《丰收锣鼓》教学设计

《丰收锣鼓》教学设计第一篇：《丰收锣鼓》教学设计教学内容聆听民族管弦乐《丰收锣鼓》教学目标1、认知目标：通过聆听，知道民族打击乐器丰富多采的表现功能和音乐表现的欢庆丰收的宏伟场面。2、情感目标：通过聆听，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜悦之情。3、能力发展目标：培养学生听辨各种民族打击乐器的音色的能力。教材分析这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。乐曲开始，在由慢渐快的鼓声中，整个乐队奏出雄厚、响亮的散板旋律。这是乐曲的引子，高亢有力，气势宏大，把人们带入喜庆丰收的欢腾热烈的场面。第一部分包含两个主题。第一主题热烈欢快，节奏紧促，旋律的重复和模进描写了你追我赶的劳动场面。第二主题是第一主题的进一步发展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情。旋律先由笛子和拉弦乐器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用扬琴、琵琶、三弦及弦乐器重复，最后，前后两个乐句分别由笛子、唢呐和笛子、弦乐器重复，彼此呼应，表现了劳动中互相帮助、融洽无间的情景。在这之后，第一主题作了变化重复，并引出了锣鼓，以十面锣为主奏乐器，渲染了热烈欢腾的气氛。第二部分开始，以吹管乐器奏出富有号召性的音调，其它乐器奏衬托性短句，给人以一呼百应的印象。接着，乐曲转入D宫调，弦乐器和管乐器、弹拨乐器先后奏出优美、抒情的旋律。接着，笛子与弹拨乐器交替演奏了一段轻快活泼的旋律，表达了人们舒畅、欣喜的感情。随后通过再现第一部分第一主题，进入第三部分。第三部分，清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色，云锣则以柔美晶莹的景色使人联想起阳光下水库的碧波粼粼。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在第一部分的主题旋律变化再现后，打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”的点子加以发展，同时，音乐的速度增快，力度加强，使情绪不断地激越高昂起来。最后，第一部分中的第二主题变化再现。乐曲在热烈沸腾的高潮中结束。教学重点1、了解民族打击乐器丰富多采的表现功能。2、通过聆听，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜悦之情。教学难点体会民族打击乐器表现欢腾场面的功能。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、相关图片及影像资料教学课时一课时教学过程设计意图：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。所以让学生了解作品的内容和乐器之间的关系是关键。一、组织教学师生问好二、聆听《丰收锣鼓》1、导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺2、欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？3、欣赏乐曲第二部分设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？4、聆听全曲（1）看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段？（2）合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作（3）出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作。（三种方式结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。）？5、师生交流（有时间可允许再复听一次）。6、小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的，感受从丰收中获得劳动成果的欢乐三、下课？教后记：中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。所以在学习中，我着重让学生了解各种乐器的音色和所表现内容的关系，学生只有对乐器的音色和所表现的内容有了一定的认识才能真正学会自己聆听。第二篇：《丰收锣鼓》教学设计《丰收锣鼓》教学设计教学目标：1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。教学过程：一、导入新课师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击。师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹……二、讲授新课（一）初识音乐《丰收锣鼓》（二）我们观看的微课程中介绍了中华民族乐器，这首乐曲表达了怎样的主题？介绍：《丰收锣鼓》的作者。