《四个太阳》教案

《四个太阳》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字；理解课文内容，知道文中的“四个太阳”分别是什么颜色，以及为什么要画成这样的颜色。2、过程与方法目标通过自主识字、朗读感悟、小组合作等方式，培养学生的识字能力、阅读理解能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标体会作者善良的心地和美好的心愿，激发学生对自然和生活的热爱之情。二、教学重难点1、教学重点识字、写字；理解课文内容，知道“四个太阳”的颜色和原因。2、教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的美好心灵。三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，冬天少见。（谜底：太阳）2、提问：同学们，你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的“我”画了四个怎样的太阳？2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。（2）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。4、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：每个自然段分别写了什么？（三）精读课文，感悟理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”画了一个什么样的太阳？（绿绿的太阳）（2）为什么要画一个绿绿的太阳？（因为夏天非常炎热，“我”希望给大家带来清凉）（3）指导朗读，读出清凉的感觉。2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说“我”画了一个什么样的太阳？（金黄的太阳）（2）为什么要画一个金黄的太阳？（因为秋天是丰收的季节，金黄的太阳可以让果子成熟，庄稼丰收）（3）引导学生想象秋天丰收的景象，感受金黄的太阳带来的喜悦。（4）指导朗读，读出喜悦的心情。3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：“我”画了一个什么样的太阳？（红红的太阳）（2）为什么要画一个红红的太阳？（因为冬天很冷，红红的太阳可以给大家带来温暖）（3）联系生活实际，说说冬天里温暖的场景。（4）指导朗读，读出温暖的感觉。4、学习第四自然段（1）齐读第四自然段，说说“我”画了一个什么样的太阳？（彩色的太阳）（2）为什么要画一个彩色的太阳？（因为春天是个多彩的季节）（3）引导学生想象春天的美景，感受春天的多彩。（4）指导朗读，读出春天的生机勃勃。（四）拓展延伸1、如果你也能画太阳，你会画一个什么样的太阳？为什么？2、小组交流，然后全班汇报。（五）指导写字1、出示“太、阳、校、金、秋、因、为”7个字，引导学生观察字形结构。2、教师范写，重点指导“阳”字的写法。3、学生练习写字，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。（六）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们知道了文中的“我”画了四个不同颜色的太阳，分别送给了不同的季节，表达了“我”美好的心愿。希望同学们也能像文中的“我”一样，做一个有爱心、有想法的孩子。六、作业布置1、把课文读给家长听。2、画一幅自己心中的太阳