形势与政策课程教学创新范例

形势与政策课程教学创新提升学生综合素质与实践能力汇报人：02

教学内容设计04

教学方法创新06实践条件与平台08

课程实施反思01课程定位与目标03教学原则与方法05教学手段现代化07教学评价与反馈目录目录09

特色与创新点01课程定位与目标形势与政策课作为高校思想政治理论教育的重要组成部分，承担着引导

学生树立正确世界观、人生观和价值观的根本任务，是实现立德树人目

标的关键途径。该课程是大学生必修的思想政治教育主渠道，通过系统的教学活动，深

化学生对国家形势与政策的理解，增强其社会责任感和民族自信心。形势与政策课不仅传授基本理论知识，更注重培养学生的观察分析能力

和将理论应用于实践的能力，全面提升学生的综合素质。立德树人的核心任务思想政治教育的主渠道知识与能力的综合培养

形势与政策课的重要性03素质目标形势与政策教学是大学生了解

社会、认识自我的重要途径，

也是大学生自我发展、自我完

善的重要途径。通过教学，引

导学生探究现实生活中的各种

社会问题和现象，并运用所学

理论说明问题，提出解决问题

的办法。02能力目标通过教学方法的改革，尊重学

生的主体性，充分发挥学生的

自主性，锻炼学生的创新能力

和组织能力；通过参观访问、

调查研究等社会实践活动，培

养观察问题、分析问题的能力01知识目标通过理论教学，使学生掌握认

识形势与政策问题的基本理论

和基础知识，了解我国改革开

放以来形成的一系列政策和建

设中国特色社会主义进程中不

断完善的政策体系。

课程日标概述教学内容设计课程目标与意义“形势与政策”课程旨在引导学生正确认识国家的政治、经济形

势，拓宽视野，改善知识结构，激发爱国主义热情，增强民族自

信心和社会责任感。教学内容设计该课程通过体系化的教学内容设计，使学生能够正确理解党的基

本路线、重大方针和政策，正确分析社会关注的热点问题，把握

未来，勤奋学习，成才报国。教育方式与方法“形势与政策”课程采用经常化、规范化、课程化的教育方式，旨在使学生在系统学习中提高对国家改革与发展实践与进程的了

解，培养其独立思考和解决问题的能力。010203重点内容体系化国内形势教育教学国内形势教育教学侧重于我国建设的现实情况和发展趋势，包括党的基本

路线、重大方针和政策的讲解，社会热点问题的剖析，以及国际形势的分

析。周边地区形势教育教学周边地区形势教育教学强调周边地区的形势，是为了巩固我国的国防建设需要，让学生理解国家安全的重要性及周边环境的复杂性。大国外交形势教育教学大国外交形势教育教学关注我国对外交往的现实需要，分析大国之间的外

交动态，培养学生的国际视野和外交策略理解能力。

国内外形势教育03教学原则与方法讲事实的重要性在《形势与政策》课程中，坚持实事求是的基本原则意味着特别注重讲事实、讲事件，将事实原原本本地告诉学生。鲜活的事件和事实对大学生启发很大，使他们耳目一新。从真实事件中感悟国家发展通过学习真实的事件，学生们能够更深刻地理解党和国家的希望

和前途，以及我国民主与法制建设的加强。这种教育方式有助于培养学生的国家意识和社会责任感。信息化时代的实事求是在信息化的今天，实事求是具有特别重要的意义。面对海量的信

息，我们需要有辨别真伪的能力，坚持实事求是的原则，才能做

出正确的判断和决策。010203实事求是基本原则《形势与政策》课程内容不仅涵盖理论知识，还深入剖析国内外重要形

势和社会热点问题，确保学生能将理论应用于实际情境中，增强学习的

针对性和实效性。采用专题讲座与系统讲授相结合的方式，通过案例分析、视频资料等实

践活动加深理解，鼓励学生参与讨论和互动，促进主动思考和应用所学

知识。学校与团委、学生社团合作，组织“青年志愿者”等活动，搭建德育教

育平台，使学生在实践中学习和体验形势与政策，增强课程的实效性和

针对性。教学内容设计教学方法创新实践条件搭建

理论与实践相结合教学方法创新系统讲授的课程设计教师根据《形势与政策》课程的特

点，精心设计每个学期的教学计划

,确保课程内容的系统性和连贯性

,帮助学生构建完整的知识框架。通过邀请校外专家学者进行专题讲

座，不仅丰富了课程内容，还为学

生提供了接触前沿知识和研究的机

会，增强了学习的深度和广度。

专题讲座与系统讲授专题讲座的引入与实h通过组织专题研讨和鼓励学生自主

收集整理材料，将理论学习与实践活动相结合，有效提升了学生的实结合实践的教学模式际操作能力和批判性思维能力。启发互动式教学教师主导与案例引入启发互动式教学强调教师在课堂上的主导地位,通过深入讲解和案例或视频的引入，激发学

