闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛 9 电子文本需保存》说课稿

闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛9电子文本需保存》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是闽教版信息技术三年级上册第二单元《打字小能手》挑战赛的第9课《电子文本需保存》。本节课旨在让学生了解电子文本保存的重要性，掌握保存电子文本的方法和步骤。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了打字的基本技巧和电子文档的创建，本节课的内容将帮助学生将所学的打字技能应用于实际操作中，教会他们如何保存电子文档，以便于后续的查阅和修改。同时，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生对信息技术的实际运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：

1.培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，提高他们对信息技术的敏感度和应用意识。

.发展学生的问题解决能力，通过实际操作练习，培养他们运用信息技术解决问题的计算思维。

.激发学生的创新意识，鼓励他们在电子文本保存过程中尝试不同的方法，培养创新实践的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握电子文本的保存方法，包括保存的步骤和注意事项。具体细节如下：

-电子文本保存的步骤：包括选择保存位置、设置文件名、选择保存格式等。

-保存注意事项：如何避免文件丢失，如及时保存、使用正确的文件格式等。

举例解释：在讲解保存步骤时，将详细演示如何点击“文件”菜单中的“保存”或“另存为”，指导学生选择正确的保存路径，并强调文件名应具有描述性以便于后续查找。同时，强调在编辑过程中每隔一段时间保存一次，以防不慎关闭程序导致数据丢失。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解电子文本保存的重要性和掌握不同保存格式的适用场景。具体细节如下：

-电子文本保存的重要性：学生可能不理解为什么需要保存电子文档，以及不保存可能带来的后果。

-保存格式的选择：学生可能不清楚不同保存格式（如.txt、.docx、.pdf）的区别和适用场景。

举例解释：在讲解电子文本保存的重要性时，可以通过案例分析，如某个学生因为未保存作业而丢失了整个学期的努力，来强调保存的必要性。在讲解保存格式时，可以举例说明.txt格式适用于纯文本文件，而.docx格式适用于包含格式和图片的文档，.pdf格式则适用于确保文档格式在不同设备上保持一致的场合。通过实际操作演示和实例分析，帮助学生理解并掌握这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：闽教版信息技术三年级上册教材、电子教案、教学PPT

-教学手段：现场演示、学生实操、小组讨论、个体辅导五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子文本保存的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道为什么我们在电脑上打完东西后要保存吗？如果不保存会发生什么？”

-展示一些由于未保存文档而导致的尴尬情境的图片或视频片段，让学生初步感受电子文本保存的重要性。

-简短介绍电子文本保存的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子文本保存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子文本保存的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子文本保存的定义，包括保存的目的是为了确保信息不丢失。

-详细介绍电子文本保存的组成部分或功能，如保存路径、文件名、文件格式等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子文本保存的实际应用或作用，如作业文档、报告等。

3.电子文本保存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子文本保存的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子文本保存案例进行分析，如文档损坏、误操作删除等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子文本保存的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子文本保存知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子文本保存的最佳实践或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子文本保存相关的主题进行深入讨论，如“如何防止文档丢失”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子文本保存的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子文本保存的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子文本保存的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子文本保存的重要性，特别是在信息技术时代的应用价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子文本保存的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，如云计算、大数据、人工智能等，以及它们对电子文本保存的影响。

-文件管理工具：介绍常用的文件管理工具，如文件压缩软件、文件同步与备份工具，以及它们在电子文本保存中的作用。

-文档安全与隐私保护：介绍如何保护文档安全，包括使用密码保护、设置权限、加密存储等，以及如何保护个人隐私不被泄露。

-电子文档格式转换：介绍不同电子文档格式之间的转换方法，如将.docx转换为.pdf，以及转换工具的使用。

-网络资源利用：介绍如何利用网络资源进行文档存储和共享，如云盘服务、在线协作平台等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自行了解和探索信息技术的新发展，关注科技新闻和资讯，了解电子文本保存的最新技术。

-建议学生在家中尝试使用不同的文件管理工具，如使用压缩软件减小文档体积，使用同步工具备份重要文件。

-指导学生学习和实践文档安全与隐私保护的方法，如定期更改密码、使用加密软件保护敏感信息。

-引导学生掌握电子文档格式转换的技巧，以便在不同的应用场景中使用合适的文档格式。

-建议学生利用网络资源进行文档存储和共享，如使用云盘服务存储文档，使用在线协作平台与同学共同编辑作业。

-鼓励学生在课外阅读相关的书籍和资料，如《计算机操作与维护》、《信息技术的应用与实践》等，以加深对电子文本保存相关知识的理解。

-建议学生参与信息技术相关的兴趣小组或俱乐部，与同伴一起探讨和学习电子文本保存的最佳实践。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境教学法，通过设置贴近学生生活的情境，如模拟文档丢失后的后果，让学生深刻感受到电子文本保存的重要性，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内探讨和分享电子文本保存的技巧，这不仅增强了学生的团队合作能力，也通过同伴互助的方式提高了学生的学习效果。

3.在课堂评价方面，我采用了多元化的评价方式，除了传统的作业评价，还加入了小组讨论的表现评价，以及学生对电子文本保存知识的实际应用能力的评价。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论环节的时间紧张，无法充分展示他们的学习成果。

2.在教学方法上，我意识到虽然使用了情境教学和小组合作学习，但在实际操作中，学生的参与度并不均衡，部分学生可能因为害羞或不愿意参与而失去了学习机会。

3.在教学评价上，我发现评价标准不够细化，导致学生在评价过程中对自己的表现缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我计划在课前更细致地规划每个环节的时间，并预留一些弹性时间以应对突发情况，确保每个学生都有足够的时间进行讨论和展示。

2.针对学生参与度不均衡的问题，我将在课堂上更多地鼓励和激发学生的参与热情，比如通过设置小奖励、提供更多的互动机会等方式，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.对于评价标准不够细化的问题，我将制定更具体的评价量表，明确评价的各个维度和标准，让学生能够清楚地知道自己的表现如何，以及如何改进。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学方法和策略，以提升学生的学习兴趣和学习效果。同时，我也会更加关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在信息技术这门课程中获得成长和进步。八、板书设计

①电子文本保存的重要性

-重点知识点：电子文档的易丢失性、信息时代的