16-2《登泰山记》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

16-2《登泰山记》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）一、课程基本信息

1.课程名称：登泰山记

2.教学年级和班级：高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握《登泰山记》的基本内容，把握文章的主题和结构。

2.学生能够通过分析文章的语言和表达方式，领悟作者的思想感情。

3.学生能够运用所学知识，对文章进行适当的评价和解读。

三、教学内容

1.文章内容概述：引导学生了解《登泰山记》的创作背景，理解文章的主要内容，把握文章的结构和层次。

2.语言和表达方式：分析文章的语言特点，引导学生理解并运用文中的修辞手法和表达方式。

3.思想感情：引导学生感悟作者对泰山的赞美之情，对人生的思考和感悟。

四、教学过程

1.导入：通过简单的介绍，引导学生进入课程学习。

2.内容概述：引导学生朗读文章，理解文章的主要内容，把握文章的结构和层次。

3.语言和表达方式：分析文章的语言特点，引导学生理解并运用文中的修辞手法和表达方式。

4.思想感情：引导学生感悟作者对泰山的赞美之情，对人生的思考和感悟。

5.课堂小结：对课堂学习进行总结，强调重点和难点。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论等，了解学生的学习情况。

2.学生作业和练习：通过对学生的作业和练习的批改，了解学生的掌握情况。

3.学生评价：通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习效果。

六、教学资源

1.教材：使用统编版高中语文必修上册教材。

2.课件：制作相关的课件，辅助教学。

3.参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生更好地理解和学习文章。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《登泰山记》，提高学生的文本阅读理解能力，使其能够准确理解并运用文中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过分析文章的结构和层次，培养学生的逻辑思维能力，使其能够形成自己的观点并运用合理的论证方式进行表达。

3.文化素养：通过学习《登泰山记》，引导学生了解和感悟中国传统文化中对自然的赞美和敬畏之情，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析文章中的美，培养学生的审美情趣，使其能够体验和感悟文学作品中的美。

5.情感态度：通过学习《登泰山记》，引导学生感悟作者对泰山的赞美之情，培养学生的积极情感态度，使其能够正确面对生活中的挑战和困难。三、教学难点与重点

1.教学重点

①通过阅读和分析《登泰山记》，使学生能够理解和掌握文章的基本内容，把握文章的主题和结构。

②引导学生通过文中的语言和表达方式，感悟作者的思想感情，提高学生的文本阅读理解能力。

2.教学难点

①分析文章的语言特点，引导学生理解并运用文中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文运用能力。

②引导学生从文章中感悟作者对泰山的赞美之情，对人生的思考和感悟，培养学生的情感态度和价值观。四、教学方法与策略

1.教学方法

①采用讲授法，教师对《登泰山记》的内容、结构和修辞手法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握文章的基本内容。

②运用讨论法，引导学生就文章的主题和表达方式进行分组讨论，促进学生之间的交流和思考。

2.教学活动

①角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式，深入理解并表达文章的情感和思想。

②小组合作：学生分组进行《登泰山记》的解读和评价，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的合作和批判性思维能力。

3.教学媒体

①使用多媒体课件，通过图片、音频和视频等媒体形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

②利用网络资源，提供相关的参考文献和文章，帮助学生进行深入的研究和阅读。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《登泰山记》的创作背景和作者姚鼐的生平和创作风格。

-提问学生：“你们对泰山有什么印象或了解？”，引导学生分享对泰山的认知和感受。

-教师总结并引出本节课的主题：《登泰山记》中的泰山形象及其背后的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师对《登泰山记》进行逐段讲解，引导学生理解文章的内容和结构。

-分析文章中的修辞手法和表达方式，如比喻、排比、对比等，并引导学生举例说明。

-讲解文章中的关键字词和句式，解释其含义和用法，并引导学生进行跟读和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计相关的练习题目，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对文章内容的理解和记忆。

-学生独立完成练习题目，教师进行巡回指导和解答疑问。

-选取部分学生的作业进行点评和讲解，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《登泰山记》的主题和修辞特点。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

-教师对学生的表现进行点评和鼓励，强调继续努力的方向。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，包括阅读其他相关文学作品、写一篇关于泰山的小作文等。

-强调作业的完成要求和截止时间，提醒学生认真对待并按时提交。

-鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考和探索，提高自己的语文素养。六、拓展与延伸

1.教师提供与《登泰山记》相关的拓展阅读材料，如其他古代文学作品中对泰山的描写、现代文学对泰山的感悟等，以丰富学生对泰山主题的理解和认知。

-《泰山颂》清·王夫之

-《泰山极顶》现代·徐特立

-《泰山日出》现代·巴金

-《登泰山记》相关评论和解读文章

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-搜索并阅读更多关于泰山的古代文学作品，比较不同作者对泰山的描写和表达方式。

-观看泰山相关的纪录片或视频，了解泰山的自然风光和文化背景。

-参观泰山或当地的名山，亲身感受并体验登山的乐趣和意义。

-结合自己的生活经验和感受，写一篇关于登山的作文或感悟。

3.教师提醒学生在拓展与延伸过程中，注意记录和总结自己的学习和感悟，以便在今后的学习中进行回顾和反思。

4.鼓励学生在下一节课或学习小组中分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和学习。

5.教师对学生的拓展学习进行评价和反馈，关注学生的学习态度和成果，鼓励学生继续保持积极主动的学习态度。七、教学反思与总结

今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《登泰山记》的内容和修辞手法表现出浓厚的兴趣。在讲授新知环节，我注意到了以下几个亮点和不足：

亮点：

-通过分组讨论，学生们积极参与，提出了一些有见地的观点，展现了他们的思维能力和创造力。

-在角色扮演活动中，学生们能够将文章中的角色生动地表现出来，加深了对文章情感的理解。

不足：

-在讲授文章的语言特点时，我可能没有讲解得足够清晰，部分学生对于修辞手法的理解和运用还不够熟练。

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