20 金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册设计意图本节课以统编版语文五年级下册《金字塔-金字塔夕照》为教学内容，旨在通过讲解金字塔的历史背景、建筑特色及其在古埃及文化中的地位，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，结合文章中的描绘，引导学生学会欣赏和感悟自然之美，提升观察力和想象力。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文章内涵，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句式，描述金字塔的外观特点和历史价值，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视历史文化现象。

3.文化传承与理解：学生能够认识到金字塔作为古埃及文明象征的文化意义，增强对世界多元文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生通过感受课文中的美学元素，培养审美情感，激发对文学和艺术的创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解金字塔的历史文化背景及其在古埃及文明中的重要性。

2.掌握课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.深入分析课文中的象征意义和文化内涵。

2.激发学生对古埃及文化的兴趣和探究欲望。

解决办法：

1.利用多媒体展示古埃及文明的相关资料，如金字塔的图片、视频等，帮助学生直观感受金字塔的历史价值和建筑特色。

2.通过课堂讨论，引导学生分享对课文的理解，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文中的修辞手法和象征意义。

3.设计课堂活动，如角色扮演、小组合作探究，让学生在互动中深入探究古埃及文化，激发学习兴趣。

4.安排课后阅读和作业，让学生进一步巩固知识点，如阅读相关历史故事、撰写关于金字塔的短文等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解金字塔的历史背景和建筑特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.情境教学法：通过模拟古埃及环境，让学生在情境中感受文化氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频介绍金字塔的实物和相关信息，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和测试，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生课后使用网络资源进行拓展阅读，加深对古埃及文明的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接导入：教师展示金字塔的图片，简要介绍金字塔的地理位置和外观，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生思考，激发他们对金字塔的好奇心，自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和意境美。

（2）分析课文结构，讲解文章中的关键词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

（3）讲解金字塔的历史背景和建筑特色，通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地了解金字塔。

（4）分析课文中的修辞手法和象征意义，引导学生深入理解文章内涵。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，教师适时点拨。

（3）课堂小测验，检测学生对重点知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调金字塔在古埃及文明中的地位和意义，以及课文中的修辞手法和象征意义。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后阅读一篇关于古埃及文明的短文，加深对古埃及文化的了解。

（2）要求学生撰写一篇关于金字塔的短文，描述金字塔的外观特点、历史背景和象征意义。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作一首关于金字塔的诗歌或故事。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述金字塔的外观特点、历史背景和象征意义，理解其在古埃及文明中的重要地位。

2.语言能力：学生能够运用课文中的词汇和句式，撰写关于金字塔的短文，表达自己的观点和感受。

3.思维发展：学生通过分析课文中的修辞手法和象征意义，提高了逻辑思维和批判性思维能力，学会了从不同角度审视历史文化现象。

4.文化理解：学生认识到了金字塔作为古埃及文明象征的文化意义，增强了对世界多元文化的理解和尊重。

5.审美鉴赏：学生通过感受课文中的美学元素，培养了审美情感，能够欣赏和创作具有美感的文学作品。

6.学习兴趣：学生对古埃及文明产生了浓厚的兴趣，课后主动查阅相关资料，拓展了对历史文化的认识。

7.自主学习：学生在课堂讨论和课后作业中，表现出较高的自主学习能力，能够独立思考、分析和解决问题。

8.团队协作：学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.创新能力：学生在创作诗歌或故事时，发挥想象力，展现出一定的创新能力。

10.价值观塑造：学生在学习过程中，逐渐形成了对历史文化的尊重和热爱，培养了正确的价值观。内容逻辑关系①金字塔的历史文化背景

-金字塔的起源和发展

-古埃及文明的特点

-金字塔在古埃及宗教和文化