八年级课外古诗词诵读教案

八年级课外古诗词诵读教案一、教学目标1、让学生能够熟练诵读八年级课外古诗词，理解诗词的基本含义。2、引导学生体会诗词中所表达的情感和意境，提高学生的文学鉴赏能力。3、帮助学生积累古诗词中的名句，增强学生的语言表达能力和文化素养。二、教学重难点1、重点（1）理解诗词的大意，把握诗词的主题和情感。（2）掌握诗词中的重点字词和句子的含义。2、难点（1）体会诗词的意境和艺术手法，感受诗人的独特情感。（2）引导学生将古诗词与现实生活相结合，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，理解诗词的含义。2、讲解法对诗词中的重点字词、句子和典故进行详细讲解，帮助学生理解诗词的内涵。3、讨论法组织学生讨论诗词中的主题、情感和艺术手法，培养学生的自主思考和合作交流能力。4、比较法将同一主题或同一诗人的不同作品进行比较，加深学生对诗词的理解和感悟。四、教学过程1、导入新课通过播放一段古典音乐或展示一幅古代诗词的书法作品，营造出古典文化的氛围，引入本节课的教学内容——八年级课外古诗词诵读。2、诗词诵读（1）教师范读教师有感情地朗读一首诗词，让学生注意字音、节奏和韵律。（2）学生自由朗读学生自由朗读诗词，初步感受诗词的内容和情感。（3）指名朗读请几位学生分别朗读诗词，其他学生认真倾听，指出朗读中存在的问题。（4）集体朗读全班学生集体朗读诗词，要求声音整齐、响亮，读出诗词的韵味。3、诗词讲解（1）作者简介介绍诗词作者的生平经历、创作风格和所处的时代背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。（2）字词释义对诗词中的重点字词进行解释，如古今异义词、生僻字、多义词等，让学生理解诗词的基本意思。（3）诗句翻译逐句翻译诗词，引导学生理解诗词的大意，注意翻译的准确性和流畅性。（4）主题探究引导学生思考诗词的主题和情感，如思乡之情、爱国之情、山水之乐、人生哲理等，让学生结合诗词的内容和作者的背景进行分析和讨论。（5）艺术手法分析分析诗词中运用的艺术手法，如修辞手法、表现手法、描写手法等，让学生体会诗词的艺术魅力。4、诗词鉴赏（1）意境欣赏引导学生想象诗词所描绘的画面，感受诗词的意境之美，如宁静、优美、雄浑、壮阔等。（2）情感体验让学生结合自己的生活经验和情感体验，体会诗词中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、感慨等，培养学生的情感共鸣能力。（3）名句赏析对诗词中的名句进行赏析，让学生理解名句的深刻内涵和艺术价值，如“大漠孤烟直，长河落日圆”“采菊东篱下，悠然见南山”等。5、诗词拓展（1）同类诗词推荐推荐几首与本节课所学诗词主题相同或风格相近的诗词，让学生课后自主阅读和欣赏，拓宽学生的诗词视野。（2）诗词创作引导学生模仿本节课所学诗词的形式和手法，进行简单的诗词创作，培养学生的创新能力和语言表达能力。6、课堂总结（1）回顾本节课所学的诗词内容、主题、情感和艺术手法。（2）对学生在课堂上的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中多读诗词、多欣赏诗词，提高自己的文学素养。7、布置作业（1）背诵本节课所学的诗词。（2）写一篇关于本节课所学诗词的读后感，不少于300字。五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到诗词的诵读、理解和鉴赏中来。同时，要注重引导学生将诗词与生活实际相结合，让学生在感受诗词之美的同时，也能从中获得人生的启示和感悟。此外，在教学方法的选择上，要根据学生的实际情况和诗词的特点，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。以下是具体的几首八年级课外古诗词的教案示例：《庭中有奇树》一、教学目标1、能够熟读并背诵《庭中有奇树》。2、理解诗歌的内容，体会诗歌中女子的相思之情。3、品味诗歌的语言，学习诗歌借景抒情的表现手法。二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“奇树”“馨香”“荣”“将”等词语的含义。（2）体会诗歌中女子因思念远方之人而产生的复杂情感。