山东省济宁市邹城市第十中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题含答案

山东省邹城市第十中学2024～2025学年度第一学期期中质量检测九年级语文注意事项：1．本试卷共6页，分值120分，考试时间120分钟。2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。一（26分）学习小组对近期所学语言文字进行梳理，你参与其中。1.通过比较，你做出判断。（4分）（1）读准多音字（）①宿营 ②星宿 ③整宿A.①sù②xiǔ③xiùB.①sù②xiù③xiǔC.①xiù②xiǔ③sù（2）写对形近字（）①一代天（） ②江山多（） ③（）揉造作A.①娇②骄③矫B.①骄②娇③矫C.①矫②娇③骄2.根据提示，你完成表格。（2分）字甲骨文本意成语既一个人背对着食器坐着，表示吃罢食物将要离开。（1）即（2）可望不可即3.从下列词语中任选两个，运用恰当的关联词写一句话。（4分）①沉醉②恭维③富丽堂皇④附庸风雅4.根据提示和要求填空。（9分）（1）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）（2）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）（3），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4），后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）（5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东《沁园春•雪》）①，②。（李白《行路难（其一）》）联读点：因为自信自强，所以豪情满怀。莫说相公痴，①。（张岱《湖心亭看雪》）联读点：②5.为庆祝新中国75周年华诞，小联同学写了一首诗《祖国，我要歌唱您》。（7分）祖国，我要歌唱您祖国，我要歌唱您！祖国，我要歌唱您！我要歌唱您的山川壮丽，以古风与乐府，律诗与散曲；歌唱您的江河奔腾，以京剧与秦腔，梆子与鼓词。我要歌唱您的历史底蕴，追溯至秦时明月汉时关；歌唱您的文化内涵，在《诗经》《论语》里寻章摘句。祖国，我要歌唱您！我要歌唱您城市的繁华，它容纳了无数人的梦想；歌唱您乡村的美丽，它吸收了绿水青山的灵气。（1）请你再补写四句，让这首诗完整。（4分）分）《江山万里》《独钓寒江雪》二（44分）（一）文言文阅读（16分）黄州快哉亭记①[宋]苏辙江出西陵，始得平地，其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得②谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。盖亭之所见，南北百里，东西一舍③。涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下；变化倏忽，动心骇目。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫、樵父之舍，皆可指数，此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨④，周瑜、陆逊之所驰骛⑤，其流风遗迹，亦足以称快世俗。士生于世，使其中不自得，将何往而非病=6\*GB3⑥？使其中坦然不以物伤性将何适而非快？今张君不以谪为患，收会稽⑦之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。（选自《古文观止》卷十一，中华书局2011年5月第1版，有删改）【注】①本文作于被贬为监筠州盐酒税时期。②梦得：即张怀民。③一舍：古代长度单位，30里为“一舍”。④睥睨：侧目观察。⑤驰骛：驰骋。=6\*GB3⑥病：忧愁。⑦会稽：指钱财赋税事务。6.用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）使其中坦然不以物伤性将何适而非快7.翻译画波浪线的句子。（4分）今张君不以谪为患，收会稽之余，而自放山水之间，此其中宜有过人者。8.“走进古典亭台楼阁”栏目组将拍摄“快哉亭”宣传片，小联根据选文为其设计了一幅画面。