人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课 绘制自选图形》说课稿

人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课绘制自选图形》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《绘制自选图形》的教学，让学生掌握使用信息技术工具绘制简单图形的方法，培养他们的创新意识和动手能力。结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，我将引导学生运用所学知识，通过实际操作，熟练掌握自选图形的绘制技巧，为后续学习更复杂的信息技术内容打下基础。同时，注重培养学生的观察能力和审美观念，使他们在信息技术课程中收获知识和乐趣。核心素养目标1.信息素养：培养学生通过信息技术工具进行图形绘制的实践能力，提升其信息处理与创新能力。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维解决问题，通过绘制自选图形的过程，发展其算法思维和问题解决能力。

3.信息伦理与安全意识：引导学生正确使用信息技术，培养其在创作过程中尊重知识产权和隐私安全的意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握自选图形工具的基本操作，包括选择图形、调整大小和旋转图形。

②学会使用填充颜色和线条颜色，以及设置线条的样式和粗细。

2.教学难点

①理解和运用图层概念，能够正确管理多个图形的层次关系。

②熟练使用组合图形功能，将多个图形组合成复杂的图案，并对其进行统一编辑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与绘制自选图形相关的示例图片，以及教学过程中可能使用的动画演示视频。

3.实验器材：计算机及相应的绘图软件，保证每台计算机都能正常运行并安装有绘图软件。

4.教室布置：确保计算机设备的布局便于学生操作和教师指导，同时预留出讨论交流的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的图形，如三角形、正方形等，提问：“同学们，你们能在计算机上画出这些图形吗？”

-展示一些有趣的图形作品，激发学生兴趣，引出本节课主题：“今天我们将学习如何绘制自选图形。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍自选图形工具的位置和功能，示范如何选择并绘制一个基本图形。

-讲解调整图形大小、旋转图形的方法，并进行现场演示。

-指导学生如何使用填充颜色和线条颜色，以及设置线条的样式和粗细。

-强调图层概念，演示如何管理多个图形的层次关系。

-最后，展示如何使用组合图形功能，将多个图形组合成复杂的图案。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生跟随老师的步骤，在计算机上尝试绘制一个简单的图形。

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的颜色、线条样式和组合方式。

-在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自选图形工具的使用方法和技巧。

-提问学生：“你们在绘制自选图形的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-鼓励学生分享自己的创作心得和经验。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：利用所学知识，绘制一幅包含至少三种不同自选图形的作品。

-强调作业要求，包括作品的创意性、色彩搭配和图形组合。

-提醒学生按时完成作业，并准备好在下一节课上展示和分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机绘图技巧与应用》

-《创意图形设计案例解析》

-《信息技术与美术教育的融合》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的填充效果，如渐变、纹理等，丰富图形的视觉效果。

-探索如何将绘制的图形应用到实际生活中，例如设计个性化的贺卡、海报等。

-学习基础的图形编辑技巧，如裁剪、变形、叠加等，提高图形创作的灵活性。

-鼓励学生自主查找资料，了解计算机图形设计的发展趋势和前沿技术。

-引导学生思考如何利用信息技术工具，将图形设计与数学、艺术等其他学科相结合。

-推荐学生参加信息技术相关的兴趣小组或竞赛，激发其创新潜能和团队合作精神。

-让学生尝试使用更高级的图形设计软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，以掌握更专业的图形设计技能。

-鼓励学生创作一系列主题图形，如“我的家乡”、“梦幻世界”等，培养其主题创作能力。

-引导学生关注图形设计的版权问题，培养其遵守法律法规和尊重他人成果的意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了游戏化的教学方式，通过设计一些小竞赛，让学生在轻松的氛围中学习自选图形的绘制，这增加了学生的学习兴趣和参与度。

2.我注重培养学生的实践操作能力，通过分步骤的示范和指导，让学生在动手操作中掌握绘图技巧，这有助于提高学生的实际操作能力。

3.在课堂小结环节，我鼓励学生互相评价和自我评价，这既提高了学生的自我反思能力，也增强了他们的自信心。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生在使用计算机软件时存在操作不熟练的问题，这影响了他们的学习效率。

2.在课堂管理方面，由于学生个体差异，我在组织讨论时未能充分照顾到每个学生的参与度，导致部分学生参与感不强。

3.教学评价方面，我主要依赖学生的作品展示来进行评价，未能全面考虑学生的过程表现和创新能力。

（三）改进措施

1.针对操作不熟练的问题，我计划在课前提供一些基础操作的视频教程，让学生在课前预习，以便在课堂上能够更快地进入学习状态。

2.为了提高课堂管理的有效性，我将调整分组策略，确保每个小组都有明确的