主题三：红色之美 第10课《 巾帼英雄-赵一曼》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动

主题三：红色之美第10课《巾帼英雄——赵一曼》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：综合实践活动——《巾帼英雄——赵一曼》

2.教学年级和班级：川教版四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述赵一曼的英雄事迹，引导学生感受红色之美，理解革命先烈的英勇精神，激发学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。课程内容紧密联系教材，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

①引导学生理解赵一曼的英勇事迹和革命精神，感受红色文化的魅力。

②培养学生通过实践活动，提升对历史人物的认识和表达能力。

2.教学难点：

①如何生动、具体地讲述赵一曼的故事，让学生深刻感受到她的英雄气概和革命精神。

②如何设计实践活动，使学生能够有效地将所学知识与实际情境相结合，提升实践操作能力。

③如何引导学生正确理解革命历史，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲述赵一曼的英雄事迹，随后引导学生进行讨论，分享各自对英雄精神的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟赵一曼的生活场景，通过亲身体验加深对英雄形象的认识。

3.利用多媒体资源，如历史影像、纪录片等，为学生提供直观的学习材料，增强学习兴趣和效果。

4.结合项目导向学习，组织学生进行小组研究，收集赵一曼相关的历史资料，并进行汇报展示，提高学生的合作能力和研究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示赵一曼的图片和简介，引导学生回顾已学过的革命英雄故事，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲述赵一曼的生平事迹，包括她的家庭背景、革命活动、被捕经过以及英勇就义的过程。在讲述过程中，教师引导学生关注赵一曼的勇敢、坚定和牺牲精神，让学生理解革命先烈的伟大意义。

①讲解赵一曼的生平，重点介绍她的革命活动和被捕后的英勇表现。

②通过案例分析，引导学生讨论赵一曼的精神品质，如忠诚、勇敢、坚定等。

③利用多媒体资源，播放赵一曼相关的纪录片片段，增强学生的感性认识。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择赵一曼的一个事迹进行深入分析，并准备进行汇报。学生通过讨论和分享，加深对赵一曼精神的理解。

①学生分小组讨论，选择赵一曼的一个事迹进行深入分析。

②每个小组准备汇报材料，包括事迹内容、精神内涵以及自己的感悟。

③各小组轮流汇报，其他学生倾听并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调赵一曼的英勇事迹和革命精神，并引导学生认识到今天的幸福生活来之不易，应该珍惜并努力学习。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于赵一曼的读后感，结合自己的学习和生活实际，谈谈对赵一曼精神的感悟。

①写一篇关于赵一曼的读后感，字数不限。

②结合自己的学习和生活实际，谈谈对赵一曼精神的感悟。

③鼓励学生进行创意表达，可以是文字、绘画或其他形式的艺术创作。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够详细复述赵一曼的生平事迹，包括她的革命活动、被捕经过以及英勇就义的过程。他们能够准确描述赵一曼的精神品质，如忠诚、勇敢、坚定等，并对革命先烈的定义有了更加深刻的理解。

2.思维能力方面：通过小组讨论和汇报，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升。他们能够结合赵一曼的事迹，探讨其精神内涵，并将其与现代社会价值观相结合，形成自己的见解和认识。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，对赵一曼的英勇事迹产生了共鸣，激发了他们对英雄的崇敬之情。这种情感体验促使学生更加珍惜今天的幸福生活，增强了他们的爱国情怀和社会责任感。

4.实践能力方面：通过写作读后感，学生不仅锻炼了自己的书面表达能力，还能够将所学知识与个人实际相结合，进行创意表达。这有助于学生将理论知识转化为实际生活中的行动指南。

5.团队协作方面：在小组讨论和汇报中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在合作中提高了沟通和协调能力。

6.自主学习能力方面：学生在课后自主查找资料，撰写读后感，培养了自主学习的能力。他们学会了如何独立思考，主动探索知识，为未来的学习打下了坚实的基础。教学反思这节课《巾帼英雄——赵一曼》的教学让我深感，红色教育对于培养学生的爱国情感和社会主义核心价值观有着不可替代的作用。在授课过程中，我看到了学生们对赵一曼英雄事迹的浓厚兴趣，以及他们对革命精神的认同和向往。

在导入环节，我发现通过展示赵一曼的图片和简介，能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容奠定了良好的基础。但是，我也注意到，部分学生对赵一曼的了解有限，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生提前预习，增加他们对课程内容的背景知识。

在讲授新知环节，我尽量用生动的语言和具体的事例来讲述赵一曼的英勇事迹，让学生能够感同身受。通过案例分析，学生们对赵一曼的精神品质有了深刻的理解。然而，我也发现，在讨论环节中，有些学生可能因为害羞或者自信心不足，没有积极参与进来。未来，我需要创造更多的机会，鼓励每一位学生发表自己的看法，提升他们的自信心。

巩固练习环节，小组讨论和汇报的活动让学生们有了实践的机会，他们通过合作学习，不仅加深了对赵一曼精神的理解，也锻炼了团队协作能力。但是，我也注意到，部分小组在讨论时可能会偏离主题，未来我需要更加明确讨论的方向和目标，确保讨论的效率。

在课堂小结环节，我强调了赵一曼的英勇事迹和革命精神，并引导学生认识到今天的幸福生活来之不易。我认为，这样的总结对于培养学生的感恩意识和责任意识非常重要。

布置作业时，我要求学生写读后感，旨在让他们进一步消化课堂内容，并将其内化为自己的情感和行动。从学生的作业反馈来看，他们确实在思考如何将赵一曼的精神应用到自己的生活中。

整体来看，这节课的教学效果是积极的，但也存在一些不足。我认识到，作为教师，我需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，确保每一位学生都能在课堂上有所收获。在未来的教学中，我将继续探索和实践，努力提升教学效果，帮助学生更好地理解和传承红色文化。板书设计1.赵一曼的英雄事迹

①赵一曼的基本信息（姓名、出生年份、籍贯）

②赵一曼的主要革命活动（参与抗日战争、担任重