,通过“青山是不会老的”“三黑的土地变了样”5(一)单元评价与测评目标3.习作(二)练习、测评设计说明6(三)练习设计案例1.古诗，我会学诗句我会用五行五谷五音Z(四)单元测评案例我眼前的地球，只有一个!它那么可爱，那么慷慨地为我们提供生活所需要的自然资源，现议吧，一起来保护我们的地球母亲吧!字稿，也可以对文字稿进行版面设计，或者配上自己补充的图片或音频(视频)。1