2、难点（1）领悟诗歌借景抒情、以物喻人的艺术手法。（2）感受诗歌含蓄深沉的情感表达。三、教学过程1、导入展示一些古代相思主题的诗词名句，如“相思相见知何日？此时此夜难为情。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”等，引出本节课的主题——相思之情，进而导入《庭中有奇树》的学习。2、诵读诗歌（1）教师范读，学生注意字音和节奏。（2）学生自由朗读，初步感知诗歌内容。（3）请学生朗读，教师进行指导和评价。3、诗歌讲解（1）作者及背景介绍简要介绍《庭中有奇树》的作者及诗歌创作的时代背景。（2）词语释义解释“奇树”“馨香”“荣”“将”等重点词语的意思。（3）诗句翻译逐句翻译诗歌，帮助学生理解诗歌的大致内容。4、诗歌赏析（1）诗歌主题探讨引导学生思考诗歌中女子的相思之情是如何通过具体的意象和动作表现出来的。（2）艺术手法分析分析诗歌借景抒情、以物喻人的手法，如通过“奇树”“绿叶”“花朵”等自然景象来烘托女子的相思之苦，以“馨香盈怀袖”的美好之物却“路远莫致之”来表达相思而不得的无奈。5、拓展延伸（1）让学生回忆所学过的其他表达相思之情的诗词，进行比较和分析。（2）引导学生思考在现代社会中，人们表达相思之情的方式与古代有何不同。6、课堂小结总结诗歌的主题、艺术手法和情感表达，强调相思之情这一永恒的主题在不同时代的文学作品中的多样表现。7、布置作业（1）背诵《庭中有奇树》。（2）仿照本诗，写一首表达自己某种情感的小诗。《龟虽寿》一、教学目标1、熟练诵读《龟虽寿》，感受诗歌的韵律之美。2、理解诗歌的内容，体会诗人老当益壮、积极进取的精神。3、学习诗歌托物言志的写作手法。二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“老骥伏枥，志在千里”等名句的含义。（2）体会诗人不服老、不信命的壮志豪情。2、难点（1）理解诗歌中“神龟”“螣蛇”等意象的象征意义。（2）领会诗歌托物言志手法的运用。三、教学过程1、导入讲述曹操的生平故事，引出他的诗作《龟虽寿》，激发学生的学习兴趣。2、诵读感知（1）教师领读，学生跟读，注意节奏和语调。（2）学生自由朗读，尝试读出诗人的情感。（3）全班齐读，加深对诗歌的印象。3、诗歌解读（1）题目解析解释“龟虽寿”的含义，引导学生思考题目与诗歌内容的关系。（2）诗句理解逐句讲解诗歌的意思，重点解释“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”等名句。4、诗歌赏析（1）主题探究探讨诗人在诗歌中所表达的对生命和理想的态度。（2）艺术手法分析分析诗歌托物言志的手法，通过神龟、螣蛇虽长寿但终有尽头，而千里马虽年老仍志在千里，来表达诗人自己的雄心壮志。5、拓展延伸（1）介绍曹操的其他诗作，如《观沧海》《短歌行》等，让学生进一步了解曹操的诗歌风格和思想境界。（2）引导学生思考在面对困难和挫折时，应如何保持积极进取的精神。6、课堂总结总结诗歌的主题和艺术特色，强调诗人积极向上的人生态度对我们的启示。7、布置作业（1）背诵《龟虽寿》。（2）以“生命的意义”为主题，写一篇短文，表达自己的观点。《赠从弟（其二）》一、教学目标1、能够有感情地诵读《赠从弟（其二）》。2、理解诗歌中松柏的形象，领悟诗人对堂弟的劝勉之意。3、体会诗歌刚健质朴的语言风格。二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中“风声一何盛，松枝一何劲”等关键诗句的含义。（2）把握松柏在诗歌中的象征意义。2、难点（1）体会诗人在诗歌中所表达的人生哲理。（2）感受诗歌语言的质朴与刚健。三、教学过程1、导入展示一些松柏的图片，让学生谈谈对松柏的印象，从而引入《赠从弟（其二）》的学习。2、诵读诗歌（1）教师示范朗读，要求学生注意字音、节奏和语气。（2）学生自由朗读，尝试体会诗歌的情感。（3）请个别学生朗读，师生共同评价。3、诗歌讲解（1）作者简介简要介绍诗人刘桢及其创作风格。（2）诗句释义逐句讲解诗歌的意思，重点解释“风声一何盛，松枝一何劲”“岂不罹凝寒，松柏有本性”等诗句。4、诗歌赏析（1）形象分析分析诗歌中松柏的形象特点，如坚韧、挺拔、不畏严寒等。（2）主题探讨探讨诗人通过描绘松柏，想要对堂弟传达怎样的劝勉和鼓励。