Unit 1 Section B 1a-1d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit1SectionB1a-1d的学习，让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。结合七年级学生的认知水平和学习需求，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在真实的语境中运用所学知识，提高实际应用能力。同时，注重学生个体差异，引导他们积极参与课堂，培养合作精神，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确听懂并在实际情境中运用本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化沟通能力。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿，学生能够培养观察力和想象力，学会在英语学习中运用创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在知识层面上，学生已经接触了基础的英语字母和简单词汇，但对句型和语法结构的理解尚浅，需要通过具体的语境来加强语言实践。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步培养中。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习策略有待进一步指导和优化。

学生在行为习惯上，活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，但有时缺乏持久的学习动力和自我管理能力。此外，由于是起始年级，学生对英语学习的认识还在初步阶段，对课程的学习态度积极，但可能对学习难度和挑战性估计不足。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教学中需要采用多样的教学方法和活动，以激发学生的兴趣和参与度；同时，要注重培养学生的学习习惯和策略，帮助他们建立长期的学习动力和自我管理能力，为英语学习的深入打下良好基础。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习辅导资料

-磁带/音频播放设备

-互动式白板

-简易教具（图片、卡片等）

-课堂活动素材

-英语学习软件或APP

-网络资源（英语学习网站、视频资料）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们的日常生活中有什么重要性？”

-展示一些关于不同文化背景下的问候和自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解英语问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname？”等。

-使用课件展示句型的结构，并通过示例句帮助学生理解。

-通过实际情景演示，让学生更好地理解这些句型在实际交际中的应用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的日常交流场景，如在学校、在公园等，分析在这些场景中如何进行自我介绍和问候。

-详细介绍每个案例的具体对话内容，让学生全面了解不同情境下的交际方式。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，并讨论如何在不同场合运用所学的句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如“在派对上”“在书店”等。

-小组内讨论在该场景中可能使用的问候语和自我介绍的表达方式。

-每组准备一个小对话，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示他们准备的小对话，包括场景设定和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的展示，提出建议和改进方向，强调正确的语音和语调。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍的表达方式。

-强调在实际生活中运用英语进行有效交际的重要性。

-布置课后作业：让学生编写一个小对话，模拟一个日常交流场景，并在下节课前进行分享。

7.作业布置（5分钟）

-让学生根据本节课的学习内容，编写一个简短的自我介绍，并要求在下一堂课前准备好进行口头介绍。

-鼓励学生在课后练习所学的问候语和自我介绍，可以在家庭、朋友之间进行实践。

整个教学过程旨在通过互动和实践，让学生在实际语境中学会运用英语进行基本的交际，同时培养他们的合作能力和表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一些关于英语日常交际的拓展阅读材料，如简短的故事、对话或文章，让学生了解如何在不同的场合使用英语进行交流。

-推荐一些英语学习杂志或书籍，如《英语学习》、《英语角》等，让学生在课后自主阅读，提高语言感知能力。

-提供一些英语学习网站或APP推荐，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生利用网络资源进行听力练习和词汇学习。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后通过观看英语动画片、电影或综艺节目，提高听力理解能力和口语表达能力。

-提倡学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者进行实际交流，锻炼口语沟通技巧。

-建议学生利用课余时间进行英语写作练习，如写日记、写信或编写小故事，提高写作能力。

-鼓励学生主动查找和阅读英语国家的文化背景资料，了解不同文化下的交际习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

-推荐学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，提高自信心和表达能力，同时锻炼团队合作精神。

-提醒学生坚持每天进行英语口语练习，可以与同学或家长进行对话，提高口语流利度和准确性。

-鼓励学生定期复习所学内容，整理和归纳重点知识点，形成自己的学习笔记，巩固学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过设置具体的日常生活场景，让学生在模拟的语境中自然地学习和使用英语，提高他们的实际应用能力。

2.采用任务型教学：通过设计各种交际任务，引导学生主动参与，促进学生的合作学习和创造性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律维护需要加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会出现注意力不集中或参与度不高的问题。

2.教学组织方面：课堂活动的设计和实施有时不够细致，可能导致学生无法完全理解或参与其中，影响教学效果。

3.教学方法方面：对学生的个性化需求关注不足，未能充分调动所有学生的学习积极性，尤其是对学习困难学生的关注和支持不够。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，教师需要更加严格地制定和执行课堂规则，同时采用多样化的激励措施，如小奖励或口头表扬，来提高学生的参与度和注意力。

2.对于教学组织问题，教师应提前做好充分的准备工作，包括活动的设计、材料的选择和课堂流程的安排，确保每个学生都能参与到活动中来。

3.在教学方法上，教师应更加关注学生的个性化需求，通过差异化教学满足不同学生的学习需求，同时加强对学习困难学生的辅导和鼓励。

在教学过程中，教师应不断反思