生的思考，为后续的学生讨论和互动问答奠定

基础。话题探讨与总结提升设置“互动讨论”环节，如“答记者问”形式

或组织“话题讨论”,促进师生及生生间就特

定主题的深入探讨。讨论后，教师进行总结性

发言，提炼关键点，加深学生对讨论内容的理

解。学生讨论与互动问答在启发互动式教学模式中，学生被鼓励进行小组讨论，独立分析问题并形成见解。随后，通

过互动问答环节，实现师生间的有效交流，促进知识的深化理解。05教学手段现代化传统与多媒体结合多媒体课件的运用《形势与政策》课程充分利用现代教育技术，

教师在授课时全部采用多媒体课件，这种教学

方式使得课堂内容更加生动、直观，极大地提高了学生的学习兴趣和效率。时政类电视节目的剪辑播放为了增强学生对时事政治的关注和理解，教师

会在课堂教学中适时播放自行剪辑的时政类电

视节目。这些节目内容丰富、形式多样，能够

有效激发学生的学习热情和思考能力。传统教学与多媒体的结合《形势与政策》课程将传统的教学方法与现代

多媒体技术相结合，既保留了传统教学的优点,又充分发挥了多媒体教学的优势，为学生提

供了一个多元化的学习环境。《形势与政策》课程内容不仅涵盖理论知识，还强调国内外重要形势与

政策的教育、社会热点问题剖析以及国际形势分析，通过实际案例和事

件讲解理论，使学生能将抽象理论与现实情况相联系。采用专题讲座与系统讲授相结合的方式，邀请专家学者做专题报告，鼓

励学生参与研讨，收集和整理材料，凝练观点，促进校内外信息交流与

融合，培养学生的信息处理能力和独立思考能力。学校通过与团委、学生社团合作，搭建德育教育平台，促进第一课堂与

第二、第三课堂的结合。学生通过参与“青年志愿者”等活动，将所学

知识应用于实践中，增强对形势与政策的理解力和执行力。教学内容设计教学方法创新社会实践与考核方式

理论与实践结合06实践条件与平台03资源整合全面构建形势政策课教育学科，

让学生通过课堂作业、课余活动

、社会实践等多种形式参与，提

升对形势与政策的认识、理解能

力，以及执行党和国家路线、方

针、政策的自觉性。01搭建德育教育平台通过与学校团委、学生社团合作

,建立高校德育教育平台，促进

理论联系实际，结合第一课堂与

第二、第三课堂，发挥学生的主

体性和参与性。02社会实践活动组织如“青年志愿者”等活动，

利用社会实践增强课程的针对性

和时效性，同时检验课程的有效

性。

社会实践增强实效性教育目的与学生需求的结01学校通过将教育目标与学生的实际需求相结合，确保教学内容既符合教育理念又能激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果和学生的满意度。02通过将理论知识与社会实践活动相结合社会实践活动的课程化03将社会实践活动纳入课程体系，使学生在参与志愿服务等活动中学习到课堂之外的知识，这种实践导向的学习方式增强了教育的实用性和互动性。

第一课堂与第二、第三课堂结合,学生能够在实际环境中应用所学知识

,增强理解和记忆，同时培养解决实际

问题的能力。理论教育与社会实践的融07教学评价与反馈教学活动参与教学活动参与考核旨在评价学生

是否积极参与各类教学活动，如

小组讨论、实验操作等，以此判

断学生的实践能力和团队协作精

神。学习态度考核学习态度考核主要关注学生在课

堂上的参与度、积极性以及对学

习内容的掌握程度，通过观察和

记录学生的日常表现来评估其学

习态度。卷面成绩评定卷面成绩评定采用开卷方式进行

,主要考察学生对课程知识的理

解和运用能力，通过书面测试的

形式来量化学生的学习成果。

成绩考核方式学生普遍认为《形势与政策》课程紧密联系当前社会现实和生活实际，

有助于他们正确认识社会、了解国情，体现了课程内容的实用性和时代

性。学生们期望教师具备深厚的理论功底，能够深入浅出地讲解复杂概念，

并采用生动形象的教学方式，以增强课堂的吸引力和教学效果。学生强调教学课件应图文并茂，并配有丰富的音像资料，这不仅能够吸

引学生的兴趣，也反映出现代教育技术在提升教学效果方面的重要性。课程内容与现实贴合度教学方法的期待现代教育技术的应用

学生评价结果分析课程实施反思中宣部大学生时事政策报告该报告作为教材内容的重要组成部分，旨在帮助学生了解国家的最新政策动态和时事热点，增强其对国家大事的认识和理解。教材内容的时效性与实用性教材内容注重时效性和实用性，确保学生能

够接触到最新的信息和数据，同时将理论知识与实际案例相结合，提高学习的针对性和

有效性。01世界知识参考教材通过引入《世界知识》等权威出版物作为教

学材料，拓宽学生的国际视野，使其能够更

好地理解和分析全球范围内的重大事件和发

展趋势。教材内容重视0203

教学方法和手段改革专题讲座与系统讲授相结合通过专题方式聚焦专门问题，一次课主要探讨一个

问题，分析现象，说清原委，透视本质。平时教学

主要由老师讲授精心准备的课程内容，每个学期还

要从外面延请专家学者做专题报告，并且在学生当

中广泛开展专题研讨，每学期不得少于两次。理论讲授与启发互动相结合坚持教师在教学中的主导地位，为学生深入讲解相

关教学内容。针对青年学生思维活跃、想象丰富等

特点，在课堂专题教育中，老师首先根据案例材料

或者视频资料提出问题，由学生思考讨论几分钟，

让学生自己在思考中得出结论，然后由学生回答老

师提问，教师与学生讨论，实现师生互动。新闻综述与时事点评相结合鼓励学生自己上网寻找材料，制作新闻综述PPT,老师结合学生的综述进行点评的方法进行教学。这

种方式既锻炼了学生的自主学习能力，又提高了他

们对时事的关注和理解能力。特色与创新点

教材选用与参考中宣部大学生时事政策报告该报告作为教材之一，旨在帮助学生了解国家的最

新政策动态和时事热点，增强学生对国家大事的认

识和理解。教材选用的重要性精心挑选的教材能够为学生提供权威、全面的知识

体系，是培养学生批判性思维和独立思考能力的重

要工具。世界知识参考书通过引入《世界知识》等参考书籍，拓宽学生的国

际视野，增进对全球政治、经济和文化发展趋势的