2024-2025学年初高中英语衔接音标说课稿

2024-2025学年初高中英语衔接音标说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年初高中英语衔接音标》是根据我国教育部门的要求，为初高中英语教学衔接阶段量身定制的一本教材。本书的主要目的是让学生在过渡阶段能够顺利掌握英语音标，提高英语发音准确性，从而为今后的英语学习打下坚实基础。教材内容涵盖了48个国际音标的学习，通过大量的练习和实用场景的应用，使学生能够熟练运用音标知识。

本节课我们将学习元音和辅音音标，让学生掌握音标的基本发音规则，学会如何正确发音。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用音标知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习元音和辅音音标，提高学生的语言能力，使其能够熟练运用音标知识，提高英语发音准确性。同时，培养学生对英语文化的认知，使其在学习过程中了解并尊重不同文化背景下的发音规则。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，提升学生的思维品质和学习能力，使其能够独立思考、主动探究，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确识别和发音元音和辅音音标；

②学生能够理解并运用音标规则，提高英语口语表达能力。

2.教学难点

①学生对一些特殊音标的发音技巧和规则的理解与掌握；

②学生如何在实际语言环境中灵活运用音标知识，改善发音。教学方法与策略本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。通过教师的讲解，学生能够系统地掌握音标知识；通过互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习，提高发音技巧；通过任务型教学法，设计实践任务，让学生在实际语境中应用音标知识。

2.设计具体的教学活动

①角色扮演：学生分组，扮演不同角色，进行音标对话，提高发音和听力能力；

②小组讨论：学生分组讨论音标规则，分享学习心得，促进互动交流；

③游戏活动：设计音标接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固音标知识。

3.确定教学媒体使用

①使用多媒体课件，展示音标图像和发音动画，直观地帮助学生理解音标知识；

②利用网络资源，播放英语原声视频，让学生模仿发音，提高口语表达能力；

③运用教学软件，进行互动练习和实时反馈，检查学生掌握情况。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！在这节课开始之前，我想先和大家分享一个关于音标的小故事。故事的主人公是一位名叫Tom的学生，他一直为自己的英语发音不标准而苦恼。有一天，他在一次英语角活动中遇到了一位发音非常标准的外国朋友，Tom很好奇地问他是如何做到的。外国朋友告诉Tom，关键在于掌握音标。从此，Tom开始努力学习音标，最终改善了自己的发音。这个故事告诉我们，音标是提高英语发音的关键。那么，今天我们就来学习一下音标，希望大家能够积极参与，一起探索发音的奥秘。

2.音标理论学习（10分钟）

首先，我们来学习元音音标。元音音标包括长元音、短元音和双元音。请大家打开教材，跟随我的讲解，一起学习这些音标及其发音规则。

3.音标实践练习（10分钟）

4.小组讨论与分享（15分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论你们在音标学习中遇到的问题和心得。每个小组选一个代表进行分享，我们可以互相学习，共同进步。

5.角色扮演活动（10分钟）

为了让大家更好地运用音标知识，我们来进行角色扮演活动。同学们可以自由组合，扮演不同角色，进行音标对话。这个活动不仅能够提高大家的发音，还能锻炼你们的听力。

6.总结与反馈（5分钟）

在这节课即将结束之际，我想请大家总结一下自己在这节课中学到了什么。同时，我也将为大家提供一些建议，帮助大家在课后继续巩固音标知识。

7.课后作业

请大家课后复习本节课学习的音标知识，并进行以下练习：

①列举出5个元音音标和5个辅音音标，并注明它们的发音特点；

②找一段英语文章，标注出其中的元音和辅音音标，并尝试进行发音；

③与同学互相练习发音，观察对方的发音是否准确，互相纠正。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更深入地学习音标，我为大家推荐了一些与本节课教学内容相关的资源。这些资源包括：

（1）英语音标图表：提供48个国际音标的图片及发音规则，方便同学们查阅和学习。

（2）音标发音练习软件：通过互动式练习，让同学们在实际操作中不断提高发音准确性。

（3）英语原声视频：播放不同口音的英语原声视频，帮助同学们模仿并掌握正确的发音。

（4）在线英语角：邀请外国朋友参与，让同学们在实际交流中锻炼发音，提高口语表达能力。

2.拓展建议

（1）利用课余时间，查阅英语音标图表，加强记忆。

（2）安装音标发音练习软件，每天进行10-15分钟的练习，逐步提高发音水平。

（3）观看英语原声视频，模仿并记录其中的发音特点，定期复习。

（4）积极参加在线英语角活动，与外国朋友交流，锻炼口语表达能力。

（5）与同学组成学习小组，互相监督、互相纠正发音，共同进步。

（6）在实际生活中，注意观察和模仿他人的发音，不断提高自己的英语口语水平。板书设计1.音标分类

元音音标：长短元音、双元音

辅音音标：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等

2.音标发音规则

元音音标发音规则：

-长元音：保持元音发音时间较长

-短元音：发音时间较短

-双元音：由两个元音组成，分别发音

辅音音标发音规则：

-清辅音：发音时声带不振动

-浊辅音：发音时声带振动

-摩擦音：通过口腔狭窄部位产生摩擦声

-爆破音：发音时声带振动，气流受阻后突然释放

3.音标应用实例

-单词发音：以单词"example"为例，标注音标并正确发音

-句子发音：以句子"IloveEnglish."为例，标注音标并正确发音教学反思与总结1.教学反思

（1）教学方法：在教学过程中，我主要采用了讲授法和互动式教学法。通过讲解音标知识和设计角色扮演活动，学生能够更好地理解和运用音标。然而，在实践活动中，我发现部分学生对于音标的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和辅导。

（2）教学策略：在教学过程中，我注重了引导学生主动参与和互动交流。通过小组讨论、分享和角色扮演等活动，学生能够更好地理解和运用音标知识。但是，在课堂管理方面，我发现在活动转换过程中部分学生出现纪律松散的情况，需要在今后的工作中加强课堂管理。

（3）教学管理：在课堂管理方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。但是，在课堂纪律管理方面，我发现有部分学生在课堂活动中注意力不集中，需要我改进教学方法，提高课堂纪律管理水平。

2.教学总结

（1）学生收获：通过本节课的学习，学生们对音标有了更加系统的认识，发音准确性得到了提高。在角色扮演活动中，学生能够将音标知识运用到实际语境中，提高了口语表达能力。

（2）教学改进：针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下措施：

①加强音标练习：通过设计更多的练习活动，让学生在实践中掌握音标知识，提高发音准确性。

②提高课堂管理水平：加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。在活动设计上，更加注重学生的参与度，让学生在课堂中始终保持积极参与的状态。

③关注学生个体差异：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导，提高教学效果。

（3）教学建议：为了提高音标