Starter hold a party 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Starterholdaparty说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Starterholdaparty

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以“举办派对”为主题，旨在让学生掌握基本的英语问候语、邀请语句以及派对相关的词汇。通过情景模拟、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。教学内容与外研版英语七年级上册教材紧密相连，符合教学实际和学生知识水平。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“Starterholdaparty”的学习，学生将提升用英语进行实际交流的能力，增强对中外节日文化的理解和尊重，培养创造性思维和跨文化交际意识。同时，学生将在参与互动活动中提高自主学习与合作学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。这些目标旨在全面提高学生的英语素养，符合新课程对核心素养的要求。三、学情分析

本节课的教学对象为七年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，具备了一定的听力和口语基础。在能力方面，学生的英语表达能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不愿主动开口说英语，而另一部分学生则表现出较好的语言天赋。

在素质方面，学生处于性格塑造的关键期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生们普遍习惯于被动接受知识，自主学习和合作学习的习惯尚待培养。

针对这些特点，本节课的教学设计需考虑到不同层次学生的学习需求，通过生动有趣的活动和情景模拟，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。同时，课程内容与学生的生活实际相结合，有助于提高他们对英语学习的认同感和积极性。然而，学生的自主学习能力和课堂参与度可能会影响教学效果，因此需要在教学过程中引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件

-课程平台：学校内网课程资源平台

-信息化资源：英语学习网站资源、电子教材

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张派对场景的图片，引导学生讨论他们在派对上可能会做的事情，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师通过提问，让学生回顾已学过的英语问候语和邀请语句，为学习新的派对相关词汇和句子打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心词汇，如“party”、“invite”、“birthday”等，并讲解如何用英语邀请朋友参加派对。

-举例说明：教师给出几个邀请朋友参加派对的例句，如“Wouldyouliketocometomybirthdayparty?”，并解释句子的结构和用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模拟邀请朋友参加派对的场景，练习使用新学的词汇和句子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习邀请朋友参加派对的对话，并尝试使用更多的派对相关词汇。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学知识。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：教师组织一个模拟派对的课堂活动，让学生扮演不同的角色，如派对主人、受邀者等，进行实际的语言交流。

-互动游戏：设计一个与派对主题相关的英语游戏，如“猜猜我是谁”或“派对词语接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调邀请朋友参加派对时需要注意的礼貌用语和句型。

-学生分享在课堂活动中的体会和收获，教师给予积极反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-学生需要在家中准备一个小型的派对邀请信，用英语书写，并在下一堂课时与同学分享。

-教师提供一些派对主题的英语阅读材料，作为课后阅读作业，帮助学生扩展派对相关的词汇和表达。

7.课堂延伸（约5分钟，可选）

-教师可以布置一个小组项目，要求学生策划一个虚拟的派对，包括派对主题、邀请函设计、活动安排等，以培养学生的创造力和团队合作能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够正确使用本节课所学的新词汇和句型，如“party”、“invite”、“Wouldyouliketo...?”等，在模拟邀请朋友参加派对的场景中流畅地进行对话。

2.文化意识增强：学生通过学习和参与派对模拟活动，对西方派对文化有了初步的认识，能够理解并尊重不同文化背景下的社交习惯。

3.思维品质发展：学生在课堂活动和角色扮演中展现了创造性思维和解决问题的能力，能够根据不同的情景灵活运用所学知识。

4.学习能力提高：学生在小组讨论和互动游戏中，学会了合作学习，提高了自主学习和探究学习的能力，能够在课后自主复习和扩展相关知识点。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够听懂并准确回答关于派对的基本问题，如“Doyouwanttogotoaparty?”，“Whatdoyouneedforaparty?”等。

-学生能够用英语书写邀请函，并在其中正确使用所学句型和礼貌用语。

-学生在角色扮演活动中能够自然地运用所学词汇和句型进行对话，表现出良好的语言交际能力。

-学生通过课后阅读派对主题的英语材料，积累了更多的相关词汇和表达方式，提高了阅读理解能力。

-学生在小组合作中学会了分享和倾听，能够有效地与同伴交流想法，提高了团队协作能力。

-学生在完成作业和小组项目时，能够独立思考，创造性地解决问题，展现了良好的思维品质和学习策略。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将派对主题与学生的实际生活紧密结合，通过设计互动性强、参与度高的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语言环境中学习英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了多媒体资源，如派对场景的图片和视频，以及互动式白板软件，这些现代化教学工具的运用，不仅丰富了教学手段，也增强了学生的感官体验，有助于提升学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于基础较弱的学生来说，课堂节奏可能偏快，导致他们跟不上教学进度，影响了学习效果。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的口头提问和作业评分，缺乏形成性评价，不能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课堂中更加注重激发学生的积极性，例如通过设置小奖励或者给予更多的口头鼓励，来增强学生的自信心和参与意愿。

2.为了适应不同学生的学习节