你再设计一幅。（3分）小联：依据“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”，我设计的画面是：长江从千山万壑中奔流出西陵峡，在平旷无际的大地上一泻千里，就像脱缰的野马。画面展现了长江从蜿蜒曲折到气势磅礴的变化之美。你：9.如今，出游已成大众休闲常选项目。阅读选文，探究在游历山水、登临亭台中怎样才能获得丰富的快乐体验。（3分）10.将选文编入九年级语文上册第三单元是否合适？谈谈你的看法。（4分）（二）实用文本阅读（13分）非遗进校园 开设各类社团，让学生更加系统、规范地接触非遗文化；把非遗与美育、德育结合起来，鼓励学生编演作品……近年来，各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非遗活动，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。后继有人是实现非遗活态传承的前提条件，也是让特色浓郁、积淀深厚的非遗文化展现持久魅力的关键所在。作为非遗传承的重要场所，各级学校特别是中小学的校园文化建设，对非遗文化的传承和发展有重要意义。在一次次参与、一场场讨论、一系列活动中，广大学生既可以体验非遗文化的魅力，也能加深对优秀传统文化的了解，增强文化自信，培养爱国情怀。 非遗进校园在“走新”的同时，更要学会“走心”。要让优秀传统文化走进孩子们的心里，就不能只是简单地开展文体活动。一方面，要注重因材施教，根据不同学龄阶段的学生特点，组织开展一些有针对性的讨论、学习，深入挖掘非遗文化的内涵，让学生形成自己的感悟。另一方面，要将非遗进校园作为一项长期工作来抓，纳入学校教育教学长远发展规划，不仅要将非遗文化引进校园，而且还要让其长驻校园。 非遗是“活”的文化，需要学生将亲身体验、实际操作与探究式学习结合起来，在丰富实践中感受文化精髓，在“知行合一”中收获成长。比如，学生可在教师或非遗传承人带领下动手操作，了解非遗制作技艺。在数字技术加速演进的当下，要充分利用互联网优质资源，以多媒体平台扩大优秀传统文化教育的渠道，拓展非遗进校园的深度和广度，让非遗文化真正走进校园。只有当非遗文化真正长驻校园，并走进学生内心时，校园才会变得生机盎然，充满活力。（摘自《人民日报》2023年09月20日05版有删节）11.选文提出了什么论点？又是从哪几个方面进行论述的？（4分）12.选文在论述过程中使用了许多关联词来推进论证。请以第3段为例，进行具体分析。（3分）13.你也想把家乡的非遗文化带进校园，为此你和小联展开讨论。（6分）你：我想在校园中为家乡的“（1）”这一非遗文化举办一个推介会。小联：好主意！但要让非遗真正走入同学的内心可不容易，我们来设计一下。你：我是这样想的：第一，制作介绍这个非遗的小视频在班级播放；第二，（2）。小联：你真蛮走心的。不过可能有同学会担心，搞这些活动会占用学习时间，影响成绩。怎样打消他们的顾虑呢？你：（3）。（三）文学作品阅读（15分）学琴杨葵①在钢琴家黄亚蒙家吃饭聊天时，我问她：“这把年纪了，我还想学门乐器，有可能吗？”亚蒙想了想答道：“古琴。”②几天后，在友人的引领下，我坐在余青欣老师家里。余老师，虞山吴派嫡传弟子。③说实话，在余老师家的前一个小时，我很失望。她身着居家服，颜色搭配有点粉艳。家里摆设全无章法，家具天长日久，颜色淡了，干裂起皮。④许是和友人久不相见吧，东家长西家短地叙旧，基本没理我。我也不哼不哈，面露微笑听她们聊。心想，可能确实不想收学生吧。也好，这么碎叨我也有点儿杠不住。⑤不想正在这时，余老师突然起身：“瞧我，又忘了，学琴是吧，来吧……”地领我进了书房，在一侧琴前坐定。沈姐的语文课堂。这一系列移动，话可没停：“今儿太高兴了，老忘正事儿，那什么，我先弹一段儿你听听吧，你坐那儿。”⑥突然话就止住。只见地她两手抚住琴面，弹出第一个音符的瞬间，余老师像完全变了个人，碎叨、粉艳，顷刻灰飞烟灭，她笃定、沉稳，又深情尽在。右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。一曲弹完，我神游已远。只听余老师问道：“行吗？愿意学吗？”⑦还有什么可说的啊！从此每用三晚8点，我去余老师家学琴。⑧《仙翁操》《秋风词》《酒狂》《阳关三叠》，这四首曲子打基础。学完“阳关”那天，余老师听我磕磕绊绊地弹完，居然鼓励说：“虽然弹得太生，但是不俗，这很难。