第一单元《2小小工程师》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第一单元《2小小工程师》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2小小工程师》是2024-2025学年一年级上册苏教版科学教材第一单元的内容。本节课主要围绕“小小工程师”这一主题，引导学生通过观察、思考、实践，了解简单的工程设计和制作过程。具体内容包括：

1.工程师的工作内容和重要性。

2.简单的工程设计和制作方法。

3.常见的工程材料及其特点。

4.团队合作在工程制作中的重要性。

5.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、提问、设计和实践来探索工程问题的能力，发展学生的实证意识和探究精神。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解工程设计和制作的基本原理，培养逻辑思维和创新思维。

3.实践能力：通过动手操作和团队合作，提升学生的动手制作能力，以及解决实际问题的能力和团队协作能力。

4.科学态度：激发学生对工程领域的兴趣，培养积极、严谨、负责的科学态度，以及面对挑战的勇气和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-工程设计的基本步骤：本节课的核心内容之一是让学生理解并掌握工程设计的基本步骤，包括问题分析、方案设计、材料选择、制作过程和评估改进。例如，通过设计一个简单的桥梁模型，让学生了解每个步骤的具体内容和目的。

-团队合作能力的培养：另一个教学重点是培养学生的团队合作能力。通过小组合作完成工程任务，让学生在实践中学会沟通、协作和分工合作。

2.教学难点

-材料特性的理解：学生对不同材料特性的理解可能存在困难，例如，如何根据任务需求选择合适的材料（如选择轻质材料制作飞行器）。教师需要通过实例和实验，帮助学生理解不同材料的物理特性。

-工程设计思维的培养：学生在设计过程中可能难以理解如何将抽象的想法转化为具体的设计方案。例如，如何将一个想象中的桥梁设计转化为实际的图纸和模型。教师需要通过分步骤的指导和案例分析，帮助学生掌握设计思维的方法。

-问题解决能力的提升：学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用科学知识进行解决。例如，在设计过程中遇到结构不稳定的问题时，如何运用科学原理进行优化。教师应通过实际操作和讨论，帮助学生学会分析问题、提出解决方案。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、打印机、模型制作工具（如剪刀、胶水、尺子等）。

-软件资源：绘图软件（如AutoCAD）、演示软件（如PowerPoint）。

-课程平台：学校内部教学管理系统。

-信息化资源：网络教学资源库、科学教育视频资料。

-教学手段：小组讨论、案例分析、实物展示、实验操作。教学过程设计【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一座桥梁模型，引导学生观察并提问：“大家知道这座桥梁是谁设计的吗？它有什么特别之处？”

2.提出问题：教师进一步提问：“如果我们自己是小小工程师，我们该如何设计一座桥梁呢？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生分享他们对工程师工作的认识和兴趣，为接下来的新课学习奠定基础。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.工程设计基本步骤介绍（用时5分钟）：

-教师通过PPT展示工程设计的基本步骤，并简要解释每个步骤的含义。

-结合桥梁设计案例，详细讲解每个步骤的具体内容和实施方法。

2.材料选择与特性分析（用时5分钟）：

-教师展示不同材料，并介绍它们的特性。

-通过实例分析，引导学生理解如何根据设计需求选择合适的材料。

3.团队合作与分工（用时5分钟）：

-教师通过视频或故事，展示团队合作在工程实践中的重要性。

-讲解如何进行合理分工，以及团队合作中的沟通技巧。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组，每组根据教师提供的工程任务，讨论并制定设计方案。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

2.设计方案展示（用时5分钟）：

-每组选派一名代表，展示本组的设计方案，并简要解释设计思路。

-全班同学对展示的设计方案进行评价和讨论。

【课堂提问与师生互动】（用时5分钟）

1.提问环节：

-教师针对教学内容提出问题，如：“工程设计的基本步骤有哪些？”、“如何选择合适的材料？”等。

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

2.互动环节：

-教师邀请学生上台展示自己的设计方案，并让其他学生提出改进意见。

-教师引导学生进行反思，如：“通过本节课的学习，你认为自己哪些方面有所收获？还有哪些方面需要改进？”

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调工程设计的基本步骤和团队合作的重要性。

2.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，设计一个简单的工程方案，并在下节课进行分享。

【教学反思】（用时2分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。

-教师根据反思结果，调整后续的教学计划和方法。教学资源拓展1.拓展资源

-工程设计案例：收集国内外著名的工程设计案例，如悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔等，以及我国特色工程如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，让学生了解工程设计的实际应用和成就。

-工程材料介绍：提供关于不同工程材料（如金属、塑料、木材等）的详细介绍，包括它们的物理特性、应用领域和优缺点，帮助学生更好地理解材料选择的重要性。

-团队合作案例分析：搜集成功团队合作的工程案例，如航天工程、大型基础设施建设等，分析团队合作在工程实施过程中的作用和意义。

-科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、模拟等，以及如何运用这些方法进行工程问题的研究。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读有关工程设计和科学探究的书籍、文章，如《工程师的思考方式》、《科学探究的艺术》等，以加深对课程内容的理解。

-观看视频资料：推荐学生观看与工程设计、材料科学相关的科普视频，如《超级工程》、《材料的力量》等，以形象直观地了解工程设计和材料应用。

-参观实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的工程实践活动，如模型制作、实地考察等，将理论知识与实践相结合。

-成立学习小组：建议学生成立学习小组，定期讨论交流工程设计和科学探究的心得体会，共同进步。

-科学小实验：引导学生在家中或学校实验室进行简单的科学小实验，如材料强度测试、桥梁承重测试等，以增强实验操作能力和科学思维。

-参与竞赛：鼓励学生参加各类科学竞赛，如科技创新大赛、工程设计挑战赛等，锻炼自己的创新能力。

-互动交流：利用学校内部教学管理系统，鼓励学生在线上交流学习心得，分享优秀的学习资源和方法。

-跨学科学习：鼓励学生将本节课的知识与数学、物理、信息技术等其他学科相结合，探索跨学科学习的可能性。

-教师辅导：学生遇到学习困难时，可以主动向教师请教，教师应提供耐心细致的辅导，帮助学生解