第16课《小小设计师·创意笔筒》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第16课《小小设计师·创意笔筒》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版一、教材分析

《小小设计师·创意笔筒》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版教材中的一课。本节课旨在通过引导学生设计并制作创意笔筒，培养学生的动手能力、创新思维和审美观念。课程内容与学生的生活实际紧密相连，让学生在动手实践中学会观察、思考、设计和表达。本节课将结合教材提供的案例和指导，让学生在制作过程中掌握一定的设计原则和技巧，提高学生的综合素质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新、美术设计以及审美情趣。通过设计和制作创意笔筒，学生将提升动手实践能力，锻炼创新思维，培养解决问题的能力。在美术设计方面，学生将学习并运用设计原则，提高对形式美、色彩搭配的认识和应用。同时，通过创造性的实践活动，学生的审美情趣得到提升，学会欣赏和创造美的作品，形成良好的审美价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-创意设计理念的掌握：学生需要学会如何运用创意思维进行设计，例如通过观察生活中的物品，发现笔筒设计的不足，并思考如何改进。

-举例：引导学生观察现有的笔筒，分析其功能、形态和材料，讨论如何设计一个既实用又美观的笔筒。

-设计原则的应用：学生需要了解并应用设计原则，如比例、对称、对比等，来提高设计质量。

-举例：通过分析教材中的设计案例，让学生理解并尝试将这些原则应用到自己的笔筒设计中。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-创新思维的激发：如何引导学生跳出常规思维，产生独特的设计想法。

-难点：学生可能习惯于模仿现有设计，难以产生创新点。

-举例：通过开展头脑风暴活动，鼓励学生提出尽可能多的创意方案，再从中筛选和优化。

-设计实施过程中的技术难点：如材料选择、制作工艺等。

-难点：学生可能对各种材料的特性和工艺不熟悉，导致设计无法顺利实施。

-举例：教师可以提供不同材料的样本，让学生通过触摸和实验来了解其特性，从而选择合适的材料进行设计。同时，教师需要指导学生掌握基本的制作工艺，如切割、粘合等。四、教学资源

-硬件资源：多功能教室、手工制作工具（剪刀、胶水、尺子等）、各种材料（纸张、塑料、木头等）。

-软件资源：设计软件（如简易绘图软件）、图片素材库。

-课程平台：校园网络学习平台，用于发布课程通知、学生作品展示和互评。

-信息化资源：教学PPT、设计案例图片、视频教程。

-教学手段：小组讨论、实物展示、设计工作坊。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的创意笔筒图片，引发学生对设计创意的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的设计原则，如比例、对称、对比等，并讨论这些原则在生活中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心知识点，包括创意设计理念、设计原则的应用以及制作技巧。

-举例说明：展示几个成功的设计案例，分析其设计思路和技巧，让学生理解如何将创意转化为实际作品。

-互动探究：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何结合生活实际进行创意设计，并提出各自的设计构想。

-实物展示：展示一些简单的材料，引导学生思考如何利用这些材料制作出有创意的笔筒。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始设计并制作自己的创意笔筒，实践设计原则和技巧。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调创意设计的重要性和设计原则的应用。

-展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价，提升审美能力和自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据自己的创意笔筒设计，撰写一份设计思路说明，包括设计理念、所用材料、制作过程等。

-强调作业要求，确保学生在完成作业时能够深入思考并总结所学内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-设计案例集：收集国内外优秀的设计案例，包括创意笔筒以及其他创意产品，供学生参考和学习。

-设计工具包：提供一系列设计工具，如绘图软件、模型制作工具等，帮助学生更好地实现设计构想。

-材料样本库：提供各种材料的样本，如不同类型的纸张、塑料、金属、木材等，让学生了解不同材料的特性。

-设计理论书籍：推荐一些设计理论书籍，如《设计思维》、《创意设计原理》等，帮助学生深入理解设计理念。

-美术展览信息：搜集当地美术展览和设计展览的信息，鼓励学生参观学习。

2.拓展建议

-创意灵感收集：鼓励学生在日常生活中收集创意灵感，如从大自然、艺术作品、日常生活中汲取设计元素。

-实践项目参与：鼓励学生参与学校或社区的设计实践项目，将理论知识应用于实践中。

-设计工作坊：组织设计工作坊，邀请专业设计师或老师进行指导，让学生有机会直接与专业人士交流。

-线上学习平台：引导学生利用线上学习平台，如教育视频网站，观看设计相关的教学视频，提升设计技能。

-阅读设计杂志：推荐学生阅读设计杂志，如《设计癖》、《创意中国》等，了解设计行业的最新动态和趋势。

-设计比赛参与：鼓励学生参加设计比赛，如学校设计大赛、全国青少年创意设计大赛等，通过比赛锻炼设计能力。

-成立设计兴趣小组：鼓励学生成立设计兴趣小组，定期开展设计讨论和交流活动，共同进步。

-社会实践：安排学生进行社会实践，如访问设计工作室、参观创意产业园区，让学生更直观地了解设计行业。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物展示和设计工作坊的教学方法，让学生能够直观地看到材料，亲手操作，这样的教学方式有助于提高学生的实践能力和动手操作的熟练度。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出创新的设计方案，这种合作学习的方式不仅增进了学生之间的交流，也激发了他们的创造力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对设计不够自信或者对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实物教学，而忽略了信息化资源的使用，这可能导致部分学生无法充分接触到更广泛的设计知识和案例。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于作品的质量，而忽视了学生在设计过程中的思考和创新。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的教学中设置更多的小组互动环节，例如小组竞赛或者设计挑战，以提高学生的参与热情。

2.为了弥补信息化资源使用不足的问题，我打算整合线上学习平台和设计软件资源，让学生能够通过多种途径学习设计知识，拓宽视野。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价标准，不仅评价学生的最终作品，还将关注他们在设计过程中的创意点、解决问题的能力和团队合作精神。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我