下次可以学新曲子了。但是这首还得使劲儿练啊。”说完又正色道：“从现在起，要跟你定条规矩，在我这儿学的曲子，不练够两千遍，绝不许在外人面前弹。”看她那么严肃，我只能礼真地点头。她又补充道：“这不是我的规矩，这是虞山吴派的规矩，你现在初学，将来如果能弹出点样儿，也要算到虞山吴派门下啊。”⑨慢慢地和余老师越来越熟，就有点儿理解初识时她那份碎叨了。好多年前，余老师离了婚，上有老下有小，余老师又清高，不愿意撒开来收学生，日子过得清苦。但她说了：“这都不叫事儿，等着我去完成的大事儿还多着呢，我顾不上这些。”她说的大事儿，是要一曲接一曲地打古谱，要传承好门派，不能在她这一辈塌下来。因清高而清苦，日常生活艰辛又肩扛大任，耗的时日久了，碎叨也算一种排遣吧。⑩时光流转，我渐渐忙碌起来，琴课开始三天打鱼两天晒网。总之是越去越少，直至干脆不去了。开始自己还练练，渐渐地，琴也成了摆设。⑪后来，很久没有余老师的音讯，有一天刷微博，看到有人给我评论，说猜博主可能学过古琴。余老师留言回复：“对，虞山吴派门下。”我一头汗，心里愧到想找条地缝。一愧不知余老师何时也注册了微博，我都没关注；二愧我如此半途而废没出息，余老师还以这种方式鼓励我。⑫我想当面向她忏悔：“________________________________________________。”（有删改）【相关链接】：“抹”“挑”“勾”“别”“吟”“猱náo”“绰chuò”“注”是古琴弹奏的不同指法。14.按要求填写下列表格。（6分）余老师和“我”之间发生的事余老师的特点“我”对余老师的情感态度余老师与友人聊天，忽略了“我”。爱碎叨（5）______余老师弹琴给“我”听，收“我”为弟子。（3）____________敬佩（1）____________教学认真严肃余老师向“我”诉说自己肩抗的重任。以“传承门派”为己任（6）______（2）____________（4）____________愧疚15.文中多次出现“虞山吴派”，下列理解不恰当的一项是_____。（2分）A.第②段的“虞山吴派”，强调了余老师古琴技艺出自专业名门。B.第⑧段两处的“虞山吴派”，强调了余老师对门派规矩的重视。C.第⑪段的“虞山吴派”，表现余老师以“我”为门下弟子的骄傲。D.四处“虞山吴派”，都表现出余老师坚持以“传承门派”为己任。16.请比较原句和改句，你认为哪一句的表达效果更好请简述理由。（4分）原句：右手抹挑勾剔，左手吟猱绰注，无一不恰到好处。改句：右手抹、挑、勾、剔，左手吟、猱、绰、注，无一不恰到好处。17.联系上文内容，请在结尾画线处补上“我”的内心独白。（30字以内）（3分）我想当面向她忏悔：“________________________________________________。”三（50分）18．阅读下面文字，根据要求作文。在这个乘风破浪的梦想时代，人人都有出彩的公平机会。“00后”杭州亚运冠军邹佳琪遍布伤疤、老茧的双手，给广大年轻人带来了十分有益的启示：无论哪一行哪一业，不管你是学习还是工作，都要立志高远、脚踏实地，勇于走出舒适区、休闲带，对“躺平”“摆烂”说不，做到干一行、爱一行、精一行，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，以恒心照亮前程，用实干成就梦想。请以“出彩”为题目，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌不低于30行），不少于600字；②求新，求真，不套作，不抄袭；③文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。九年级语文考试参考答案一（26分）1.（4分）（1）（2分）B（2）（2分）B2.（2分）（1）（1分）既成事实/既往不咎/一如既往/一反既往/既得利益/既来之，则安之/一言既出，驷马难追/一言既出，金玉不移（2）（1分）一个人面对着食器坐着，表示靠近食物准备吃东西。3.（4分）选用词语表意晓畅2分，关联词应用恰当2分示例1：如果一味附庸风雅，那么你所获得的至多只是别人的一句恭维而已。示例2：我不仅惊叹这座宫殿外观的富丽堂皇，更沉醉于宫殿内饰的高雅品味。4.（9分）诗文默写每空1分，错、漏、添、倒一处，该空不得分。