《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册一、设计思路

本节课的设计思路是“引导、探究、实践、创新”，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。首先，通过让学生朗读、翻译课文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》，使学生熟悉文本，理解文中人物形象和思想内容。接着，引导学生分析文中孔子的教育思想，如“以礼待人”、“谦虚谨慎”等，并联系现实生活进行思考。然后，组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的实际经验和所学知识，探讨如何将这些思想应用到日常生活中。最后，进行课堂小结，总结本节课的主要内容和收获，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。通过这样的教学设计，使学生在理解课文的基础上，提高自己的思维能力、实践能力和创新能力，培养正确的价值观和人生观。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三点。首先，通过文本解读，提升学生的文学素养，使学生能够理解、欣赏古代文学作品，增强语文学科的文化底蕴。其次，通过分析课文中的孔子教育思想，培养学生的道德素养，使学生学会“以礼待人”、“谦虚谨慎”等品质，并能够运用到现实生活中。最后，通过小组讨论、实践环节，提高学生的交际素养，培养学生的团队合作意识和表达能力。三、学情分析

考虑到我所面对的是2024-2025学年统编版高中语文必修下册的学生，他们对语文学科已有一定的基础知识和阅读能力。然而，由于个体的差异，学生在知识掌握、能力培养和素质提高方面不尽相同。大部分学生对文言文的阅读和理解存在一定的困难，特别是对于文中较为深刻的孔子教育思想，可能难以充分理解和吸收。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响。部分学生可能对语文学科抱有抵触情绪，缺乏学习的积极性；而另一部分学生则可能过于依赖教师，缺乏自主学习和思考的能力。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，通过设置富有挑战性和现实意义的学习任务，促使学生主动参与课堂讨论，提高他们的沟通和协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示课文内容和孔子教育思想。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的讨论成果。五、教学过程

导入新课：

大家好，今天我们将学习一篇古代文学作品——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》。这篇课文是《论语》中的一个片段，描绘了孔子与四位弟子的对话。在学习之前，请大家先朗读课文，感受其中的语言美和人物形象。

学习课文：

1.请大家自主翻译课文，理解其中的人物关系和对话内容。

2.针对课文中的重点词语和句子，进行讲解和解释，帮助大家更好地理解文意。

3.分析课文中的孔子教育思想，如“以礼待人”、“谦虚谨慎”等，并联系现实生活进行思考。

深入探讨：

1.请大家结成小组，讨论课文中的孔子教育思想对我们的生活有什么启示。

2.各小组派代表分享讨论成果，大家互相交流、提问，深入探讨孔子教育思想的现实意义。

实践应用：

1.请大家结合自己的实际经验和所学知识，思考如何将孔子教育思想应用到日常生活中。

2.选取几位同学进行分享，让大家互相启发，共同成长。

课堂小结：

作业布置：

请大家课后复习课文，总结本节课的主要内容和收获，并写一篇关于如何将孔子教育思想应用到日常生活中的短文。

教学反思：

在课后，我会对本次教学进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的学习策略，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。六、知识点梳理

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》是《论语》中的一个重要片段，通过对孔子与四位弟子的对话的描述，展示了孔子的教育思想和人生态度。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：通过朗读、翻译课文，理解文中人物形象、对话内容和情节发展。掌握孔子与四位弟子的对话中涉及的主要观点和思想。

2.孔子教育思想：分析课文中的孔子教育思想，如“以礼待人”、“谦虚谨慎”等。理解孔子教育思想的意义和影响，并联系现实生活进行思考。

3.文本解读技巧：学习如何通过朗读、翻译和分析课文，深入理解文意和人物形象。培养学生的文本解读能力和文学鉴赏能力。

4.小组讨论与合作：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。学会在小组中有效沟通、分享想法和倾听他人意见。

5.实践与应用：结合自己的实际经验和所学知识，思考如何将孔子教育思想应用到日常生活中。通过实践应用，提高学生的思考能力、实践能力和创新能力。

6.道德素养与价值观：通过课文学习，培养学生的道德素养，学会“以礼待人”、“谦虚谨慎”等品质。引导学生形成正确的价值观和人生观。

7.课堂小结与作业：总结本节课的主要内容和收获，通过写一篇关于如何将孔子教育思想应用到日常生活中的短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。七、板书设计

①课文内容结构：

-导入：朗读课文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》

-主体：孔子与四位弟子的对话

-结论：课文主旨和孔子教育思想的总结

②孔子教育思想：

-“以礼待人”：尊重他人，遵守社会规范

-“谦虚谨慎”：低调行事，虚心学习

-“言行一致”：做到说到，诚实守信

③文本解读技巧：

-朗读：通过朗读感知文本的韵律和情感

-翻译：准确翻译课文，理解文意

-分析：分析人物形象、对话内容和情节发展

④小组讨论与合作：

-小组讨论：分小组进行讨论，分享观点和思考

-合作能力：学会在小组中沟通、协作和解决问题

⑤实践与应用：

-个人的实际经验：联系个人经历，思考孔子教育思想的应用

-日常生活中：探讨如何在日常生活中实践孔子教育思想

⑥道德素养与价值观：

-“以礼待人”：培养尊重他人、礼貌待人的品质

-“谦虚谨慎”：养成低调、虚心学习的习惯

-“言行一致”：做到诚实守信，做事有责任心

⑦课堂小结与作业：

-课堂小结：总结本节课的主要内容和收获

-作业：写一篇关于如何将孔子教育思想应用到日常生活中的短文八、教学反思

今天上完《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这节课，我感到收获颇丰，但也有一些不足之处。首先，我从学生的积极参与中感受到了他们对古代文学的兴趣，尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动结合自己的生活经验，思考孔子教育思想的现实意义。这让我深刻体会到了“引导学生主动学习”的重要性，也验证了我采用“引导、探究、实践、创新”教学法的有效性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解课文内容时，我发现部分学生对于文言文的阅读和理解还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重文言文阅读技巧的传授，引导学生掌握正确的阅读方法，提高他们的文言文理解能力。

此外，在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于课文内容不够熟悉或者对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和肯定，培养他们的