（三）分段学习音乐《丰收锣鼓》师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。（放第二部分音乐）师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐。师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦。②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。三、教师总结：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食。第三篇：丰收锣鼓第一课时丰收锣鼓教学内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）教学目标：1．学生能乐于听赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，能积极参与音乐活动，充分感受乐曲的情绪情景。2．能哼唱音乐主题，并听辨出主题2两次演奏时的主奏乐器，能说出乐曲的作者及相关音乐知识。3、能认识乐曲中的民族打击乐器，感受打击乐器的表现效果。教学重点：欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，熟悉音乐主题，感知乐曲情绪情景。教学难点：参与打击乐器表现活动时的组织配合、为主题创编歌词教学准备：大锣、小锣、小鼓、钹、音乐课件教学过程：一、课前小组抽测：竖笛演奏《祖国歌》（每大组的第一小组表演）二、小组合作预习：将自己知道的乐器名称写出来，并进行归类（西洋乐器类或中华民族乐器类）三、小组汇报（每大组第二小组）四、引出课题：欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）1.初听全曲（整体感知乐曲情绪情景）听了这首乐曲，你感受到了什么？（欢腾热烈的丰收场面）你觉得哪一段最好听？最有特点？2．分段听赏A.听音乐片段，（1:45-2:07）你能听出这段乐曲的演奏乐器有哪些吗？它们有一个共同的名词，你能猜出来吗？B.简介民族打击乐器翻开书21面，并出示实物：1．大锣：铜制，锣面较大，其主要敲击法：放音击（重击锣心，让余音自然延续）、边音击（击锣的中圈或外圈，音色稍哑而比击锣音略高）、闷音击（敲击锣心后即用手按住，发出闷音）2．小锣：又称手锣、京小锣等。锣面较小，经常作各种装饰音的演奏。3.云锣：又名云璈，由多面音高不同的小锣组成，可敲击旋律，亦可敲击各种节奏型伴奏。4.堂鼓：无固定音高，用双槌交替击奏，用于演奏较密集的音型。5.板鼓：鼓框为坚厚的木料所制，一面蒙皮。无固定音高。6.钹：又名镲，圆形，中间凸起，分小钹、大钹，两面为一副，无固定音高。C.加入学生活动，读打击乐器节奏谱，参与民族打击乐器的表现活动（播放第一个音乐主题片段01:28-01:44配合表现）D．听赏优美抒情、富有歌唱性的主题2（02:18——02:53），这段歌唱性的旋律让你想到了什么景象？主旋律反复出现了几次？主奏乐器分别是？E.学生小组合作活动：为旋律填词你能为这段旋律填上歌词吗？（先可老师示范并带唱：“鼓声阵阵送欢欣，稻花香里唱丰年，唱丰年。”再让学生分小组编创歌词，并进行接龙演唱）3.再听全曲（感受其意境，体验音乐之美）请闭上眼睛聆听，仔细体会音乐段落之间时的情绪变化？你觉得乐曲有几个明显的乐段（部分）？（段落：有明显停顿的地方）其实这首乐曲总共有三个部分，我们今天欣赏的只是乐曲的第一部分，在中学阶段你们还会继续学习到这首乐曲的全部。有兴趣的同学也可回家上网搜索这首作品，进行全曲聆听。4.小组讨论并小结通过欣赏这首乐曲后，你能说说自己的感受吗？你还希望了解到什么？5.了解乐曲相关背景：作者、背景、中国的民族管弦乐团等采用浙东十面锣形式，以锣鼓等打击乐为主的吹打乐，音响色彩变化多端，表现力极为丰富。作曲家彭修文：彭修文（1931.2.7－1996.12.28），中国湖北武汉人，中国当代杰出的民族音乐大师、中国现代民族管弦乐队创始人之一、成就卓著的指挥家作曲家，曾任中国广播民族乐团首席指挥。作为中国现代民族乐队杰出的指挥家，彭修文先生的指挥艺术坚持“以情入曲、以曲传情”，注重形象思维。指挥手法自成一家，雄浑大度，严谨细腻，富于激情和感染力，具有鲜明的性格特征。体现出中华民族音乐特有的气派、风格与韵味。他在中国广播民族乐团执棒43年之久，这在世界乐坛是罕见的，中国广播民族乐团由此成为活跃在世界音乐舞台的著名乐团。1954年调中央广播民族乐团任指挥和作曲，指挥、创作和改编了不少深受群众欢迎的作品，如《步步高》、《彩云追月》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》、《月儿高》、《瑶族舞曲》等。民族乐器：拉弦乐器（二胡，高胡，京胡，中胡，板胡，革胡，低胡）；拨弦乐器（琵琶，阮，扬琴，古筝，柳琴，三弦）；吹管乐器（笛子，萧，笙，唢呐，管子）；打击乐器（小锣，大锣，云锣，梆子，堂鼓，木鱼，板鼓，镲，碰钟）西洋乐器：弓弦乐器（小提琴，大提琴，中提琴，低音提琴）；木管乐器（短笛，长笛，双簧管，单簧管，大管）；铜管乐器（小号，长号，大号，圆号）；打击乐器（定音鼓，三角铁，铃鼓，大鼓，小军鼓，钹，木琴）四、拓展小结师：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，感受了中华民族管弦乐的艺术魅力，作为民族希望的你们，弘扬我们的民族音乐文化，不应该从了解我们自己的民族音乐做起吗？