（1）一枝红杏出墙来（2）千里共婵娟（3）沉舟侧畔千帆过（4）先天下之忧而忧（5）①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海（6）①更有痴似相公者②（2分）联读点合理1分，简洁明了1分。示例：因为浓情至爱，所以真挚感人。5.（7分）（1）（4分）赞美歌颂情感1分，有具体意象1分，有联想想象1分，与整首诗协调1分。示例1：我要歌唱您北国的红墙，/细看都是历史的印记；/歌唱您江南的水乡，/铺开都是诗意的画卷……示例2：我要歌唱您质朴的底色，/以百姓的和平、富足和幸福；/歌唱您宏大的气势，/以“北斗”指路、“天宫”览胜和“祝融”探火。（2）（3分）观点不计分，理由一点1分。示例：我认为《江山万里》更合适。一是贴合诗歌山川壮丽的内容；二是切合激情豪迈的情感氛围；三是《独钓寒江雪》虽然也有山水，但营造的是孤寂凄冷的氛围，与本诗歌颂赞美的情感主题不符。二（44分）（一）（16分）6.（2分）使其中坦然/不以物伤性/将何适而非快7.（4分）每个分句1分，意译即可。示例：现在张梦得不把被贬当作忧患（1分），利用公事之外的时间（1分），在大自然中释放自我（1分），这是他心中应该有超过常人的地方（1分）。8.（3分）选择写景句1分，具体描写景物1分，准确概括景物特点1分。示例1：“盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阖”。亭子上能望见的范围,在南北百里之遥,东西三十里之远,波涛汹涌澎湃,风云变幻,时而风起云涌,时而风消云散。画面要展现辽阔的境界和奔放的气势。示例2：“昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽”。在快哉亭上昼夜闻见，白天船只在亭前时隐时现，夜晚鱼龙在亭下江水中悲哀鸣叫。画面要体现景象丰富、变化迅疾的特点。示例3：“西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数”。在快哉亭上远眺细观，武昌（今湖北鄂州）一带山峦绵延不绝，参差峥嵘，草木滋长，郁郁葱葱，一旦烟消日出，江上渔夫、山间樵父的屋舍，历历在目，山水人物，交相辉映。画面要拍出景物恬静美好，富有生机的特点。9.（3分）一点1分，二点3分。示例：热爱山水，懂得欣赏自然美景；热爱文化，感悟流风遗迹；心态坦然，不以物喜不以己悲。（4分）观点不计分；一点1分，二点3分，三点4分。示例：我认为合适。一，内容上都是写登亭台楼阁，观湖光山色，感受自然人文之美；二，情感上都表达了作者的忧乐情怀和志趣抱负；三，手法上都运用了借景抒情（寄情山水）的手法。【译文】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡，南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海。清河张梦得被贬官后居住齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江胜景。我哥哥子瞻给亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到南北上百里，东西三十里。（只见长江）波涛汹涌，风云变化不定；白天，船只在亭前来往出没；夜间，鱼龙在亭下江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清，这就是把亭子称为“快哉”的原因。至于长江岸边古城的废墟，是曹操、孙权傲视群雄的地方，是周瑜、陆逊驰骋战场的地方，那些流传下来的风范和事迹，也足够让世俗之人称快。读书人生活在世上，假使心中不快意，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性（本性），那么，在什么地方会不感到快乐呢？（读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？）如今张梦得不把被贬当作忧患，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。（二）（13分）11.（4分）论点1分，论述3分。论点（1分）：非遗进校园在“走新”的同时，更要学会“走心”。论述（3分，每点1分）：非遗进校园的目的及意义；当前