1《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册冀人版

1《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册冀人版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《水到哪里去了》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册冀人版

本节课选自冀人版科学五年级下册第四单元《身边的科学》中的一课。本节课通过引导学生观察和实验，了解水在不同条件下的状态变化，让学生认识到水在不同环境下会发生的蒸发、凝结等自然现象，从而激发学生对自然科学的兴趣和探究精神。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将理论知识与实际观察相结合，培养科学思维和探究能力。二、核心素养目标1.观察和描述水在不同条件下的状态变化，发展观察与实验的科学素养。

2.运用科学方法探究水蒸发的条件，培养探究与解决问题的能力。

3.认识到科学知识在生活中的应用，提高将理论知识与实际情境结合的实践素养。

4.在小组合作中，锻炼交流与合作能力，发展团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-水的三种状态（固态、液态、气态）的认识。重点在于让学生能够通过观察和实验，明确水在不同状态下的特征，例如固态的冰块、液态的水和气态的水蒸气。

-水的蒸发和凝结过程的理解。重点在于让学生掌握水从液态变为气态（蒸发）和从气态变为液态（凝结）的过程，以及影响这些过程的环境因素，如温度、湿度等。

2.教学难点

-水的状态变化中的微观粒子运动解释。难点在于让学生理解水分子在不同状态下运动方式的变化，例如在液态时分子间距较小，而在气态时分子间距较大，这需要教师用生动的比喻或模型来帮助学生形象理解。

-蒸发和凝结条件的综合分析。难点在于让学生能够分析并理解影响水蒸发和凝结的各种条件，如风速、温度、水面面积等，并能够将这些条件与实际生活情境相结合。例如，为什么在夏天河边的水蒸发得更快，而在冬天室内暖气旁的水蒸发得更慢。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍水的基本状态和变化过程，然后通过实验验证理论知识。

2.设计小组讨论环节，让学生在观察实验现象后，探讨影响水状态变化的各种因素，鼓励学生发表自己的观点。

3.利用多媒体课件展示水分子在不同状态下的微观模型，帮助学生直观理解分子运动的变化。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演水分子，模拟蒸发和凝结过程，增强学生的参与感和体验感。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道水可以变成什么吗？”来引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于水的性质和特点，为学习水状态变化打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水在固态、液态、气态之间的变化过程，介绍蒸发和凝结的定义和条件。

-举例说明：以生活中的实例，如晾晒衣服、烧开水等，说明水的蒸发和凝结现象。

-互动探究：分组进行实验，观察冰块融化、水蒸发的过程，并记录观察结果，讨论影响蒸发速度的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制水在不同状态下的分子结构图，并解释其变化原因。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解水状态变化的知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调水状态变化的重要性和实际应用，巩固学生的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观察并记录家中水龙头滴水蒸发的过程，分析影响蒸发速度的因素，并撰写观察报告。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《水的奇妙旅程》：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-《水分子探秘》：深入探讨水分子的结构、性质以及在化学反应中的作用。

-《水与生命》：探讨水对生命的重要性，以及水在不同生物体中的作用和影响。

-《生活中的水科学》：分析日常生活中水相关的现象，如水垢的形成、水的净化等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中水的使用情况，分析水的节约方法和重要性。

-设计并实施一个小实验，探究不同温度下水的蒸发速度。

-调查并报告本地区水资源状况，包括水资源总量、分布情况、利用效率和保护措施。

-深入研究水污染问题，了解其主要来源、危害以及防治措施。

-探索水在工业、农业和生活中的应用，了解水在这些领域中的重要作用和挑战。

-阅读科普书籍或文章，了解水科学研究的前沿动态和发展趋势。

-参与线上或线下的科学讲座和活动，与科学家交流，拓宽科学视野。七、板书设计1.水的状态变化

①水的三种状态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）

②状态变化的条件：温度、压力、环境

③状态变化的例子：冰融化成水、水沸腾成蒸气、蒸气冷凝成水

2.蒸发与凝结

①蒸发：水从液态变为气态的过程

②凝结：水从气