最后让我们一同来听一首歌曲，歌曲描绘了什么，让我们在歌声中区寻找吧！欣赏《龙电天下》第四篇：丰收锣鼓教学反思《丰收锣鼓》教学反思《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩-------这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。通过学习，同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。第五篇：欣赏丰收锣鼓欣赏《丰收锣鼓》教学目的：一、知识与技能1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。3．了解乐曲的情绪发展结构。二、过程与方法1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。三、情感、态度与价值观1．通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。2.学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。教学难点：音乐的实践活动教学方法：音乐欣赏法、律动教学法、讲授法教学用具：多媒体课件、数码钢琴教学过程：一、课前导入1.伴随学生进入教室，滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐《茉莉花》2.导入语师问：刚才同学们看到的图片是什么内容？生答：秋天、丰收师言：今天，我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。（ppt2，展示标题）二、初步聆听1.与丰收有关的情景（ppt3）师问：说起丰收，你们能想到什么场景呢？生答：劳动、辛苦、喜悦的人们等2.听音乐，选主题内容（ppt4）师言：我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段，为其选择一个相符的表现内容生答：一是热火朝天的劳动场景……师言：大家的音乐感受非常准确。庆丰收，少了锣鼓怎么能行呢？下面，我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。（ppt5）3.认识打击乐器，同时，聆听精选片段①认识云锣：介绍云锣在乐器中表现的的形象（看水波图片，听音乐，感受水波粼粼的景象）②提问回答其他打击乐器，并观看一段锣鼓演奏片段三、音乐实践活动师言：锣鼓演奏非常精彩，但是，光看热闹不够，我们也得参与进来（ppt6），接下来，我们来进行一段打击乐模仿演奏。我们没有乐器，那么我们就用人声来模仿打击乐器发出的声音。1.片段一（ppt7）2.片段二（ppt8）3.片段三：片段一和片段二的组合（ppt9）练习步骤：①分声部教师教唱；②分声部完整练习；③双声部练习并展示要表现出强弱，同时学会用身体的姿势辅助声音的控制四、完整欣赏乐曲视频师言：大家的表演非常不错，锣鼓一响，欢天喜地。勤劳的人们进过春夏的播种耕耘，迎来秋天的收获。忙忙碌碌的田间劳动，虽然辛苦，但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天，直起腰板，擦一把汗水，放眼放去，这金灿灿的田野，真美！哎！可别忘了，咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。最后，让我们带着喜悦，满足的心情，完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》、五、课堂小结希望同学们通过今天的学习，都能喜欢，并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心，去容纳多彩的音乐世界，你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……《丰收锣鼓》说课稿一、说教材《丰收锣鼓》选自人民音乐出版社七年级上册第三单元---金色的秋天。此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。二、说学情欣赏课是音乐课中最不好上的一种类型，因为学生不感兴趣。不感兴趣的主要原因一是听的少，二是听不懂。但是，欣赏的音乐教学中非常重要的一部分.艺术影响对于一个人的情商的发展有重要作用。所以，老师有必要坚持，并且尽力做准备工作让学生逐步接受音乐欣赏。三、说教学目标（一）知识与技能1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。3．了解乐曲的情绪发展结构。（二）过程与方法1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。（三）情感、态度与价值观1．通过本课的学习，激发学