3 太阳的位置和方向（说课稿）2024-2025学年二年级上册科学教科版

3太阳的位置和方向（说课稿）2024-2025学年二年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《太阳的位置和方向》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，科学教科版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察太阳位置变化的能力，激发学生探究自然现象的兴趣。

2.科学态度：培养学生认真观察、如实记录的科学态度，勇于提出问题并寻求解答。

3.科学思维：训练学生通过观察、分析，推理太阳位置与时间的关系，发展学生的逻辑思维。

4.科学实践：通过实践活动，让学生学会使用简单的工具测量和记录太阳位置，提高实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察并理解太阳在一天中位置的变化规律。

2.掌握太阳位置与时间的关系。

难点：

1.记录和分析太阳位置变化的准确性。

2.利用太阳位置确定方向的方法。

解决办法：

1.通过分组观察，让学生在校园不同时间观察太阳的位置，并记录下来，增强直观感受。

2.采用图表、模型等辅助工具，帮助学生可视化太阳位置变化，提高观察的准确性。

3.教师引导学生讨论分析观察数据，指导学生如何通过数据发现太阳位置变化的规律。

4.在实际操作中，教授学生使用太阳影子的长度和方向来确定时间，通过实践掌握确定方向的方法。

5.鼓励学生提问和分享，及时解答疑惑，巩固学生对知识点的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学教科版》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备太阳位置变化的动画视频、太阳和地球的模型图。

3.实验器材：每组学生准备一把直尺、一张白纸、一支铅笔，用于记录太阳影子长度。

4.教室布置：设置观察区，确保学生能观察太阳的位置；划分实验小组，每组配备实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括太阳位置变化的科普视频和教材相关章节，要求学生预习并理解太阳位置与时间的关系。

设计预习问题：设计问题如“太阳在一天中是如何移动的？”，“太阳的位置与时间有何关联？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一天中太阳位置变化的图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解太阳位置变化规律，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：分组观察并记录同一时间内太阳的位置，讨论太阳位置与时间的关系。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考太阳位置变化的原因。

参与课堂活动：学生分组观察太阳位置，记录数据，讨论分析。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解太阳位置变化的基本规律。

实践活动法：通过观察和记录，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察太阳位置变化的作业，要求学生记录一周内太阳的位置。

提供拓展资源：提供有关太阳位置变化和相关科学现象的网站链接，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生的进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求观察并记录太阳位置，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）太阳的位置和方向：介绍太阳在地球上的运动轨迹，包括太阳直射点、太阳高度角、太阳方位角等概念，以及如何利用这些概念确定太阳的位置和方向。

（2）太阳影子的变化：探讨太阳影子长度和方向随时间变化的规律，以及如何利用太阳影子确定时间和方向。

（3）太阳与季节：介绍太阳光线入射角度对季节变化的影响，包括昼夜长短、气温变化等现象。

（4）太阳与生活：讲解太阳在生活中的应用，如太阳能热水器、太阳能电池等。

（5）太阳观测工具：介绍用于观测太阳位置和影子的工具，如日晷、太阳高度仪等。

2.拓展建议：

（1）开展太阳观测活动：组织学生进行太阳位置的观测，记录太阳在不同时间的方位角和高度角，分析太阳位置变化规律。

（2）制作太阳影子日历：指导学生利用太阳影子制作日历，观察太阳影子长度和方向的变化，了解太阳与时间的关系。

（3）设计太阳能应用方案：鼓励学生思考太阳能的利用方式，设计太阳能热水器、太阳能电池等应用方案。

（4）制作太阳系模型：引导学生制作太阳系模型，了解太阳与地球、其他行星之间的关系。

（5）开展太阳知识竞赛：组织太阳知识竞赛，让学生在竞赛中学习太阳相关知识，提高学生的科学素养。

（6）参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，了解太阳及太阳系相关知识，拓宽知识视野。

（7）开展家庭太阳观测活动：鼓励学生在家中进行太阳观测，与家人分享观测成果，增进亲子关系。

（8）开展太阳主题绘画活动：组织学生进行太阳主题绘画创作，激发学生的想象力和创造力。教学反思与总结在完成《太阳的位置和方向》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节都影响着学生的学习效果。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度。课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生提前接触课程内容，培养学生的自主学习能力。课堂上，我通过讲解、小组讨论、实践活动等方式，让学生在实践中掌握知识。整体来看，这些方法有效地提高了学生的学习积极性，但也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未来我需要更加细致地分组，确保每个学生都能积极参与。

在策略选择上，我注重了理论与实践的结合，让学生通过观察太阳的位置变化来理解理论知识。这样的教学策略有助于学生更好地理解太阳的位置与时间的关系，但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，由于天气变化等因素，有时无法进行户外观察，影响了教学效果。为此，我计划在今后的教学中，提前准备好室内观察的替代方案，确保教学不受外界因素影响。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和分享。然而，我也注意到，在课堂活动中，个别学生的注意力容易分散。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如课堂小测验或游戏，以提高学生的注意力。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解了太阳的位置变化规律，还学会了利用太阳影子来确定时间，这对于二年级的学生来说是一个不错的进步。同时，学生们对科学的兴趣也有所提高，这是我最愿意看到的。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂上的时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开；个别学生在实践活动中的参与度不高，影响了整体的教学效果。针对