人教版（三起）内蒙古出版《信息技术》五下第13课 信息技术与生活 教学设计

人教版（三起）内蒙古出版《信息技术》五下第13课信息技术与生活教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“信息技术与生活”为主题，通过结合实际生活案例，引导学生了解信息技术在生活中的应用，提高学生对信息技术的认识和应用能力，培养学生的创新思维和实践能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析1.信息意识：培养学生关注信息技术发展动态，认识到信息技术在生活中的广泛应用，提高信息获取、处理和利用的能力。

2.计算思维：引导学生运用信息技术解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过实践活动，让学生体验信息技术在创新学习中的应用，激发创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，增强信息安全意识，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的计算机操作和互联网使用知识，包括鼠标和键盘的使用、文件的基本操作、网页浏览等。此外，学生对信息技术的基本概念和互联网的基本规则也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则可能更倾向于理论学习，需要教师提供丰富的案例和实例来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在应用信息技术解决实际问题时，可能会遇到理解复杂概念、操作不当导致错误、以及如何将理论知识与实际应用相结合等困难。此外，网络信息过载和网络安全问题也可能成为他们学习过程中的挑战。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、笔记本电脑、互联网接入。

2.课程平台：学校信息技术教育平台，用于展示教学资源和在线互动。

3.信息化资源：与信息技术相关的图片、视频、动画等教学素材。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、在线测试系统。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列与日常生活紧密相关的信息技术应用场景，如智能手机、在线购物、社交媒体等，引导学生思考信息技术在生活中的重要性。教师提问：“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要使用信息技术的场景？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“信息技术与生活”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）信息技术的发展历程

详细内容：教师简要介绍信息技术的发展历程，从最初的计算机发明到现在的互联网时代，强调信息技术对人类社会的影响。

（2）信息技术在生活中的应用

详细内容：教师列举信息技术在生活中的应用案例，如在线教育、远程医疗、智能家居等，引导学生了解信息技术在各个领域的应用。

（3）信息技术的未来发展趋势

详细内容：教师介绍信息技术未来的发展趋势，如人工智能、大数据、物联网等，激发学生对信息技术的探索兴趣。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生分组讨论

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个与信息技术相关的主题，如“信息技术在环保领域的应用”、“信息技术在医疗领域的创新”等，进行讨论。

（2）小组展示

详细内容：每组学生展示他们的讨论成果，包括PPT演示、视频制作等形式，分享他们对信息技术应用的见解。

（3）教师点评与总结

详细内容：教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，并总结信息技术在生活中的重要性和未来发展趋势。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）信息技术在环保领域的应用

举例回答：学生讨论了如何利用信息技术监测环境污染、提高资源利用效率等。

（2）信息技术在医疗领域的创新

举例回答：学生讨论了远程医疗、电子病历、人工智能辅助诊断等应用。

（3）信息技术在日常生活的影响

举例回答：学生讨论了信息技术对购物、社交、学习等方面的影响。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调信息技术在生活中的重要性，以及未来发展趋势。同时，提醒学生在日常生活中正确使用信息技术，遵守网络道德规范。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息时代的未来：人工智能与人类生活》

-《互联网+：跨界融合创新启示录》

-《网络安全知识普及手册》

-《数字足迹：网络时代的隐私保护》

-《物联网技术与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主搜索关于信息技术在特定领域（如医疗、教育、交通等）的应用案例，撰写小论文或报告。

-组织学生参与在线课程，如“人工智能基础”、“网络安全与防护”等，以加深对信息技术领域的理解。

-鼓励学生关注信息技术领域的最新动态，如参加科技展览、阅读科技新闻等，提高他们的信息意识。

-设立信息技术实践项目，如设计一个简单的智能家居系统或开发一个简单的手机应用，让学生将所学知识应用于实际操作中。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老年人学习使用智能手机，提高他们的信息技术应用能力。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，如青少年科技创新大赛、编程比赛等，激发他们的创新精神和实践能力。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，在导入环节，我通过展示一些与学生生活息息相关的信息技术应用，激发了他们的兴趣，让他们对信息技术有了更直观的认识。我觉得这一点做得还可以，因为孩子们的兴趣是学习的最好动力。

在讲授新课的时候，我尝试了几个不同的教学方法。比如，我用了案例分析法，让学生通过分析案例来理解信息技术的应用。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论案例的时候，不仅学到了知识，还锻炼了他们的分析能力。但是，我也发现有些学生对于复杂的概念理解起来还是有些吃力，这可能是我在讲解时没有做到足够清晰。

实践活动部分，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有意义的。孩子们在讨论中不仅应用了课堂上学到的知识，还发挥了自己的创造力。不过，我也注意到，在展示环节，有些小组的准备不够充分，这可能是因为我没有提前提醒他们需要做什么准备。所以，在今后的教学中，我会在活动前给出更详细的指导。

学生小组讨论的时候，我听到了很多有创意的回答。比如，有学生提到利用信息技术可以改善交通拥堵问题，有学生想到了如何通过在线教育让教育资源更加均衡。这些回答让我感到非常欣慰，因为这说明孩子们不仅学到了知识，还学会了如何运用知识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解复杂概念时，可能没有做到足够耐心和细致，导致一些学生理解起来有困难。另外，我在组织实践活动时，没有充分考虑到所有学生的学习风格，导致有些学生参与度不高。

针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解复杂概念时，我会更加耐心，尽量用简单易懂的语言解释，确保每个学生都能理解。

2.在组织实践活动时，我会更加注重学生的个体差异，提供多样化的学习资源，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

3.我会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些学习上有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。八、典型例题讲解例题1：

小明在电脑上打开了一个文档，发现文档中有些文字需要修改。他想要将这些文字选中并进行编辑，应该如何操作？

答案：小明可以使用鼠标左键点击需要修改的文字的开始位置，然后按住鼠标左键不松开，拖动鼠标直到文字的结束位置。这样，所有被选中的文字都会变成蓝色，表示它们已经被选中，现在可以进行编辑了。

例题2：

小华在制作一份PPT演示文稿，需要在幻灯片中插入一张图片。他应该如何操作？

答案：小华可以在PPT菜单栏中找到“插入”选项，点击后选择“图片”。在弹出的图片选择窗口中，他可以选择想要插入的图片文件，然后点击“插入”按钮。图片就会被添加到当前幻灯片中。

例题3：

小李在网络上看到一篇有趣的文章，想要保存到自己的电脑上。他应该如何操作？

答案：小李可以右键点击文章链接，在弹出的菜单中选择“另存为”。在弹出的保存窗口中，他可以选择保存位置和文件名，然后点击“保存”按钮。文章就会被下载到小李指定的位置。

例题4：

小王在电脑上使用Word软件编辑一份报告，他想要查找报告中所有出现的特定词语。他应该如何操作？

答案：小王可以在Word菜单栏中找到“开始”选项，点击后选择“查找”。在弹出的查找窗口中，他可以在“查找内容”框中输入要查找的词语，然后点击“查找下一个”按钮。Word会自动定位到第一个出现该词语的位置。

例题5：

小张在浏览器中输入了一个网址，想要打开一个网页。他应该如何操作？

答案：小张可以直接在浏览器的地址栏中输入网址，然后按回车键。浏览器会自动连接到对应的网站，并打开相应的网页。如果网址输入正确，网页会立即显示在小张的浏览器窗口中。板