第五单元单元学习任务 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第五单元单元学习任务说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是统编版高中语文必修下册的第五单元单元学习任务，主要内容为《祝福》和《项链》两篇课文的学习。本单元的学习重点是让学生通过阅读文学作品，理解并分析作品中的主题、人物、情节和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

《祝福》是鲁迅的一篇短篇小说，通过描述主人公祥林嫂的悲惨遭遇，揭示了封建社会的残酷和人性的丑恶。学生在学习这篇课文时，需要理解作品的主题思想，分析人物形象，并掌握作品中的修辞手法和语言特色。

《项链》是法国作家莫泊桑的一篇短篇小说，通过讲述主人公玛蒂尔德为参加一次晚会而借了一条项链，却不慎将项链弄丢，从而引发的一系列悲剧。学生在学习这篇课文时，需要理解作品的主题思想，分析人物形象，并掌握作品中的情节安排和语言特色。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养和审美能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

同时，学生能够了解和感受不同文化背景下的文学特点，理解作品中所体现的民族精神和文化内涵，进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。通过本节课的学习，学生将能够在真实的语言运用环境中积累语言素材，提高语文运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①通过阅读《祝福》和《项链》，理解并分析作品中的主题、人物、情节和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

②引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养和审美能力。

2.教学难点

①理解《祝福》中祥林嫂的悲惨遭遇所揭示的封建社会的残酷和人性的丑恶。

②理解《项链》中玛蒂尔德因一条项链而引发的悲剧，以及作品中所反映的社会现象和人性弱点。

③引导学生欣赏并分析作品中的语言特色和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

④培养学生对不同文化背景下文学作品的理解和尊重，增强文化自信。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于介绍课文背景、主题思想和分析方法；讨论法用于促进学生对课文的理解和讨论；案例研究法用于分析具体的人物形象和情节安排。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，将组织以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物形象和情节发展。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的主题思想和语言特色，促进学生之间的交流和合作。

-文学鉴赏工作坊：学生通过分析和解读课文中的语言特色和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体使用

在教学过程中，将使用多媒体课件、视频资源和相关阅读材料等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容、人物关系和情节发展；视频资源用于提供额外的文化背景和解读；相关阅读材料用于扩展学生的文学视野和深化理解。通过合理运用教学媒体，将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进教学效果的提升。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生对祝福和项链的直观理解，引导学生思考这两篇课文的主题和情节。

-引入课题：介绍本节课的学习任务，即通过阅读《祝福》和《项链》两篇课文，分析和鉴赏作品中的主题、人物、情节和语言特色。

2.讲授新知（20分钟）

-《祝福》：讲解小说背景，分析祥林嫂的悲惨遭遇，探讨作品所反映的封建社会问题，引导学生理解作品的主题思想。

-《项链》：介绍小说背景，分析玛蒂尔德的悲剧命运，探讨作品所反映的社会现象和人性弱点，引导学生理解作品的主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中的主题思想和语言特色，通过互相交流和合作，巩固对课文的理解。

-案例分析：学生选取具有代表性的课文片段，分析其中的人物形象、情节安排和语言特色，进一步巩固对课文的理解和鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调祝福和项链的主题思想以及人物、情节、语言特色的分析方法。

-学生分享：邀请几位学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流和启发。

5.作业布置（5分钟）

-作业要求：要求学生结合课文内容，撰写一篇关于祝福和项链的作文，内容可以是对比两篇课文的主题思想、人物形象、情节安排和语言特色，也可以是针对其中一篇课文进行深入分析和鉴赏。

-作业提交：明确作业提交时间和方式，提醒学生按时提交作业，并确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《祝福》和《项链》两篇课文的主题思想，分析作品中的人物形象、情节安排和语言特色，提高文学鉴赏能力。

2.运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解课文内容，提高语文素养和审美能力。

3.能够对比两篇课文的主题思想、人物形象、情节安排和语言特色，提出自己的观点和见解，提高批判性思维能力。

4.能够撰写一篇关于祝福和项链的作文，表达自己的思考和感悟，提高写作能力和表达能力。

5.了解和感受不同文化背景下的文学特点，理解作品中所体现的民族精神和文化内涵，进一步弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。七、反思改进措施特色与创新：

1.教学方法多样化：通过角色扮演、小组讨论和文学鉴赏工作坊等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂活力。

2.文化背景引入：引入相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解课文，提高学生的文化素养。

3.作品对比分析：引导学生对比两篇课文的主题思想、人物形象、情节安排和语言特色，提高学生的批判性思维能力。

存在主要问题：

1.课堂互动不足：在小组讨论和角色扮演等环节，部分学生参与度不高，课堂互动效果不理想。

2.学生写作能力有待提高：学生在撰写作文时，存在表达不清、逻辑不严密等问题，写作能力有待提高。

3.教学评价方式单一：目前主要以书面作业评价学生的学习效果，评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

改进措施：

1.增加课堂互动：在小组讨论等环节，鼓励学生积极发言，提高课堂互动效果。同时，适当增加提问环节，引导学生主动思考和参与。

2.写作能力培养：在课堂上，加强对学生写作能力的指导，引导学生关注文章结构、逻辑性和语言表达等方面。同时，可以通过布置不同类型的写作任务，提高学生的写作能力。

3.多元化教学评价：完善教学评价方式，结合书面作业、课堂表现和小组讨论等多方面，全面评价学生的学习效果。此外，可以引入学生自评和互评机制，提高评价的客观性和公正性。八、内容逻辑关系①教学重点与难点的逻辑关系

-教学重点是通过对《祝福》和《项链》两篇课文的分析和鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力。

-教学难点则在于理解课文中的主题思想、人物形象、情节安排和语言特色，以及引导学生欣赏和分析作品中的修辞手法和语言表达。

②教学方法与教学目标的逻辑关系

-采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法，有助于实现教学目标，即提高学生的语文素养和审美能力。

-通过角色扮演、小组讨论和文学鉴赏工作坊等教学活动，能