《4 这是谁的叶》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

《4这是谁的叶》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版一、设计思路

本节课以教科版科学一年级上册《这是谁的叶》为主题，设计思路旨在通过观察、对比和动手实践的方式，让学生认识不同植物的叶子特征，激发学生对自然科学的兴趣。课程将从叶子的形状、大小、颜色等方面入手，引导学生发现叶子的多样性和独特性。同时，结合一年级学生的认知特点，以互动游戏、实物展示等形式，增强学生的参与感和实践能力，确保教学内容既生动有趣，又具有实际教育意义。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究能力和自然认知素养。通过观察和比较不同植物的叶子，学生将提升观察力、思考力和问题解决能力，学会从科学角度审视自然界的多样性。同时，课程设计强调实践操作，鼓励学生主动探究，培养他们的实践操作能力和创新思维。此外，通过讨论和分享，学生将增强沟通与合作能力，形成爱护自然、珍惜生物多样性的生态意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然观察方法，能够识别常见的植物，对叶子的基本特征有一定的了解。

2.一年级学生的学习兴趣广泛，对自然界充满好奇，喜欢通过触摸、观察等活动来学习新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的直观学习能力，喜欢互动和游戏化的学习方式。同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对叶子细微特征的区分，以及对科学术语的理解。此外，他们可能会在观察和记录信息时缺乏耐心和细致，需要教师提供适当的引导和支持。在合作交流中，学生也可能因为年龄特点而出现沟通不畅或合作不协调的情况。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版科学一年级上册教材。

2.辅助材料：收集不同叶子的图片和视频，以便于学生更直观地观察叶子的特征。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本夹、记录表等，确保实验的安全与顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验操作区，以及分享讨论区，为学生提供良好的学习环境。五、教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们好，今天我们要学习一篇新的课文《这是谁的叶》。请大家先和我一起读一读课题。

二、课文阅读与理解

2.自主阅读：请同学们打开教材，自由阅读课文《这是谁的叶》，注意读准字音，理解句子。

3.检查阅读：请几名同学分别朗读课文，其他同学注意听，看看他们读得是否正确。

4.交流讨论：同学们，你们在阅读课文时，有没有发现哪些叶子的特征？请你们在小组内交流一下。

三、课文内容探究

5.叶子特征探究：请同学们观察教材中的叶子图片，对比它们的形状、大小、颜色等特征。

6.学生汇报：请几名同学汇报观察结果，教师总结叶子的常见特征。

7.叶子分类：根据叶子的特征，教师引导学生将叶子分为不同的类别，如针叶、阔叶等。

四、实践活动

8.叶子观察：请同学们到校园或教室附近，收集不同植物的叶子，观察并记录它们的特征。

9.实践操作：使用放大镜观察叶子的细节，如叶脉、叶缘等。

10.记录分享：学生将观察到的叶子特征记录在表格中，然后在班级内分享。

五、课文侧重点讲解

11.叶子生长环境：讲解叶子生长的环境，如阳光、水分、土壤等对叶子生长的影响。

12.叶子作用：讲解叶子在植物生长过程中的作用，如光合作用、呼吸作用等。

13.叶子与生态环境：引导学生理解叶子与生态环境的关系，如绿色植物对环境的影响。

六、互动讨论

14.小组讨论：请同学们在小组内讨论以下问题：为什么叶子有不同的形状和大小？它们的作用是什么？

15.班级分享：请几名同学代表小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

七、总结与反思

16.总结：回顾本节课的学习内容，请同学们谈谈自己的收获。

17.反思：请同学们思考，如何将所学知识应用到实际生活中，例如，如何保护绿色植物，让我们的环境更加美好。

八、布置作业

18.作业：请同学们回家后，观察家里或附近的植物，选择一种叶子，描述它的特征，明天上课分享。

九、结束语

19.结束语：同学们，今天我们一起学习了《这是谁的叶》，通过观察和讨论，我们了解了叶子的多样性和独特性。希望大家能够珍惜和爱护每一片叶子，保护我们的绿色家园。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地识别和描述不同叶子的形状、大小、颜色等特征，理解了叶子的基本分类，如针叶、阔叶等。

2.观察能力：通过观察和记录叶子的特征，学生的观察能力得到了提升，能够更加细致和准确地观察自然界中的植物。

3.思考分析：学生在学习过程中，不仅能够识别叶子的特征，还能够思考和分析叶子特征与植物生长环境的关系，以及叶子在生态系统中扮演的角色。

4.实践操作：在收集和观察叶子的实践活动中，学生能够独立操作，使用放大镜等实验器材，提高了实践操作能力。

5.创新思维：学生在小组讨论和班级分享中，展现出了创新思维，能够提出不同的观点和见解，促进了思维的发散。

6.沟通合作：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.生态意识：通过学习叶子的特征和作用，学生增强了对生态环境的认识和保护意识，明白了绿色植物对环境的重要性。

8.应用能力：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如观察家附近的植物，描述叶子的特征，体现了知识的应用能力。

9.学习兴趣：学生对自然科学的学习兴趣得到了激发，更加积极主动地探索自然界的奥秘。

10.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课外自主寻找学习资源，进行延伸学习。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了叶子的相关知识，还提升了多方面的能力和素养，为今后的科学学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了游戏化元素，如“叶子猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习叶子的特征，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了实物教学，将真实的叶子带入课堂，让学生直观地观察和感受叶子的多样性，增强了教学的实践性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生之间的沟通不畅。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的生活实际，导致学生对于知识的理解和应用有所欠缺。

3.在教学评价上，我反思自己在课堂上对学生的即时反馈不够，可能没有及时发现和纠正学生的错误理解。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在下次课前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与讨论的机会，同时加强课堂上的监督和指导，确保讨论的深度和广度。

2.我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，例如，让学生观察和记录校园或家附近的植物叶子，将理论知识与实际相结合，提高学生的知识应用能力。

3.我将加强课堂上的即时评价和反馈，通过提问、回答、小组竞赛等方式，及时检查学生的学习效果，纠正错误理解，并鼓励学生提出问题和思考，激发他们的学习积极性。八、内容逻辑关系

①叶子的特征：本文重点介绍了叶子的形状、大小、颜色等特征，是学生认识和理解叶子多样性的基础。关键词包括“形状”、“大小”、“颜色”、“叶脉”、“叶缘”等。

②叶子的分类：根据叶子的特征，本文将叶子分为针叶、阔叶等不同类别，帮助学生