《立在地球边上放号》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《立在地球边上放号》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《立在地球边上放号》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本节课主要内容是通过诗歌的形式，让学生感受自然的美妙和力量，理解诗人对自然的热爱和敬畏之情。课文语言优美，富有音乐性和节奏感，适合学生朗读和欣赏。通过对课文的学习，学生可以提高自己的文学素养，培养对诗歌的兴趣和理解能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养，提高他们的诗歌鉴赏能力，使学生在朗读和欣赏课文中，感受自然的美妙和力量，理解诗人对自然的热爱和敬畏之情。同时，通过课文学习，培养学生的语文表达能力和创新思维，使他们在理解课文的基础上，能够运用自己的语言表达自己的思想和感受，提升他们的语文综合运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：大部分学生对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解，能够理解诗歌中的意象和修辞手法。他们对自然景观有一定的认识，能够表达自己对自然美景的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品普遍感兴趣，尤其是诗歌，他们喜欢通过朗读和品味来感受文学作品的美。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析诗歌的基本能力，他们能够通过自主学习和小组讨论来深入理解课文。在学习风格上，学生们偏好互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，部分学生可能存在困难，他们可能难以理解诗人对自然的热爱和敬畏之情。此外，一些学生可能在诗歌表达和创作方面缺乏自信，不敢轻易表达自己的思想和感受。同时，如何引导学生从课文中发现自然的美和力量，并激发他们对自然环境的关注和保护意识，也是一大挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统，用于播放课文朗读和音乐素材。计算机和投影仪用于展示相关图片和视频资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和讨论区。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频和音频资料，包括自然景观的图片、诗歌朗诵视频以及相关的背景音乐。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、朗读法和写作法等多种教学手段。通过讲解课文内容，引导学生进行思考和讨论，组织学生朗读课文，并鼓励他们创作自己的诗歌。五、教学过程

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一首充满力量和美的诗歌——《立在地球边上放号》。在正式开始学习之前，请大家一起聆听这首诗的朗读，感受其中的韵律和情感。

二、探究课文内容（15分钟）

1.初步理解（5分钟）

请大家默读课文，边读边思考以下问题：

（1）诗歌的主题是什么？

（2）诗人通过描绘哪些自然景观来表达主题？

2.深入分析（5分钟）

现在请大家分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，并分享你们的发现。

3.总结感悟（5分钟）

请各组代表汇报讨论成果，我们一起总结诗歌的主题和表达手法。在此基础上，请大家结合自己的生活经验，谈谈对自然美的感悟。

三、朗读与欣赏（10分钟）

1.请大家跟随录音朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。

2.邀请几位同学上台朗读课文，让大家共同欣赏他们的表现。

四、创作练习（10分钟）

1.请同学们以自然景观为题材，尝试创作一首小诗。

2.分享自己的创作，让大家共同欣赏和评论。

五、总结与反思（5分钟）

1.请同学们谈谈对本节课的学习收获。

2.针对教学内容和方法，请大家提出改进意见。

六、课后作业（课后自主完成）

1.背诵课文。

2.写一篇关于自然美的作文。

3.预习下节课的内容。六、知识点梳理

《立在地球边上放号》是高中语文必修上册的一篇重要课文，通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.诗歌的形式和韵律：学习诗歌的基本形式和韵律，理解诗歌的节奏和韵脚，分析课文中诗句的构成和韵律特点。

2.诗歌的意象和修辞手法：通过分析课文中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解诗人如何通过这些手法来表达自然景观的美妙和力量。

3.诗歌的主题和情感：深入理解诗歌的主题，探讨诗人对自然的热爱和敬畏之情，感受诗歌中的情感共鸣。

4.文学审美素养：通过欣赏和分析课文，培养学生的文学审美素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

5.语文表达能力和创新思维：通过朗读、讨论和创作练习，培养学生的语文表达能力和创新思维，使他们能够运用自己的语言表达自己的思想和感受。

6.对自然美的感悟：通过课文学习和创作练习，引导学生关注自然景观，发现和欣赏自然的美，培养他们对自然环境的关注和保护意识。七、教学反思与总结

在今天的课堂上，我们一起学习了《立在地球边上放号》这篇课文，通过探究诗歌的内容、朗读与欣赏以及创作练习，学生们对诗歌的理解和表达能力有了进一步的提升。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在学生朗读环节，我注意到部分学生对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，表现出一定的紧张和生疏。这可能是因为他们在课前准备不够充分，对诗歌的理解和感悟不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，提前布置朗读作业，让学生有更多的时间去品味和感悟诗歌，从而提高朗读水平。

其次，在创作练习环节，我发现部分学生对自然景观的描绘过于简单，缺乏具体的细节和生动的形象。这可能是因为他们对自然景观的认识和体验不够丰富，难以将真实的感受融入诗歌创作中。针对这一问题，我计划在今后的教学中，组织一次户外写生活动，让学生亲身感受自然景观的美，从而丰富他们的创作素材。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生过于内向，不敢积极参与讨论和表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的语文表达能力不够自信，害怕在同学面前出错。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心，让他们勇于表达自己的思想和感受。八、板书设计

①课文主旨：通过板书，突出诗歌的主题——对自然的热爱和敬畏之情。用简洁的语言概括课文内容，使学生一目了然。

②诗歌形式：在板书上展示诗歌的形式和韵律，包括诗句的节奏、